在觀念方面，語文教師應當注重學生的“學”；注重提高學生的“語文素養(yǎng)”；注重每一個學生的發(fā)展，由“知識占有者”轉變?yōu)椤皩W習活動組織者”。傳統(tǒng)的以教為主的風氣導致師生關系錯位，表面上學生學習熱情高漲，上課氣氛熱烈，但是這些都是圍繞著老師的教，而學生真正學到的東西很少。新課改下，語

比如在學習《歸園田居》時，我給學生印發(fā)有關于陶淵明及《歸去來兮辭》的相關材料，可以通過讓學生體會作者“厭惡官場，向往田園”的人生追求。但一定要讓學生明白這不是消極地回避社會現(xiàn)實，而這是一種有積極意義的人生境界。這種“厭惡官場，向往田園”的人生追求，在當時的歷史條件下，是有積極

啟發(fā)性原則。在導入新課時所設計的一系列問題包含了許多疑點和懸念，值得深思，一經(jīng)提出就能激發(fā)學生探求的興趣，而且能啟發(fā)學生進行多向思考。如在講員工的收入不能用平均數(shù)來反映時，老師提醒大家注意經(jīng)理和見習生的工資有什么差異，從而講述平均數(shù)容易受極端值的影響。又如公司多了“我”以后，

根據(jù)Anderson和Pearson(1984)的圖式激活假說,圖式一旦被激活就能使讀者聯(lián)想到組成該圖式的某些成份。因此在閱讀教學中的讀前活動階段,教師應注意盡可能講解有關英語國家的各種文化背景知識,介紹當?shù)氐娘L土人情、簡要歷史等。采取有效手段及時激活學生的圖式。這樣我們就能

在整個教學過程當中,按照平等的人格來對待他們,不能將他們打入“另冊”,應以“愛”代“嫌”。經(jīng)常與他們作不拘泥于形式的談心,了解他們的生活、思想和健康狀況,熱心地幫助他們解決所遇到的困難。不責罵,不譏諷,對他們表現(xiàn)出來的優(yōu)點和閃光點要緊緊抓住,及時表揚,同他們建立起平等、民主、

譯文接受者和譯文信息之間的關系應該與原文接受者和原文信息之間的關系基本相同”[3]。動態(tài)對等是近乎原文的自然對等[4]。他指出,對等主要是在內容和形式上達到近乎與原文相等,而無需追求形式上的完全對等。在翻譯過程中,譯者要著重于原文的蘊含意義,而不能僅僅停留在表面的語言形式結構

語文素質教育的目標是切實提高學生的語文素養(yǎng)。因此,教學必須扎扎實實加強語文基本功訓練,逐步提高學生理解運用祖國語言文字的能力。但語言文字并不是肉眼可觀的圖畫,它的美熔鑄于字里行間。因此,感知美應建立在理解的基礎上,即通過分析課文內容,通過對字詞句段篇的訓練,讓學生體驗到美?！?/p>

衢州二中擁有完備的多媒體網(wǎng)絡教室，這為筆者實施基于網(wǎng)絡的教學實踐提供了可能。整個案例中，網(wǎng)絡貫徹始終。筆者以震撼人心的臺風網(wǎng)絡圖片與視頻引題，帶領學生進入案例主題。全班同學進行自主分組。四個小組進行組內合作，組員之間又相對獨立，每個人都有自己的可連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦。為讓學生的思

現(xiàn)階段重點中小學相當一部分都建立了自己的局域網(wǎng)，這是實現(xiàn)無紙化辦公、校內資源共享、為班級教室提供海量信息資源的基礎設施，互聯(lián)網(wǎng)寬帶的接入也是以局域網(wǎng)為載體和基礎。所以規(guī)則和性能良好的局域網(wǎng)是校內聯(lián)通和校外聯(lián)通的基礎?，F(xiàn)在局域網(wǎng)基本上是以太多結構，規(guī)模較大的學校在樓層之間用光纖

小學生課外閱讀目標的設置是否符合學生思維發(fā)展的規(guī)律。即：由形象思維向邏輯思維過渡；由讀圖向讀文過渡。一、二年級，閱讀材料需符合低年級學生的特點一形象思維較多且識字量較少，對于圖形的認識和閱讀更有興趣，所以在低年級課外閱讀，可根據(jù)學生的水平進行挑選，“讀圖”可占1/2以上。以《

地理空間思維能力的培養(yǎng)。加強地圖教學，構建心理地圖，強化空間思維。地圖是地理學的重要工具，善于運用地圖是學習地理的最有效辦法。新課標也明確提出要求學生掌握較高的識讀、運用地圖的能力。因此培養(yǎng)學生構建心理地圖(即地理表象，是各類地圖在頭腦中的保持和再現(xiàn)，如政區(qū)圖、地形圖、人口分

從“味”字的本義來看，《說文解字》解釋為：“味，滋味也，從口未聲?！倍斡癫米ⅲ骸白?，言多也?！痹诠艥h語中，“味”的本初義基本都是指“滋味”、“味道”，表示人們品嘗食物時的感官體驗，是一種主觀感受?！蹲髠?昭公五年》有“天有六氣，降生五味。發(fā)為五色，征為五聲，淫聲六疾”之說?！?/p>

在營造現(xiàn)代化生活的住宅環(huán)境和高質量的生活社區(qū)中，人們對飲用水水質提出了更高的要求。優(yōu)質飲用水的水源是來自城市自來水或地下礦泉水，其處理工藝有離子交換、超濾、膜濾、蒸餾、消毒殺菌等。供水方式有桶裝供應和管道分支供應。（四）節(jié)水技術建筑中水道應用已是建筑給排水的發(fā)展趨勢。沐浴排水

就其所屬而言，比喻屬于修辭學的范疇，是一種美化語言的高級修辭技巧，它與借代、比擬、夸張、對偶等修辭手法相并列。比喻以其普遍的適用性(被廣泛地運用于文藝語體、政論語體、科學語體和口語語體中)、極強的表現(xiàn)力和豐富的審美性而被譽為“語言藝術的花朵”、“語言藝術王冠上的明珠”。寓言是

縱觀歷史發(fā)展的長河，無論從社會學的角度還是從政治經(jīng)濟學的角度，沒有創(chuàng)新沒有進步。創(chuàng)新、改革、發(fā)展一體化，已成為我國長期堅持的基本戰(zhàn)略。創(chuàng)新是一個民族的靈魂。沒有創(chuàng)新，跟在別人的后面，落后于別人是要挨打的，這是歷史深刻的教訓。工程項目施工管理推行十幾年來也是時適應、時阻礙生產(chǎn)力

完善職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系。目前，中國如何進一步完善職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系，確保職業(yè)教育有一支質量高、數(shù)量足的“雙師型”師資隊伍，是一項十分重要的戰(zhàn)略任務。我們可以借鑒美國以各州為主培養(yǎng)職業(yè)教育師資的做法，在中國各省、市、自治區(qū)甚至特區(qū)建立專業(yè)的職業(yè)教育師資培養(yǎng)或職業(yè)培訓中心，也

社會語言能力。對于外語學習的傳統(tǒng)看法是只要學會語音、語法和詞匯就算掌握了這門外語。近十幾年來,外語界對這個問題的看法發(fā)生了很大的變化,越來越多的認識到必須把語言知識和文化知識結合起來才能順利地進行交際。在英語口語教學中,應該適度地、有選擇地、比較系統(tǒng)地將目的語的文化知識的傳授

增設專任管理教師崗位。在實施了分層次教學的學院都有深刻的體會:教務部門工作繁雜,因為分層次授課打亂了學生原來的自然班級,教務部門在教學設施的分配,教學課程的安排和學生的考試組織,規(guī)章制度的配套等方面都無疑加大了難度,學院各級領導應該大力加強對英語教改的扶植力度。因此建議:在英

心理環(huán)境是指由學校內部許多無形的社會、心理因素構成的一個復雜的環(huán)境系統(tǒng),它與學校物質環(huán)境共同構成了學校教學環(huán)境的整體。心理環(huán)境是一種看不見、摸不著的無形環(huán)境。它對教學活動產(chǎn)生不可忽視的、巨大的潛在作用。那又應該從哪些方面創(chuàng)建良好的心理環(huán)境呢?其一是培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。俗

高職院校的大部分學生一直處于被動學習狀態(tài)。傳統(tǒng)的單向式課堂教學模式和陳舊的教學方法,也不利于調動和發(fā)揮學生自主學習的積極性,致使對學生的素質教育不同程度地受到影響。因此要特別注意為學生打下學習興趣的基礎。上課時為學生創(chuàng)設英語氛圍。學習語言,環(huán)境是個重要條件,因此老師要把學生的