蘇武山，一座土石山，山石黛青，微微突起，海拔高度只有1449米，和珠穆朗瑪五岳昆侖相比，幾乎不算什么山，因漢中郎將蘇武在此牧羊，故此蘇武山擯棄了她地理學上的巍峨峻峭，鱗峋怪異，名花勃勃，芳革綿綿，從而有了較為厚重的歷史文化積淀。蘇武山上有蘇武廟。據(jù)相關資料，全國有三個蘇武廟，

老舍的喜劇往往隱藏著引起憤怒和眼淚的現(xiàn)實。外號‘駱駝’的人力車夫的祥子，一個社會地位低下的城市個體勞動者。他樸質、為人誠實，為了實現(xiàn)自己擁有一架黃包車的目標而勤奮的干活，但每當他的理想剛剛實現(xiàn)卻被軍閥制造的種種事件所阻撓，接連不斷的厄運使其理想破滅，最后變成吃、喝、嫖、賭無一

狂歡節(jié)是人民生活的本身，是在“整個官方世界的彼岸建立的第二個世界和第二種生活”1?！霸诳駳g節(jié)上，人們不是袖手旁觀，而是生活在其中。而是所有的人都生活在其中，因為從觀念上說，它是全民性的”2，它“不是藝術的戲劇演出形式，而似乎是生活本身現(xiàn)實的形式”3。其次是節(jié)庚性。狂歡節(jié)不是任

作為一名女性作家。揚繹較為關注愛情、婚姻、家庭倫理方面的主題，她往往將自己的思想投射到作品之中。與早期的“五四”女作家不同的是，這位游離于主流之外的邊緣作家對于愛情、婚姻有著自己獨特的見解。她并沒有像早期女作家們那樣聲嘶力竭地呼號“愛情神圣”。相反，她冷靜和智性地反思了追求“

一詞多義現(xiàn)象多義聚合的詞稱為多義詞，指的是包含幾個相互有聯(lián)系的意義的詞。一詞多義是一種普遍現(xiàn)象。盡管一個詞在剛產生的時候可能總是指代一種事物，但隨著語言和社會的發(fā)展，如果每一個事物或概念都需要一個特定的詞來指代，那么這種語言中的詞匯就會無限膨大，這樣既不利于人們記憶，也不利于

對語用失誤這一問題最早進行系統(tǒng)研究的是英國語言學家JennyThomas。1983年，她在《應用語言學》(AppliedLinguistics)雜志上發(fā)表了題為“跨文化語用失誤”(Cross-culturalPragmaticFailure)的學術論文，在文章中，她提出，“只

平板A長L=5m,質量M=5kg,放在水平桌面上,斑右端與桌邊相齊,在A上距其右端s=3m處放一個質量m=2kg的小物體B,已知A與B之間的動摩擦因數(shù)μ1=0.1,A與B兩物體與桌面間的動摩擦因數(shù)μ2=0.2,最初系統(tǒng)靜止,現(xiàn)在對板A右端施一水平恒力F后,將A從B下抽出且恰使

有些物理概念和規(guī)律確實很抽象,學生在短時間內很難理解,盡管教師想了很多辦法,但教學效果卻一般。現(xiàn)在,有了多媒體設備,給我們帶來了施展教學技能的自由空間。第一,教師自己要把物理概念和規(guī)律吃透,要善于去分析教材和挖掘教材,根據(jù)課程標準精心設計課堂教學。這步做得不夠,即使有一個設計

有些物理概念和規(guī)律確實很抽象,學生在短時間內很難理解,盡管教師想了很多辦法,但教學效果卻一般?，F(xiàn)在,有了多媒體設備,給我們帶來了施展教學技能的自由空間。第一,教師自己要把物理概念和規(guī)律吃透,要善于去分析教材和挖掘教材,根據(jù)課程標準精心設計課堂教學。這步做得不夠,即使有一個設計

在中國．孝的觀念源遠流長?！⒔洝诽岢觥靶⒄?，德之本也，教之所由生也”…，“夫孝，天之經也．地2義也，人之杼也。。“當李爾王在準備劃分國土的時候，要求女兒們對自己表達愛意。大女兒高納里爾和二女兒里根抓住了父親的虛榮心，對癥下藥。高納里爾說：“我愛您勝過自己的眼睛、整個的空問和

完美的維納斯女神與身殘的戰(zhàn)神結為一對夫妻，這可是上帝的有意安排?我們不得其解，不過我們能從宇宙．自然及社會，人生中的種種跡象得到啟示：在宇宙現(xiàn)象中，太陽的美麗．光芒，輝耀要以極其丑陋又暗淡的云海為背景。清麗，明朗的圓月，只能在夜空中，而且在星稀的夜晚才使她顯得格外的皎潔明亮。

孔子身處禮樂文化衰落之世，以其獨特的人格品質及“信而好古”的精神，努力學習、掌握禮樂知知識并認真把握禮樂文化的精神?？鬃訒r常以禮樂之道、先王之道自任，并且自認為禮樂文化命脈由他來承傳，平生致力教育，留心三代文化典籍，并以詩、書、禮、樂教授弟子。在50歲知天命之年，又勤奮地讀《

溝通必須包括兩個方面：“意義的傳遞與理解。無論多偉大的思想，如果不傳遞給其他人并被其他人理解。都是無意義的。完美的溝通(如果存在的話)，是想法或思想傳遞到接受者后，接受者所感知到的心理圖像與發(fā)送者的完全一樣。而在現(xiàn)實生活中不可能存在這樣完美的溝通。所咀會產生各種各樣的溝通障礙

商業(yè)設計在周密的市場調查基礎上，利用各方面的條件，探索藝術表現(xiàn)的切入點，以達到構思新穎，形象美觀，并且耐人尋味，以至達到拍案叫絕的效果，從而發(fā)揮出最佳的能量。這就是“創(chuàng)意”。沒有做不到只有想不到。筆者在設計公司擔任總監(jiān)一職的日子里，幾乎每天都徘徊在圖書館、創(chuàng)作會議室、設計室之

諸子百家相互爭辨，聚徒講學，著書立說，形成了百家學說和豐富的諸子文獻。諸子繼承發(fā)展了孔子整理文獻典籍的優(yōu)良傳統(tǒng)，使文獻典籍的整理呈現(xiàn)新的面貌。傳釋經典是文獻典籍整理的大宗，《春秋三傳》就產生于這一時期。三傳從史實和義理上詮釋《春秋》，固然是孔子及其后學講學內容的記錄，但卻對以

即在孩子閱讀時一邊用手指著字，一邊讀出字的音，原則是按句中文字的順序,手指要指準那個字,并且眼睛要注意那個字,達到眼、手、口、腦綜合運用。這樣才能完成字音、字形的結合工作，使它們合二為一。老師或家長開始教孩子讀書或陪孩子閱讀時，都可以用此方法，指讀不但對孩子識字有幫助，對校正

關于翻譯標準的爭論，由來已久。其中至今仍引起人們極大爭論的莫過于近代著名翻譯家嚴復提出的“信、達、雅”的標準?！靶拧敝饕侵钢覍嵱谠鞯膬热荨！斑_”主要是指語言通順易懂、符合規(guī)范?！把拧?，就是要使譯文流暢，有文采。從三個方面對表達的對等概念進一步闡釋：接受者概念、效果概念、對

網絡悄悄走進現(xiàn)代人的日常生活，以其巨大的信息量為我們提供了無窮的便利。網站作為網絡信息的主要承載者，在信息交換過程中擔當著重要角色。在浩如煙海的網絡信息中如何讓自己的網站脫穎而出，以獲得更多的點擊率是每個網站經營者所面對的難題。網站名稱作為網站的“招牌”，必須以最少的字數(shù)反映

大班講解課一般一節(jié)課上兩篇小課文或一篇大課文，弗大講解課具有很明顯的特色，弗大大班講解課以互動交際型為主，學生說占40％，學生都在課前有充分的預習，教師只是檢驗理解，解答疑問。教師提問以同行提問為主，課文內容只是作為背景，而且教師創(chuàng)造真實使用情境，提問誘導學生說出句子。弗大課

新課程改革提倡以學生為主體，發(fā)揮教師的指導作用，指導學生進行自主學習，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松，和諧的學習氛圍。所以教師在設計課件時應考慮以下幾點：(1)要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點(2)課件內容要有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言應用能力(3)要有利于學