引言：幼兒園課程融合民族舞蹈具有十分重要的意義，有利于保障課程體系的完整性與科學性，有利于推動幼兒身心健康、思想情感與舞蹈素養(yǎng)全面發(fā)展，有利于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，所以幼兒教育應(yīng)當加快課程優(yōu)化和改革進程，旨在依托民族舞蹈為幼兒營造良好的課程學習環(huán)境?，F(xiàn)階段，幼兒園課程融

前言：舞蹈作為一種古老而優(yōu)雅的藝術(shù)形式，需要舞者具備藝術(shù)表現(xiàn)力，并擁有卓越的身體控制能力和技巧。隨著舞蹈藝術(shù)不斷發(fā)展，對舞者身體素質(zhì)和技巧要求越來越高。因此，舞蹈訓(xùn)練方法也在不斷更新改進，以適新規(guī)定。近年來，運動力學作為一門研究物體運動規(guī)律及其應(yīng)用的科學，在體育訓(xùn)練中得到廣泛

近年來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國文藝事業(yè)呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展局面，尤其是勇攀“高峰”的精品力作赫然而出，《永不消逝的電波》就是其中社會反響最大的作品之一。其以我黨上海地下工作者李白為原型，講述了情報員李俠及妻子蘭芬，在解放前上海一片白色恐怖的環(huán)境下，堅持用電波傳遞情報，用生命捍

引言：在新時期，現(xiàn)代新型教育技術(shù)與教育設(shè)備快速普及推廣，與教育領(lǐng)域深度融合，翻轉(zhuǎn)課堂是在這一環(huán)境下誕生的新型教育手段和舉措，具有個性化、信息化、多元化等特點，科學合理運用翻轉(zhuǎn)課堂，可以助力課堂教學與課外教學、學生學習與教師講解有機結(jié)合，營造智能高效、直觀可視的教學環(huán)境，強化中

在國家對高等教育質(zhì)量要求提升及“課程思政”理念深化的背景下，學前教育專業(yè)舞蹈課程改革成為時代使命。本文旨在探討大思政框架下，將思政元素融入學前教育專業(yè)舞蹈課程，促進學生全面成長，深化民族認同感與文化自信。以井陘拉花舞蹈為例，深入剖析其作為思政載體的可行性與路徑，為學前教育專業(yè)

素質(zhì)教育舞蹈課，以全新的教育理念、全新的課例內(nèi)容和教學方法精心設(shè)計，即可與國際先進舞蹈課程接軌，又充滿中國文化內(nèi)涵。素質(zhì)教育舞蹈的“素質(zhì)”，直接對接教育部基礎(chǔ)教育藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)，讓舞蹈成為真正的審美教育、素質(zhì)教育和心靈教育，成為創(chuàng)造性思維的一種藝術(shù)訓(xùn)練方法。該課程并非專項

在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的時代背景下，藝術(shù)教育作為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，受到各界的廣泛關(guān)注。新課標要求初中舞蹈課程從技能傳授模式向推動學生全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學生在舞蹈學習過程中的體驗，逐漸實現(xiàn)審美感知、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等能力的培養(yǎng)。舞蹈教師需要全面分析新課標

舞蹈作為一種跨越時空，連接心靈的橋梁，承載著人類對美好生活的向往和追求。自古以來，舞蹈以其獨特的藝術(shù)語言，傳遞著情感、故事和信仰，成為人類文化的重要組成部分。在這個充滿活力和創(chuàng)造力的藝術(shù)領(lǐng)域，舞蹈教育顯得尤為重要。舞蹈教育不僅作為一種技能的傳授，更是一種文化傳承，一種美的教育

當今時代，全球化與文化多樣性并存，文化自信成為國家軟實力的重要體現(xiàn)。中國古典舞作為傳統(tǒng)文化的重要載體，面臨著傳承與創(chuàng)新的雙重挑戰(zhàn)。在這一背景下，文化自信不僅是對傳統(tǒng)文化的認同與尊重，還是推動文化發(fā)展的動力源泉。隨著社會的快速發(fā)展，年輕一代對傳統(tǒng)文化的認知與理解也在不斷變化，如

在當前社會快速發(fā)展的背景下，教育領(lǐng)域?qū)τ變何璧附逃年P(guān)注度持續(xù)上升。幼兒舞蹈教育不僅有助于促進幼兒的身體發(fā)育，提升其運動技能，而且能夠在不知不覺中培育幼兒的審美意識、藝術(shù)修養(yǎng)以及團隊協(xié)作精神。在此背景下，探討如何將民間舞蹈元素融入幼兒舞蹈創(chuàng)作，已成為一個亟待深入研究的議題。1

在當代教育改革的浪潮中，"雙減"政策被視為減輕學生過重學業(yè)負擔、促進青少年全面發(fā)展的重要舉措。其實施不僅對學術(shù)教育提出了新的要求，也為素質(zhì)教育尤其是體育與藝術(shù)教育提供了廣闊的發(fā)展空間。在此背景下，中小學體育舞蹈作為一種集健身、藝術(shù)、社交于一體的綜合性教育形

陜西是中華民族文明的重要發(fā)祥地之一,擁有五千多年的輝煌歷史?！扒刂凶怨诺弁踔荨?陜西憑借其悠久的歷史、深厚的文化積淀和獨特的地理位置,孕育了多姿多彩、獨具特色的民族民間文化,因而成為全國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要代表地區(qū)。一、陜西非遺賦能鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)狀分析(一)市場化探索與產(chǎn)業(yè)化發(fā)

基層治理作為國家治理體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),直接關(guān)系到民生福祉和社會穩(wěn)定。在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的背景下,傳統(tǒng)治理模式已難以適應(yīng)新時代要求。黨組織作為基層治理的核心力量,通過發(fā)揮政治引領(lǐng)和組織優(yōu)勢,能夠有效整合社會資源、凝聚治理合力,為探索符合時代特征的基層治理新模式提供重要保障。一、黨

基層治理作為國家治理體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),直接關(guān)系到民生福祉和社會穩(wěn)定。在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的背景下,傳統(tǒng)治理模式已難以適應(yīng)新時代要求。黨組織作為基層治理的核心力量,通過發(fā)揮政治引領(lǐng)和組織優(yōu)勢,能夠有效整合社會資源、凝聚治理合力,為探索符合時代特征的基層治理新模式提供重要保障。一、黨

一、引言在全球數(shù)字化浪潮的推動下,數(shù)字經(jīng)濟已成為經(jīng)濟增長的新引擎[1]。成都市積極響應(yīng)國家“數(shù)字中國”戰(zhàn)略,大力推進公共服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型,旨在提升城市治理效能和市民生活質(zhì)量[3]。然而,數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中仍存在諸多問題亟待解決。本文基于成都市公共服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的調(diào)研數(shù)據(jù),結(jié)合國內(nèi)

一、財務(wù)管理課“3+3+1”閉環(huán)教學模式的解析《財務(wù)管理》課程教學目標是通過本課程學習,使學生能夠分析相關(guān)者利益目標及其沖突,提出相應(yīng)的解決思路；理解時間價值、風險報酬、成本衡量等財務(wù)管理的基本觀念；掌握籌資管理、投資管理、營運資金管理、股利分配等財務(wù)管理的基本理論與方法；具

研究背景與意義在全球化和科技飛速發(fā)展的當下，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。2021年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》，強調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華文明綿延傳承的生動見證

美育是人類精神文化建設(shè)的重要組成部分，開展美育教育不僅有助于提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，而且對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、豐富情感體驗及提高整體人文素質(zhì)具有顯著效果。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校美育課程面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇，如何制定有效的教學策略，以滿足現(xiàn)代學生的多樣化需求，成

建設(shè)海南自由貿(mào)易港是國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，2020年6月，國務(wù)院印發(fā)了《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》，提出了放寬市場準入、簡化行政審批等政策，為企業(yè)發(fā)展提供了良好的環(huán)境。在這樣的條件下，品牌設(shè)計作為提升企業(yè)形象和市場競爭力的關(guān)鍵手段顯得尤為重要，海南本土企業(yè)必須把

革命文物是見證黨和人民英勇奮斗、中國革命偉大歷程和感人事跡的重要載體，是傳承紅色基因、培育時代新人的寶貴資源。紅色研學作為文旅融合的新形式，如何將革命文物與紅色研學有效結(jié)合，踐行“保護第一、加強管理、挖掘價值、有效利用、讓文物活起來”的新時代文物工作方針，讓革命文物與紅色基因