一、問題的揭示 新建本科院校是伴隨著我國高等教育大眾化產(chǎn)生的、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為突出特點(diǎn)的一種新型高校。盡管經(jīng)過十多年來的建設(shè)和發(fā)展，新建本科院校總體完成了由?？频奖究频霓D(zhuǎn)變，但仔細(xì)考察當(dāng)前我國大部分新建本科院校的發(fā)展現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，其在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中主要還存在以下三個(gè)帶有

鑒于目前地方工科院校的實(shí)習(xí)教學(xué)尚存在一些問題，本文從以下幾方面進(jìn)行分析梳理，以期對地方工科院校開展實(shí)習(xí)教學(xué)提供參考。 一、問題的表現(xiàn) 1．實(shí)習(xí)時(shí)間沒有保證 按照教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》要求，高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要確保人文社會科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)

一、公司采購成本管理現(xiàn)狀 公司近兩年采購成本超額增長，與預(yù)算目標(biāo)相差很遠(yuǎn)。為節(jié)約成本，控制采購成本采取了以下措施來提升采購環(huán)節(jié)效率，降低采購成本，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，增加企業(yè)利潤價(jià)值，更好地在市場競爭中獲得優(yōu)勢地位。 二、優(yōu)化采購過程管理 針對影響采購成本的各因素，管理層

一、組織要素控制 建筑項(xiàng)目成本控制重點(diǎn)要素中的組織要素是一項(xiàng)極為重要的控制因素。它強(qiáng)調(diào)控制投資項(xiàng)目建設(shè)周期內(nèi)的一切可落實(shí)的動員、指揮、組織的人或物，側(cè)重的是全員集中高度參與到成本控制中來。因此，成本控制需要建筑企業(yè)下各單位、各部門人員的充分參與，并落實(shí)到具體人員上的責(zé)任與義

一、應(yīng)收賬款對利潤的主要影響 （一）削弱主營業(yè)務(wù)利潤評價(jià)企業(yè)業(yè)績的主導(dǎo)作用 通過賒銷虛增了企業(yè)的賬面利潤，加劇了企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。如果報(bào)表使用者只看財(cái)務(wù)報(bào)告上的利潤數(shù)據(jù)，而不對其作深入剖析，會被報(bào)表上令人心動的數(shù)字所迷惑；如果投資者僅憑賬面數(shù)據(jù)作決策，將容易導(dǎo)致決策失誤，帶

一、財(cái)會工作信息化 所謂財(cái)會工作信息化可以理解為憑借現(xiàn)代信息技術(shù)來對傳統(tǒng)會計(jì)模型加以完善化調(diào)整，從而不斷建立和健全信息技術(shù)和財(cái)會學(xué)科相融合且相對比較開放的財(cái)會會計(jì)信息系統(tǒng)。主要是采用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來讓業(yè)務(wù)處理高度自動化、現(xiàn)代化，最終實(shí)現(xiàn)信息資源的高度共享，最為關(guān)

企業(yè)價(jià)值最大化這個(gè)目標(biāo)具有與綜合考慮企業(yè)相關(guān)利益群體，保證企業(yè)長期穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展，綜合考慮貨幣的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值等優(yōu)點(diǎn)，以企業(yè)價(jià)值最大化作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)是我國企業(yè)走出本土，走向世界的必然要求。當(dāng)前我國林業(yè)企業(yè)更要吸收市場化的新知識，新思路，以企業(yè)價(jià)值最大化為財(cái)務(wù)管理

在確定投資方向之后，對投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效果進(jìn)行分析、預(yù)測和評價(jià)是決定項(xiàng)目命運(yùn)的關(guān)鍵，是項(xiàng)目可行性研究的核心部分。投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)可行性評價(jià)，通常是通過一系列的評價(jià)指標(biāo)來進(jìn)行的。常用的經(jīng)濟(jì)評價(jià)指標(biāo)分為兩類：一類為靜態(tài)評價(jià)指標(biāo)，如投資回收期、會計(jì)收益率等。但由于此類指標(biāo)均不考慮資金的

意見認(rèn)為袁某的傷情系犯罪嫌疑人李某造成，應(yīng)認(rèn)定為故意傷害罪。另一種意見認(rèn)為犯罪嫌疑人李某的行為不是導(dǎo)致袁某昏迷不醒的主因，情緒激動和孫某將袁某推倒在地系其昏迷不醒的主因。李某的行為與袁某昏迷不醒之間不存在刑法上的因果關(guān)系，不應(yīng)追究李某的刑事責(zé)任。對案例三中乙的行為構(gòu)成故意殺人

有的當(dāng)事人誤以為不公開審理即是維持原判，或者對法院的公正性與廉潔性產(chǎn)生懷疑。或強(qiáng)烈申請開庭，或四處寫信表達(dá)不滿情緒，甚至寫舉報(bào)信、在網(wǎng)絡(luò)上散布謠言誹謗司法人員和司法機(jī)關(guān)，甚至使用哄鬧法庭，圍堵司法機(jī)關(guān)等過激行為，產(chǎn)生不良社會影響。一、二審刑事案件公開審理的意義（一）有利于當(dāng)事

一、電影版音樂舞蹈史詩中舞蹈的作用 新中國第一部舞蹈史詩《東方紅》1966年上映，由中國人民解放軍八一電影制片廠和北京電影制片廠聯(lián)合攝制。舞蹈在這個(gè)演出中占有的分量最重，各場表演均有舞蹈演出，形式多樣，注重群眾性的體現(xiàn)。 《中國革命之歌》是獻(xiàn)給共和國35歲生日的作品，表現(xiàn)

就中國法學(xué)界而言，“司法能動”應(yīng)該屬于“舶來品”。而“司法能動”這一概念引入中國，也僅僅是近幾年的事情，但是這一概念與中國的司法似乎具有某種內(nèi)在的聯(lián)系。（一）我國司法能動的內(nèi)涵我國司法能動的內(nèi)涵主要來源于領(lǐng)導(dǎo)者的相關(guān)講話、政策、實(shí)際行動，各級人民法院的有關(guān)理論與實(shí)踐活動以及法

影片《梅蘭芳》講述的是著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳的故事。梅蘭芳人生中的第一個(gè)對手竟然是和梅家有著三代情緣的老藝人“十三燕”。在雙方的“較量”中，梅蘭芳先是敗北，在眾人的反對聲中，又大獲成功，取得勝利。步入中年的梅蘭芳事業(yè)如日中天，也遇到了很多困難和阻撓。但是他因?yàn)槿毡緦χ袊那?/p>

一、多模態(tài)語篇的定義和研究綜述 “模態(tài)”是個(gè)相對復(fù)雜的概念，F(xiàn)orceville將其定義為“利用具體的感知過程可闡釋的符號系統(tǒng)”，即模態(tài)和人的感官是相互聯(lián)系的。多模態(tài)語篇指除文本信息外, 還應(yīng)包括圖像、聲音、動作等其他可以用于構(gòu)建意義的多模態(tài)符號編碼。顯而易見，電影海報(bào)是一

一、電影色彩與電影色彩思維 電影改變了人們的思維，它使人們的思維方式由文字向形象表達(dá)邁進(jìn)了一大步，為人們認(rèn)識事物、了解電影主題思想打下了一定的基礎(chǔ)。而電影色彩的選擇在表現(xiàn)手段上直接或間接地再現(xiàn)了電影本身所要表達(dá)的主題內(nèi)容，使電影人的造型意識得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。 電影色彩思維

一、運(yùn)用色彩的魅力渲染現(xiàn)實(shí)影片的主題 電影是一門藝術(shù)，色彩同樣也是藝術(shù)中的一門，影片在每個(gè)畫面組合的時(shí)候，無論從構(gòu)圖還是色彩的渲染無不緊扣影片的主題，近些年的第六代影片也依舊延續(xù)著色彩的穿透力。《落葉歸根》是第六代影片之一，雖然上演的是一種喜劇效果，包括演員的選擇都是現(xiàn)在一

一、民間音樂素材的巧妙使用 我國的民間音樂豐富多彩，尤其是風(fēng)格各異的民歌在漫長的歷史進(jìn)程中，逐漸成為地域文化的代表性符號。如一聽到《劉海砍樵》，就能夠感受到湖南的地域文化；一聽到《信天游》，就聯(lián)想到了陜北高原的地域風(fēng)貌；一聽到《茉莉花》，就不難想到江南的水鄉(xiāng)風(fēng)情，等等?！懊?/p>

一、電影敘事系統(tǒng) 電影敘事是人類敘事的一種新形式，是伴隨著電影而出現(xiàn)的。20世紀(jì)電影誕生后，電影敘事就應(yīng)運(yùn)而生了。電影敘事比其他傳統(tǒng)敘事要復(fù)雜得多，它由一個(gè)敘事系統(tǒng)組成。傳統(tǒng)的敘事形式包括：語言敘事、圖畫敘事和文學(xué)敘事,其在形式上都是比較單一、比較獨(dú)立地為某一對象服務(wù)。電影

一、民歌的發(fā)展傳承少數(shù)民族文化的精髓 最具民族特色的音樂形式當(dāng)屬民歌，也是起步最早的。民歌的詞曲靈感都來源于人們的生活，把他們的心里愿望、愛情婚姻、會生活等通過民歌的傳唱來體現(xiàn)其積極向上的生活態(tài)度。其實(shí)這些對于我們來說并不陌生，作曲家親身走進(jìn)各民族的生活，收集音樂元素，采集

生命教育的內(nèi)容 各個(gè)國家或地區(qū)由于政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的差異，面臨的問題并不相同，因此在實(shí)踐中，各國或地區(qū)針對生命教育開展的主題或取向就不同。我國開展生命教育的主要內(nèi)容如下： 1.港臺地區(qū)生命教育的主要內(nèi)容 這些地區(qū)青少年生命教育的核心包括三個(gè)基本要素，即強(qiáng)調(diào)青少年“