“引領學生走進藝術殿堂”——淺談我國中專院校舞蹈教學現(xiàn)狀及思考-藝術論文

舞蹈作為人們休閑娛樂，修身養(yǎng)性的形體藝術，如今在社會上影響越來越大，也因此在教育界的地位也越來越高。它對學生的德育、智力開發(fā)、審美、健身等方面的作用巨大，尤其在中專院校中學生正處于身心生長的重要階段，對塑造學生的多元化素質過程中發(fā)揮重要的作用。
1.舞蹈教學對學生的必要性與理念的轉變
上世紀90年代以來，我國中專院校在國家教育方針的引導下，強調素質教育，并提出要努力把學生培養(yǎng)為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。在中專院校中，舞蹈教育作為素質教育的重要組成部分，它的作用是巨大的。畢加索曾經(jīng)畫過一幅舞蹈家阿波利奈爾的線描畫，在畫面中，人的身體肌肉發(fā)達，而頭卻很小，這位小腦巨人手中的紙上寫著幾個醒目的大字丨"人體文化"。美國舞蹈家索雷爾將這幅由法國文化機構提供的畫收在他的《西方舞蹈文化史》中，這充分說明舞蹈教育可以促進學生形體的健美。一般收到舞蹈教育的學生，在形體上都要比普通學生健美許多，因為在舞蹈的練習過程中，可以促進了學生健美體形的形成，而且培養(yǎng)身體的協(xié)調性、柔韌性、靈敏性、靈活性也是舞蹈教育中的基本目標。通過舞蹈，學生可以表達自己的情緒，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力與提升自身素質。但是在以往的舞蹈教學中，老師并不能完全將學生的主體地位在課堂中表現(xiàn)出來，依舊是單純地將理論與練習分開灌輸，讓學
英語教學要更新觀念，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位，其教學目標要著眼于未來，要在提高學生的聽說讀寫能力的同時，注重培養(yǎng)學生的自學能力，使學生善于思考，掌握學習英語的方法，提高其分析問題解決問題的能力，從而更好地汲取多方面的知識，真正成為學習的主人。例如在對話教學中，教師不是簡單講述對話內容，而是充分發(fā)揮計算機交互功能的作用，教師放手，讓學生獨立思考，帶著問題去學學生使用根據(jù)對話內容制作的交互式計算機課件^通過人機對話進行模仿跟讀對話等練習為了有效的達到教學目的，進行交互式學習時，教師要注意營造良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生的自主學習意識提高他們的學習能力?！?】五、及時準確的反饋評價，體現(xiàn)多媒體的優(yōu)越性
反饋評價是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)多媒體輔助教學也不例外學生反饋的過程就是獲取知識，培養(yǎng)能力的過程只要有學生的反饋^就得有教師的評價而評價是教師發(fā)揮主導作用的重要環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中^教師或引導或調控或鼓勵對于學生不懂的問題，教師可以及時的重新播放畫面，引導學生進一步深入思考，直到學生完全理解掌握；對于重難點^教師可以用慢速播放循環(huán)播放暫停播放等方式引起學生注意。
總之，多媒體在英語教學中的確有無法比擬的優(yōu)越性，多媒體設備的應用給教學輸入了一股新鮮、靈動的風，它如英語教學活動的"催化劑“，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學初潮迭起、節(jié)奏明快、層層推進，創(chuàng)造輕松、愉快的學習氛圍，為學生創(chuàng)設了一個充滿情趣的語境，讓學生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學在課堂、樂在課堂。