基于體教融合的初中網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展研究

摘要：隨著體教融合的深入推進(jìn)，初中網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。近年來，教育體系逐步推動(dòng)體教融合，旨在通過體育教育提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是通過網(wǎng)球等競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力的提升。合理開展網(wǎng)球教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的體能，還能培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作與自我管理能力?；诖耍疚闹饕槍?duì)基于體教融合的初中網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展進(jìn)行詳細(xì)分析與探討，以期推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)階段的深入開展，助力學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：體教融合；初中；網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)

《關(guān)于深化體教融合　促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》明確提出，要加大體育課和課外活動(dòng)的融合，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，特別是在體育項(xiàng)目的選擇上，提出要注重個(gè)性化發(fā)展和興趣培養(yǎng)。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)施體教融合不僅是政策要求，更是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的有效途徑。網(wǎng)球作為一項(xiàng)集體能、技巧與心理素質(zhì)訓(xùn)練為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，已逐步成為學(xué)校體育課程的重要組成部分。因此，如何在初中階段推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，尤其是在體教融合的背景下，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理且具有創(chuàng)新性的網(wǎng)球教學(xué)模式，成為當(dāng)前教育改革的重要課題。

1.體教融合下初中網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展的必要性

體教融合是當(dāng)前我國(guó)教育改革中的重要理念之一，強(qiáng)調(diào)將體育與教育深度融合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一種具有綜合性和趣味性的體育項(xiàng)目，承載著培養(yǎng)學(xué)生體能、心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多方面功能，實(shí)施體教融合有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。其一，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不僅鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性和爆發(fā)力，還能提升其反應(yīng)速度、耐力和心肺功能。尤其是在初中生的身體發(fā)育階段，開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有助于塑造其健康的體態(tài)，避免身體素質(zhì)發(fā)展的不均衡，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，從而為其未來的體育活動(dòng)和健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二，體教融合的實(shí)施能夠促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)恰恰具有獨(dú)特的心理調(diào)適功能[1]。網(wǎng)球比賽中，學(xué)生需要面對(duì)快速變化的球場(chǎng)局勢(shì)，這不僅考驗(yàn)其反應(yīng)能力，還考驗(yàn)其在壓力下的決策與心理承受能力。其三，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與社會(huì)適應(yīng)能力。盡管網(wǎng)球是一項(xiàng)個(gè)體項(xiàng)目，但在訓(xùn)練與比賽中，學(xué)生通常需要與同伴配合，進(jìn)行雙打?qū)够蚣w訓(xùn)練。通過這種互動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)如何與他人有效溝通、協(xié)作，也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)其集體意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

2.基于體教融合的初中網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展措施

2.1優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣

在初中網(wǎng)球課程設(shè)計(jì)中，為了充分發(fā)揮網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在體教融合中的作用，課程設(shè)計(jì)不僅要注重體育技能的培養(yǎng)，還要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與興趣需求，注重趣味性和挑戰(zhàn)性的平衡，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，從而達(dá)到體育素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)雙向提升的目標(biāo)。

一方面，針對(duì)初中生的身心特點(diǎn)，應(yīng)特別注意課程的層次性和漸進(jìn)性設(shè)計(jì)。在基礎(chǔ)階段，課程應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和網(wǎng)球基礎(chǔ)技能?？梢酝ㄟ^設(shè)置簡(jiǎn)單的站位訓(xùn)練、揮拍練習(xí)和基本的接發(fā)球練習(xí)等入門動(dòng)作，幫助學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)技能。例如，教學(xué)開始時(shí)可以通過“擊球點(diǎn)定標(biāo)”游戲，讓學(xué)生通過標(biāo)記場(chǎng)地的不同位置，練習(xí)站位和擊球姿勢(shì)。隨著學(xué)生基礎(chǔ)技能的掌握，課程設(shè)計(jì)應(yīng)逐漸過渡到復(fù)雜的擊球技巧和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。可以通過引入雙打訓(xùn)練、擊球反應(yīng)訓(xùn)練和模擬比賽來增加技術(shù)難度。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的網(wǎng)球基礎(chǔ)，可以進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段，例如設(shè)定局點(diǎn)和游戲規(guī)則，讓學(xué)生在模擬比賽中應(yīng)用所學(xué)技能，逐步提升其戰(zhàn)術(shù)配合能力[2]。

另一方面，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮到現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，利用數(shù)字化教學(xué)工具為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。例如，教師可以利用視頻分析軟件錄制學(xué)生的擊球動(dòng)作，并通過慢放和鏡像回放等手段，幫助學(xué)生分析自己的動(dòng)作并進(jìn)行修正。此外，借助虛擬網(wǎng)球游戲，學(xué)生不僅能在課外繼續(xù)練習(xí)擊球技巧，還能在虛擬平臺(tái)上模擬比賽情境，學(xué)習(xí)如何在壓力下做出正確決策。比如，使用智能運(yùn)動(dòng)設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集，分析學(xué)生的擊球速度、角度等數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步空間，并為課堂提供更多互動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，教師也可以通過在線平臺(tái)發(fā)布課后任務(wù)和訓(xùn)練視頻，激勵(lì)學(xué)生在課外自主練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)和興趣。并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)功能，學(xué)生可以與同學(xué)、教練進(jìn)行在線交流，分享經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的社交性和趣味性[3]。

2.2強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升教學(xué)水平

在體教融合的背景下，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升教師的網(wǎng)球教學(xué)水平，成為提升初中網(wǎng)球課程質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。因此，應(yīng)通過一系列的措施，確保體育教師能夠適應(yīng)體教融合的需求，提升學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力與綜合素養(yǎng)。首先，通過定期舉辦專業(yè)的網(wǎng)球教學(xué)培訓(xùn)班，幫助體育教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)球的基礎(chǔ)技能、教學(xué)方法以及現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提升其網(wǎng)球項(xiàng)目的教學(xué)能力。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括網(wǎng)球的基本技巧（如發(fā)球、接發(fā)球、揮拍等）、技術(shù)動(dòng)作分析、戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)等方面的知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)學(xué)習(xí)如何根據(jù)學(xué)生的年齡特征、身體素質(zhì)和心理狀態(tài)制定個(gè)性化的教學(xué)方案，做到因材施教。其次，教師的教學(xué)理念和教育觀念也需要與時(shí)俱進(jìn)。教師要不斷更新教育理念，重視學(xué)生興趣的激發(fā)、情感的培養(yǎng)和思維的拓展。為此，定期組織教師參與教育心理學(xué)、教育學(xué)等方面的培訓(xùn)，以增強(qiáng)其在課堂中進(jìn)行情感教育、心理輔導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。教師需要理解學(xué)生不同的情感需求，通過網(wǎng)球這一體育項(xiàng)目，不僅提升學(xué)生的競(jìng)技水平，還要促進(jìn)其心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)其自信心和抗挫折能力。最后，教師還應(yīng)注重反思和自我提升。在體教融合的大背景下，網(wǎng)球教學(xué)不僅是單純的技能訓(xùn)練，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性。定期組織教師開展教學(xué)交流和研討活動(dòng)，讓教師相互學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問題解決策略，以形成良好的教師學(xué)習(xí)共同體[4]。通過教學(xué)反思和同行之間的交流互動(dòng)，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，優(yōu)化教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3完善評(píng)價(jià)體系，注重全面發(fā)展

在體教融合的背景下，評(píng)價(jià)體系應(yīng)更加全面，充分考慮到學(xué)生的多維度發(fā)展，包括技能水平、課堂參與度、團(tuán)隊(duì)合作精神和綜合進(jìn)步等方面。通過多元化的評(píng)價(jià)手段，既能激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，也能促進(jìn)學(xué)生身心健康和社交能力的發(fā)展。

其一，注重技能水平的綜合評(píng)估?？梢酝ㄟ^設(shè)定階段性的技能考核標(biāo)準(zhǔn)，如發(fā)球、接發(fā)球、步伐、球場(chǎng)位置感等基本技能，結(jié)合實(shí)際比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分。每次教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的技能掌握情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，通過分項(xiàng)打分和進(jìn)步評(píng)估，確保學(xué)生的技術(shù)水平不斷提升。其二，教師應(yīng)通過觀察學(xué)生在每堂課中的參與情況，評(píng)估學(xué)生的積極性和投入度。例如，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如小組協(xié)作練習(xí)、技能比拼等，觀察學(xué)生是否主動(dòng)參與、是否幫助隊(duì)友、是否積極挑戰(zhàn)自我。參與度的評(píng)估可以采用學(xué)生自評(píng)、教師觀察和同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過記錄參與次數(shù)和表現(xiàn)情況，全面了解學(xué)生在課堂中的參與態(tài)度。其三，雖然網(wǎng)球是個(gè)體項(xiàng)目，但雙打比賽需要學(xué)生具備良好的合作能力。在小組活動(dòng)或雙打練習(xí)中，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、分工合理、互相支持等。教師可以通過觀察學(xué)生在雙打訓(xùn)練中的配合情況，評(píng)估其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在比賽中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，提升集體主義精神[5]。其四，教師可以設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的進(jìn)步評(píng)估體系，讓學(xué)生設(shè)定個(gè)人目標(biāo)并記錄每次訓(xùn)練后的進(jìn)展。每個(gè)學(xué)期可以進(jìn)行一次自我評(píng)估，要求學(xué)生根據(jù)自己的技能提升、體能變化以及戰(zhàn)術(shù)理解等方面進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)比之前的學(xué)習(xí)成果。教師可以通過定期的進(jìn)步對(duì)比，評(píng)估學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)給予反饋和調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生在各方面的進(jìn)步。

2.4整合社會(huì)資源，拓展實(shí)踐平臺(tái)

在基于體教融合的初中網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展過程中，整合社會(huì)資源、拓展實(shí)踐平臺(tái)不僅有助于提升學(xué)生的網(wǎng)球技能和競(jìng)技水平，還能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與感和實(shí)踐能力。首先，學(xué)校應(yīng)積極與本地的網(wǎng)球俱樂部建立合作關(guān)系，利用其專業(yè)設(shè)施和教練資源，為學(xué)生提供更高水平的訓(xùn)練平臺(tái)。通過與俱樂部的合作，學(xué)校能夠定期組織學(xué)生參觀和參與俱樂部的訓(xùn)練，了解職業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方式和比賽策略。學(xué)校還可以邀請(qǐng)俱樂部的教練或職業(yè)運(yùn)動(dòng)員來校授課，進(jìn)行專業(yè)的技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，提升學(xué)生的網(wǎng)球水平。例如，定期舉辦“名師講座”和“職業(yè)運(yùn)動(dòng)員示范課”，讓學(xué)生通過與專業(yè)人士的直接接觸，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，并提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的理解。

其次，學(xué)校應(yīng)通過與賽事組織方的合作，為學(xué)生提供更多參與比賽的機(jī)會(huì)。舉辦校內(nèi)外的網(wǎng)球比賽是拓展實(shí)踐平臺(tái)的重要手段。學(xué)?？梢耘c地方性網(wǎng)球賽事、青少年網(wǎng)球比賽組織方合作，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到正式比賽中，從而鍛煉其比賽經(jīng)驗(yàn)和心理素質(zhì)。在此過程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供全面的賽前指導(dǎo)，包括戰(zhàn)術(shù)安排、心理調(diào)適、比賽規(guī)則等，幫助學(xué)生在比賽中更好地發(fā)揮自己的水平。此外，學(xué)校還可以通過與賽事組織方合作，設(shè)立“青少年網(wǎng)球挑戰(zhàn)賽”或“校園網(wǎng)球聯(lián)賽”等項(xiàng)目，為學(xué)生提供展示和競(jìng)技的舞臺(tái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的網(wǎng)球技能和競(jìng)技意識(shí)。再次，學(xué)校還可以利用社區(qū)資源，組織學(xué)生參與更多的社會(huì)性網(wǎng)球活動(dòng)。例如，學(xué)?？梢耘c本地的體育中心、健身俱樂部等機(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參加“網(wǎng)球進(jìn)社區(qū)”系列活動(dòng)，將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣到更廣泛的社會(huì)群體中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。在這些活動(dòng)中，學(xué)生不僅能鍛煉技能，還能通過與社區(qū)成員的互動(dòng)，拓展視野，增加社交經(jīng)驗(yàn)。最后，學(xué)校應(yīng)注重與家長(zhǎng)的合作，共同推動(dòng)學(xué)生參與到網(wǎng)球活動(dòng)中。家長(zhǎng)不僅是學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的支持者，也是資源的有效連接橋梁。學(xué)校可以定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)網(wǎng)球領(lǐng)域的專家為家長(zhǎng)提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地支持孩子的網(wǎng)球訓(xùn)練，并共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過程。同時(shí)，可以通過家長(zhǎng)志愿者參與到學(xué)校的網(wǎng)球賽事和活動(dòng)組織中，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐和展示機(jī)會(huì)[6]。

3.結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在初中教育中的廣泛推廣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神、抗挫能力和心理調(diào)適能力。在網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)施過程中，需進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提升教師專業(yè)水平，完善評(píng)價(jià)體系，整合社會(huì)資源，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐與展示平臺(tái)。展望未來，初中網(wǎng)球教育將在體教融合政策的引領(lǐng)下，逐步形成多層次、全方位的教學(xué)模式，成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，推動(dòng)學(xué)校體育教育向更高質(zhì)量、更全面的方向發(fā)展。

文章來源：《網(wǎng)球天地》http://www.00559.cn/w/qt/31013.html