充分運(yùn)用多媒體等直觀的電教手段，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能有效的營(yíng)造學(xué)生研究問題的情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的主動(dòng)性。例如教學(xué)“相遇運(yùn)用題”，首先用多媒體出示一幅兩人同時(shí)從兩地直對(duì)行走的情景圖，通過(guò)演示兩人行走的方向，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)而行、背向而行、同向

同一般意義上的民主和自由一樣，新聞自由也是有條件和相對(duì)的。盡管馬克思和恩格斯曾多次提到“享有絕對(duì)的新聞自由”，但我們必須對(duì)此“絕對(duì)的新聞自由”有正確的理解。首先，“絕對(duì)的新聞出版自由”是一個(gè)政治、法律、社會(huì)意義上的概念，不是哲學(xué)概念，這里的“自由”不必與“必然”作為一對(duì)范疇、

微博踐行新聞自由與其傳播特征是密不可分的。首先，微博的準(zhǔn)入門檻較低，應(yīng)用平臺(tái)多元化。微博對(duì)用戶的技術(shù)要求門檻較低，只需申請(qǐng)一個(gè)賬戶，就可以自由發(fā)表見解，體現(xiàn)了多元化、去權(quán)威化的公共開放空間的特質(zhì)。此外，用戶可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)客戶端等多種手段隨時(shí)隨地發(fā)布和瀏覽信息?！叭巳硕际?/p>

可以說(shuō)，我們已邁開了增值稅擴(kuò)圍的步伐，此時(shí)更需要在漫漫修遠(yuǎn)的道路上思考些更深層次的問題。 從政府財(cái)力分配角度上看，目前“分稅制”體系下增值稅收入由中央和地方共享，而營(yíng)業(yè)稅則屬于地方收入?！案臓I(yíng)為增”將勢(shì)必影響到地方政府的財(cái)力來(lái)源，盡管在試點(diǎn)方案中已明確在試點(diǎn)期間改征部分稅收

這兩類會(huì)計(jì)信息失真問題，分別源于制度設(shè)計(jì)的客觀因素和故意或過(guò)失的主觀因素，因此，可以考慮從客觀和主觀兩方面研究相關(guān)對(duì)策，進(jìn)一步提高行政事業(yè)單位的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。 （一）客觀會(huì)計(jì)信息失真的對(duì)策 1、完善行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)法制 （1）改進(jìn)核算原則，以收付實(shí)現(xiàn)制為基礎(chǔ)，結(jié)合采用權(quán)

馬克思主義新聞自由思想的核心視角是出版自由，這是針對(duì)普魯士政府頒布的書報(bào)檢查令而形成的，他在《評(píng)普魯士最近的書報(bào)檢查令》和《關(guān)于第六屆萊茵省議會(huì)的辯論》這兩篇文章中集中表達(dá)了對(duì)書報(bào)檢查制度的批判。他認(rèn)為書報(bào)檢查制度的本質(zhì)特征就是“官方的批評(píng)”，是“為政府所壟斷的批評(píng)”。事實(shí)上

案例一：合作成功者——B村的專業(yè)合作社+農(nóng)戶（以下簡(jiǎn)稱B組織）。該合作社起初是一個(gè)合作體，于2004年9月成立，當(dāng)時(shí)也是響應(yīng)縣政府號(hào)召，由7家農(nóng)戶組成，會(huì)長(zhǎng)是由當(dāng)時(shí)的村支書擔(dān)任。當(dāng)時(shí)成立的原因如下：一是自覺，大家都有這個(gè)（合作）意識(shí)；因?yàn)榻?jīng)紀(jì)人到田間地頭收購(gòu)時(shí)，大家都想賣，所

生產(chǎn)和資本集聚于集中的過(guò)程，各工業(yè)部門和銀行業(yè)中壟斷關(guān)系的發(fā)展，導(dǎo)致了十九世紀(jì)和二十世紀(jì)之交金融資本的形成。列寧在《帝國(guó)主義論》一書中，深刻地分析了金融資本的本質(zhì)，指出了它的形成過(guò)程，以及資本主義世界經(jīng)濟(jì)生活和政治生活中金融壟斷控制的基本形式。 自列寧這部著作發(fā)表以來(lái)，金融

赫斯在德國(guó)是第一個(gè)將德國(guó)哲學(xué)與法國(guó)社會(huì)主義思想統(tǒng)一起來(lái)的人，又是共產(chǎn)主義理想的宣傳者，在馬克思早期的共產(chǎn)主義思想哲學(xué)思想中可以看出赫斯對(duì)他的影響。早期的馬克思思想是接受黑格爾哲學(xué)，意在強(qiáng)調(diào)理性是自我意識(shí)的問題，這種理性的自我意識(shí)是資產(chǎn)階級(jí)啟蒙理性在德國(guó)哲學(xué)的表現(xiàn)。在馬克思在這

一、深化經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)結(jié)果運(yùn)用應(yīng)試行審計(jì)結(jié)果通報(bào)制度目前實(shí)行的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)結(jié)果的處理程序是：由審計(jì)機(jī)關(guān)在法定職權(quán)范圍內(nèi)按規(guī)定的審計(jì)程序出具審計(jì)報(bào)告，作出審計(jì)決定；向有關(guān)部門出具移送處理書；向本級(jí)人民政府提交審計(jì)結(jié)果報(bào)告，并抄送同級(jí)組織人事部門、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)和有關(guān)部門。審計(jì)結(jié)果報(bào)

近年來(lái)，中小學(xué)生中攀比、叛逆、不愛學(xué)習(xí)、上網(wǎng)甚至搶劫、跳樓等現(xiàn)象頻繁，成了全社會(huì)的難題、心病。究其原因，是相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，對(duì)學(xué)生思想教育工作的不重視甚至缺失。胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)不斷發(fā)展的必然要求，是提高全民族素質(zhì)、促

摘要：思維是從疑問和驚奇開始的，疑是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，勇于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑是一種良好的思維習(xí)慣。本文結(jié)合實(shí)際，針對(duì)技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，提出激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣、樹立學(xué)生質(zhì)疑信心和培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的設(shè)想及采取方法。 關(guān)鍵詞：質(zhì)疑習(xí)慣啟發(fā)學(xué)生 愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：

摘要：近年來(lái)，隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用日益發(fā)展和普及，思想政治教育深入推進(jìn)，特別是在思想政治教育傳播載體方面出現(xiàn)許多具體形式，其中包含諸多創(chuàng)新形式，具有滲透性、多樣性、綜合性等多種特征，賦予思想政治教育傳播新載體的教化、審美、娛樂等基本功能。 關(guān)鍵詞：思想政治傳播載體創(chuàng)新模

時(shí)代在不斷的改革創(chuàng)新中前進(jìn)，教育也在持續(xù)的改革創(chuàng)新中發(fā)展，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是教育發(fā)展和新課程改革的顯著標(biāo)志。思想政治課教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育主渠道的作用，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。筆

一堂好的黨課需要認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，并聯(lián)系民族貧困地區(qū)的實(shí)際情況，用與群眾交心談心的態(tài)度授課，才能達(dá)到以理服人，以情動(dòng)人的效果。課后還要及時(shí)了解學(xué)員的感受，查缺補(bǔ)漏“回頭看”，鞏固黨課教育成果。1.要精心備課筆者的體會(huì)是，精心準(zhǔn)備好了黨課，黨課就成功了一半。如何精心準(zhǔn)備黨課？

上好黨課是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一項(xiàng)光榮的任務(wù)。民族貧困地區(qū)在開展“云嶺先鋒”工程、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、“四群教育”活動(dòng)中，許多領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭深入基層講黨課，取得了較好的效果。但由于少數(shù)民族貧困地區(qū)受歷史和環(huán)境影響，思想認(rèn)識(shí)上的偏差，基層黨組織管理薄弱、黨

加強(qiáng)民族貧困地區(qū)基層黨課教育是新形勢(shì)下提高黨對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)力，夯實(shí)黨執(zhí)政思想基礎(chǔ)的需要。新形勢(shì)下黨對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)要得到廣大人民群眾的認(rèn)同，首先黨的政治主張要在黨內(nèi)得到廣泛的認(rèn)同和支持。民族貧困地區(qū)基層黨課教育的對(duì)象是共產(chǎn)黨員和入黨積極分子，黨課教育旨在教育廣大黨員忠實(shí)履

1.突出理想信念教育，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合我黨走過(guò)了90多年的歷程，從其發(fā)展過(guò)程來(lái)看，一直堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。只有不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能把握好經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，看清時(shí)代的變化，并堅(jiān)定信念，時(shí)刻牢記為廣大人民服務(wù)的宗旨，做到與時(shí)俱進(jìn)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，向小康社會(huì)邁進(jìn)。加強(qiáng)基層

基層黨組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，在社會(huì)管理中發(fā)揮著不可替代的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。當(dāng)前，最為主要的就是要緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)對(duì)各類社會(huì)組織和群體的政治上的領(lǐng)導(dǎo)作用，思想上的指導(dǎo)作用，組織上的保證作用和工作上的協(xié)調(diào)作用來(lái)開展工作。（一）要提高基層黨組織對(duì)社會(huì)管理工作的認(rèn)識(shí)思想是行動(dòng)的先

（一）社會(huì)管理工作對(duì)象多元化的挑戰(zhàn)隨著改革開放的深入發(fā)展和我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，各類新社會(huì)階層、新社會(huì)群體和組織不斷涌現(xiàn)，下崗職工、失地農(nóng)民、城鄉(xiāng)貧困人口等弱勢(shì)群體問題不斷顯現(xiàn)，使社會(huì)管理工作的對(duì)象、類型日益呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。多元化的對(duì)象在關(guān)注點(diǎn)上既涉及到社會(huì)公共服務(wù)、公共政