0世紀(jì)90年代以來，全球信息技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得飛速發(fā)展，主要工業(yè)化國家先后進入信息時代。在中國，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的信息技術(shù)也出現(xiàn)爆發(fā)式增長，截至2012年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到39.9%，IPv4地址數(shù)量為3.30億，擁有IPv6地址12

心理學(xué)家認為：“思維是從動作開始的，切斷動作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！睘榇?，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上動手操作。因為操作活動中學(xué)生不僅要觀察、分析、比較，還要進行抽象、概括，從中發(fā)展思維。以初中二年級美術(shù)教材的第三冊第二課《動畫形象設(shè)計》一課為例，本課的教學(xué)目的是讓

（一）建立合理的社會主義法律知識體系良好掌握法律基礎(chǔ)知識是提升法律意識，強化法治觀念的先決條件。我們應(yīng)當(dāng)改進現(xiàn)有的傳統(tǒng)的法律教育方式。對于法律基礎(chǔ)知識，要有有選擇、針對性的對學(xué)生進行培養(yǎng)和教育，可以多講授一些學(xué)生們感興趣的和對學(xué)生有實際幫助的法律知識。在保證知識量、信息量的同

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)效果就越好。在音樂教學(xué)中，要適時利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意。例如，初學(xué)五線譜的同學(xué)往往對“黑豆芽”生厭，覺得不好學(xué)。這時，教師可以利用多媒體的三維動畫技術(shù)，展示一段五線譜樂曲，然后教師視唱，每唱到一個樂譜，多媒

創(chuàng)新是人類社會最具活力的活動，只有創(chuàng)新，人類社會才能進步發(fā)展。對學(xué)生實施創(chuàng)新教育，是現(xiàn)代素質(zhì)教育主要內(nèi)容和關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會需要大量知識識型人才、創(chuàng)造型人才、綜合型人才，他們的培養(yǎng)，需要創(chuàng)新教育做堅實的基礎(chǔ)。1．應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，學(xué)生面

（一）法律地位不清土地股份合作社作為一種新出現(xiàn)的合作經(jīng)濟組織，既體現(xiàn)出了企業(yè)經(jīng)營行為，又具有合作經(jīng)濟組織的性質(zhì)；既不同于企業(yè)法人，也不同于行政事業(yè)單位法人，更不同于社團法人?？梢哉f07年頒布出臺的《農(nóng)民專業(yè)合作社法》沒有將方興未艾的農(nóng)地股份合作社納入其立法范疇是一件令人感到遺

筆者認為，美麗的市容市貌有必要靠嚴刑峻法來維系。社會的調(diào)整手段除了法律以外，還有政策、道德、市場競爭機制等。法律與其他調(diào)整手段區(qū)別之一，就是有國家強制力保障實施，這使得法律具有威懾力。李光耀認為法律是可以教育人民的，他說道：如果面對一群受過良好教育和教養(yǎng)的人，不需要用嚴刑峻法

當(dāng)前我國處于急劇的社會變遷時期，社會變遷帶來了社會角色的變遷、社會地位的分化、社會整合力的減弱以及社會流動的加速等。這時期，一部分青年人理想和信仰缺失。這種缺失在一定程度上會導(dǎo)致人的需求由高級向低級層次的回歸，表現(xiàn)在不是以自己高尚的道德情操、理想信仰和抱負追求取得成功，而是用

近年來，民俗文化雖然得到了社會各界和廣大學(xué)者的重視，但是作為民族文化的根基在很大程度上受到了城市和外來文化的沖擊，如何給予民俗文化更好的保護并使其充分發(fā)展成為了亟待解決的問題?！斗沁z法》的出臺更是將民俗文化的保護這一課題的研究推到了一個新的高潮。井陘拉花是我國第一批國家級非物

一、社區(qū)文化的內(nèi)涵“社區(qū)”和“文化”都是社會研究中常用的概念，也是在概念上極為模糊的術(shù)語。據(jù)辭書介紹，文化的定義有200多種，社區(qū)的定義也有100多種。如果將兩者分別組合起來，可以派生出來胡含義更是不計其數(shù)。代表性的表述歸納起來有廣義和狹義兩種：廣義的社區(qū)文化，是指“通行于一

霍桑是美國19世紀(jì)美國文學(xué)史上浪漫主義小說和心理小說的重要先驅(qū)之一，他的創(chuàng)作主要以處于殖民統(tǒng)治時期的新英格蘭為背景，反映了當(dāng)時的社會政治、經(jīng)濟、文化及宗教。他一生中創(chuàng)作了大量作品，于1850年出版的《紅字》使他一躍成為美國最偉大作家之一。由于其豐富的內(nèi)涵，這部作品至今仍被人們

一、引言項目教學(xué)，又稱作專題研究、項目學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)，香港和臺灣稱作專題研習(xí)、專題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、專案式學(xué)習(xí)、主題探索等。英文為PBL，pro-jectbasedlearning，projectbasedmethod，projectbasedm'structlon，proje

(一)關(guān)于實驗教材問題一方面。借鑒優(yōu)秀的在線會計應(yīng)用案例的教材，另一方面，也可以組織相關(guān)教師編寫實用教材。(二)控制學(xué)生從開始注冊到完成整個實驗的時間要求將在線會計實驗的時間控制在各網(wǎng)站的免費體驗期內(nèi)完成，以避免超期付費。(三)會計實驗不必拘泥于實驗的形式會計實驗應(yīng)注重實驗的

采用此模式不僅要求學(xué)生非常熟悉EXCEL及常用財務(wù)函數(shù)。而且要熟悉利用EXCEL進行會計核算的整個流程。目前，利用此模式進行會計實驗教學(xué)的極少。綜上所述。針對目前會計電算化實驗教學(xué)模式的問題。尋找會計電算化實驗教學(xué)的新途徑勢在必行。一、什么是SaaSSaaS是Software

(一)實驗環(huán)境要求簡單，實施可行性強利用SaaS模式可異地、隨時在能上網(wǎng)的計算機或機房“在線”完成會計實驗，不受場地、計算機、本年級同時進行網(wǎng)上實驗的人數(shù)的限制，也不_必要求實驗的學(xué)生同時在線?；蛟谕粋€實驗場地。(二)實驗成本呈下降趨勢在不買設(shè)備、不添軟件的基礎(chǔ)上，可使“在

為了明確項目教學(xué)的特性，提供辨識項目教學(xué)的依據(jù)，Johnw.Thomas(2000)提出項目教學(xué)的五項標(biāo)準(zhǔn)：核心性、驅(qū)動性的問題、建構(gòu)性的調(diào)研、自主性和現(xiàn)實性。1.項目教學(xué)中的項目是課程的核心。而不是附屬于課程本標(biāo)準(zhǔn)有兩層含義：首先，根據(jù)項目教學(xué)的特點，項目本身就是課程。在項

《PLC原理及應(yīng)用》課程具有多變性、綜合性、典型性、實踐性和實用性五大教學(xué)特點。如果教師進行“填鴨式”的教學(xué)，教學(xué)效果肯定不佳。改變自己的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，往往會收到更好的效果。一、按教科書編寫順序教學(xué)存在的問題PLC教材一般是按照：工作原理、基

課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。管理好課堂是開展教學(xué)活動的基石，教師必須不斷地提高課堂教學(xué)管理技能。具體來講，課堂管理是由一系列要素構(gòu)成的有機統(tǒng)一體，其管理主體是教師，管理環(huán)境是課堂，管理客體是各種人際關(guān)系，管理目

傳統(tǒng)的課堂管理是以學(xué)生違紀(jì)行為的控制和矯正為重要特征的，忽視了學(xué)生作為一個人的最基本的需要的滿足。當(dāng)代課堂管理理論普遍認為，學(xué)生的行為甚至是違紀(jì)行為，都受其內(nèi)在需要的驅(qū)動，都是學(xué)生嘗試滿足某種需要的結(jié)果，學(xué)生的問題行為主要是由于課堂環(huán)境不能滿足其歸屬、認同和愛的需要等造成的。

今天的幼師生是未來的科技基礎(chǔ)教育導(dǎo)師，將擔(dān)負著用人類創(chuàng)造的先進的科學(xué)知識，以通俗、易懂、樂于接受的教學(xué)模式和教學(xué)方式。對兒童進行科技啟蒙教育的重任。因此，幼師生自身科技意識的樹立和科技知識的掌握，決定著未來的科技啟蒙教育的發(fā)展方向。關(guān)系著一代代新人的健康成長。“從娃娃抓起”，