信用是青年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)，而高等院校建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案不失為促進(jìn)高校誠(chéng)信教育的好方法。大學(xué)生誠(chéng)信檔案包含多項(xiàng)內(nèi)容，即學(xué)生的基本信息、具有自愿參與性和教育約束性的誠(chéng)信承諾書(shū)、記錄大學(xué)生誠(chéng)信行為與信用表現(xiàn)的誠(chéng)信學(xué)分量化考核表，以及各學(xué)年綜合評(píng)定的誠(chéng)信信息鑒定表。

一、新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神培育的時(shí)代內(nèi)涵中華文明五千多年來(lái)綿延不絕，這與中華民族一直以來(lái)傳承的奮斗精神息息相關(guān)?，F(xiàn)在大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和生活條件大大改善，但民族復(fù)興使命要求對(duì)其進(jìn)行奮斗精神的培育。新時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神內(nèi)涵鮮明而豐富。（一）推崇自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔的發(fā)憤圖強(qiáng)精神

自黨的十八大以來(lái)，國(guó)家高度重視黨史學(xué)習(xí)教育工作，中共中央辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高校思想政治工作的意見(jiàn)》明確提出，要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育形式，充分利用紅色文化資源，要在新時(shí)代背景下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作。教育部發(fā)布的《高等學(xué)校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出，通過(guò)藝

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略系我國(guó)化解 “三農(nóng)” 難題、實(shí)現(xiàn)全面現(xiàn)代化的核心。在該進(jìn)程之中，鄉(xiāng)村公共法律服務(wù)的完善與創(chuàng)新構(gòu)成關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，不僅屬于維護(hù)農(nóng)民根本權(quán)益、推動(dòng)社會(huì)公平正義的根本準(zhǔn)則，而且是提升鄉(xiāng)村治理效能、助力法治鄉(xiāng)村構(gòu)建的關(guān)鍵依托。深入研究鄉(xiāng)村公共法律服務(wù)建設(shè)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)

在當(dāng)前國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩個(gè)大局都發(fā)生深刻變化的背景下，在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程上，黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)的中國(guó)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總體性戰(zhàn)略安排。改革主題引

民間舞作為一種富含民族特色的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有文化傳承的厚重感與情感表達(dá)的張力。在當(dāng)代藝術(shù)教育領(lǐng)域，民間舞的傳統(tǒng)教學(xué)方法偏重動(dòng)作與技巧的傳遞，忽視了對(duì)文化背景和情感層面的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生難以深刻了解接近民間舞的精髓，缺乏對(duì)民間舞文化的深層認(rèn)知與創(chuàng)作激情。而元素教學(xué)法通過(guò)解構(gòu)與強(qiáng)

1.唐代舞蹈文化1.1唐代的社會(huì)背景唐代是中國(guó)歷史上一個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)、文化高度發(fā)展的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期藝術(shù)呈多元化發(fā)展。不可忽視的是，魏晉南北朝的舞蹈是唐代舞蹈走向高峰的序曲。在經(jīng)過(guò)兩晉南北朝時(shí)期各民族遷徙融合之后，為之舞蹈藝術(shù)的高度發(fā)展準(zhǔn)備了多方面的條件，其主要表現(xiàn)在多民族舞蹈

地秧歌是冀東地區(qū)農(nóng)村中廣泛流傳的一種富有群眾性的民間特色舞蹈。其中，灤州地秧歌的表演內(nèi)容保存全面且傳承有序，2021年被列為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。灤州地秧歌是冀東地秧歌的一部分，主要起源于灤縣、昌黎、樂(lè)亭等灤河下游三角洲區(qū)域。灤州地秧歌以其輕松愉快、載歌載舞的藝術(shù)表現(xiàn)形式

現(xiàn)代信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展正深刻影響高校舞蹈教學(xué)。信息技術(shù)與舞蹈教學(xué)的融合，旨在無(wú)縫連接教學(xué)與學(xué)習(xí)。分析并解決融合過(guò)程中的問(wèn)題，推動(dòng)信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，適應(yīng)藝術(shù)教育新趨勢(shì)和舞蹈教學(xué)現(xiàn)代化，提高學(xué)習(xí)靈活性和教學(xué)內(nèi)容多樣性。1.高校舞蹈教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的融合現(xiàn)狀分析1.

舞蹈表演是舞蹈演員通過(guò)自己的肢體動(dòng)作語(yǔ)言對(duì)于客觀存在的事物形象和主觀想象的心理世界的模仿與表現(xiàn)，旨在以舞蹈動(dòng)作、造型、技巧等形體表演為基礎(chǔ)，結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)手段，將舞蹈編導(dǎo)的主觀意趣和舞蹈作品的思想內(nèi)容以可視可感的舞蹈形象呈現(xiàn)于舞臺(tái)之上。在舞蹈表演的過(guò)程中，作為表演實(shí)踐主

在我國(guó)教育事業(yè)不斷改革的背景下，初級(jí)中學(xué)體育舞蹈校本課程的有效實(shí)施，除了能夠輔助學(xué)生擁有優(yōu)良的舞蹈實(shí)力之外，而且可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，所以，初級(jí)中學(xué)體育舞蹈校本課程的教育價(jià)值十分關(guān)鍵。利用對(duì)初級(jí)中學(xué)體育舞蹈校本課程的開(kāi)發(fā)與優(yōu)化，為學(xué)生帶來(lái)多元化的學(xué)習(xí)感受，以此使學(xué)生具

1.研究概述近年來(lái)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)步伐，呈現(xiàn)出“非遺熱”“古籍熱”的蓬勃景象，這些文化瑰寶以鮮活的姿態(tài)和生機(jī)盎然的面貌深入人民群眾的生活之中。舞蹈詩(shī)劇《何以相逢》選段《硤石干河》對(duì)非遺與詩(shī)性舞蹈的深度融合進(jìn)行了積極探索。作品以海寧非

民間舞蹈歷來(lái)被視為民族文化的重要載體，它不僅承載著民族記憶、展現(xiàn)地域特色，還深刻表達(dá)了集體的情感與精神。隨著全球化和現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，民間舞蹈的生存環(huán)境面臨著巨大變化，傳統(tǒng)文化如何在現(xiàn)代社會(huì)中持續(xù)煥發(fā)出生命力，成為當(dāng)前民間舞蹈創(chuàng)作亟需面對(duì)的問(wèn)題。當(dāng)代民間舞蹈創(chuàng)作中的“不變”與

舞蹈既是文化的一部分，又是文化必不可少的載體，我國(guó)擁有較多民族，不同民族都有各自獨(dú)特的民族舞蹈，并且至今仍在傳承著，民族舞蹈既包含著民族特色，而且還能體現(xiàn)出當(dāng)?shù)孛褡逄厥馕幕?。因此，把民族舞蹈貫穿在幼兒園舞蹈教學(xué)流程當(dāng)中，可以提高幼兒的思考水平以及想象能力，不僅如此，還能夠讓幼

在當(dāng)代教育背景下，將“課程思政”理念融入高等教育日益成為高校發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。隨著新時(shí)代對(duì)人才綜合素養(yǎng)的要求不斷提升，各高校逐漸將思政教育作為重要組成部分，旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。2020年發(fā)布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確了各學(xué)科在思政教育中的角色定位。這一政策

音樂(lè)編舞是指根據(jù)音樂(lè)的選擇和應(yīng)用，結(jié)合舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)和編排，使得舞蹈與音樂(lè)完美地結(jié)合起來(lái)，用身體語(yǔ)言突出展現(xiàn)音樂(lè)的情緒。這其中音樂(lè)的選擇是首要的，舞蹈的風(fēng)格、形象、節(jié)奏都需要匹配契合音樂(lè)的風(fēng)格、形象、節(jié)奏，并據(jù)此進(jìn)一步設(shè)計(jì)舞蹈作品的主題動(dòng)作，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)意及動(dòng)作編排，使其動(dòng)作情

在當(dāng)代文化多元發(fā)展的背景下，舞蹈藝術(shù)作為一種極具表現(xiàn)力的文化形式，承擔(dān)著傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要使命?！短茖m夜宴》作為河南衛(wèi)視推出的舞蹈作品，以其獨(dú)樹(shù)一幟的藝術(shù)魅力，巧妙地將盛唐時(shí)期的宏偉氣象與現(xiàn)代審美理念相融合，為觀眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)視覺(jué)與文化的雙重盛宴。該作品不僅在去年引起了廣

1.國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)拉丁舞中的基本舞步及其美感特點(diǎn)概述國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)拉丁舞包括倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞五支舞，每支舞都有其不同的舞蹈特點(diǎn)及其具有代表性的經(jīng)典舞步與舞態(tài)，這些舞步保留著其舞種原始舞蹈特點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)舞蹈舞步舞態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一定的統(tǒng)一規(guī)范。隨著拉丁舞成為運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)中的

1.高職院校民族民間舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀1.1教學(xué)目標(biāo)不明確教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，明確且合理的教學(xué)目標(biāo)是課程教學(xué)的根本，也是獲得理想教學(xué)效果的關(guān)鍵。但是一些高職院校的民族民間舞蹈課程教學(xué)中存在著教學(xué)目標(biāo)不明確的問(wèn)題，不僅使得課堂教學(xué)失去了明確的導(dǎo)向性，也難以激發(fā)學(xué)生

當(dāng)下社會(huì)發(fā)展背景下對(duì)于高中體育舞蹈課程的開(kāi)設(shè)具有重要意義，使得高中體育教學(xué)迎來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇，對(duì)于教學(xué)工作應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，保證教學(xué)質(zhì)量效果。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以全身心投入到學(xué)習(xí)中去，不但要向?qū)W生傳授體育舞蹈知識(shí)與體育舞蹈動(dòng)作、技巧等，而且還應(yīng)