AI交互技術(shù)，即人工智能交互技術(shù)，是人工智能與交互設(shè)計的結(jié)合，通過計算機模擬人類智能，實現(xiàn)人與機器自然、高效的互動。AI交互技術(shù)類型多樣。語音交互是常見類型，借助語音識別和合成技術(shù)，實現(xiàn)人機語音對話，如智能語音助手。視覺交互利用計算機視覺，實現(xiàn)人臉識別、手勢識別等，讓用戶通過

在推進中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，將藝術(shù)教育與思想政治教育緊密結(jié)合，不僅是落實“三全育人”理念的應(yīng)有之義，還是職業(yè)教育培育“德藝兼具”高素質(zhì)人才的必要路徑。高職院校的民間舞課程是一條紐帶，一頭系著傳統(tǒng)文化的深厚根基，一頭連著現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展需求，它承擔(dān)著傳授民間舞蹈技藝、守

當(dāng)前舞蹈教育正經(jīng)歷數(shù)字文明與傳統(tǒng)經(jīng)驗的范式碰撞，在智能化浪潮中呈現(xiàn)出獨特的學(xué)科演進張力。當(dāng)動作捕捉系統(tǒng)將肢體韻律轉(zhuǎn)化為運動動力學(xué)參數(shù)時，傳統(tǒng)教學(xué)中經(jīng)驗主導(dǎo)的模糊評價體系開始崩塌；當(dāng)虛擬仿真平臺已能構(gòu)建出無限延展的沉浸式訓(xùn)練場域，地域性資源壟斷形成的藝術(shù)壁壘正被代碼改寫；當(dāng)卷積

在經(jīng)濟全球化與多元文化交融的時代背景下，民族文化傳承與創(chuàng)新面臨新的挑戰(zhàn)。黨的二十大報告指出，要“建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。幼兒階段是個體價值觀形成的關(guān)鍵期，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的教育價值，充分運用于幼兒舞蹈創(chuàng)編，對于培養(yǎng)幼

在全球化的大潮中，不同文化間的交流與碰撞已成為一種常態(tài)。這種交流與碰撞不僅促進了文化的多樣性，也為藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展提供了豐富的素材和靈感?，F(xiàn)代舞作為一種追求個性表達、注重內(nèi)在節(jié)奏和情感傳遞的藝術(shù)形式，其自誕生以來就始終保持著對時代變遷的敏銳感知和對多元文化的開放態(tài)度。在現(xiàn)代舞的

國際舞蹈競技作為一項融合藝術(shù)與競技的賽事，體現(xiàn)了動作技術(shù)與表現(xiàn)力的雙重要求。舞蹈動作不僅是競技技術(shù)評分的核心，更是傳遞舞蹈主題的重要媒介；而身體表現(xiàn)力則通過動作將情感與藝術(shù)完美呈現(xiàn)。在近年來的舞蹈競技中，隨著評審標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，對動作流暢性、創(chuàng)新性和表現(xiàn)力的情感深度提出了更高的

在當(dāng)今社會，藝術(shù)領(lǐng)域正展現(xiàn)出多元交融的發(fā)展趨勢，諸如數(shù)字化藝術(shù)表現(xiàn)、新興舞蹈風(fēng)尚等現(xiàn)代元素層出不窮。對于中職芭蕾舞教育而言，如何在秉承傳統(tǒng)精髓的同時，緊跟時代步伐，推動教學(xué)的革新發(fā)展，成為亟待攻克的關(guān)鍵議題。中職學(xué)生擁有獨特的學(xué)習(xí)特性和需求，他們對新奇事物滿懷好奇，期盼學(xué)習(xí)貼

舞蹈是肢體語言的一種表達方式，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈不僅能夠提升其動作技能的感知力，還能夠使其動作協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展，對兒童創(chuàng)造力和想象力的調(diào)動，起到重要作用。所以在實際教學(xué)中應(yīng)充分關(guān)注幼兒興趣，推動游戲和舞蹈的融合，進行教學(xué)活動的合理設(shè)計，從而讓舞蹈教學(xué)變得更有意義，既能夠促進兒童創(chuàng)造力

引言隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和文化自信的不斷提升，"國潮"成為了一種新的社會文化現(xiàn)象。國潮背景下，舞蹈藝術(shù)作為民族文化的重要組成部分，肩負(fù)著傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。本文通過對國潮背景下舞蹈藝術(shù)的發(fā)展進行分析，探討弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑與策略，以

素質(zhì)教育背景下，對小學(xué)育人活動開展提出了更高要求，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)審美觀念和感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力已成為小學(xué)“美育”踐行的主要任務(wù)。小學(xué)舞蹈社團作為“美育”踐行的主要陣地，將啦啦操這一體育運動項目融入其教學(xué)中，不僅能深化學(xué)生對美的理解與掌握，提升學(xué)生身體素質(zhì)，還能實現(xiàn)“美育

在當(dāng)前教育背景下幼師順應(yīng)時代發(fā)展的浪潮積極創(chuàng)新舞蹈教學(xué)，認(rèn)真反思以往舞蹈教學(xué)中存在的問題，聯(lián)合民族舞蹈重新制定教學(xué)方案，以民族舞蹈為載體開展多樣化的舞蹈訓(xùn)練，組織趣味學(xué)習(xí)活動激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能助力幼兒舞蹈的發(fā)展。在舞蹈課程中讓幼兒接觸學(xué)習(xí)多種類型的民族舞蹈，從中感知

在現(xiàn)代教學(xué)實踐中，應(yīng)用游戲化教學(xué)模式有助于激發(fā)幼兒的的興趣和參與意愿，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、社會交往技能及問題解決能力，顯著提升教學(xué)成效。本文將分析游戲化教學(xué)在幼兒舞蹈教學(xué)中的多重價值，并進一步闡述其具體應(yīng)用策略，以構(gòu)建一個更有效、更具互動性的教學(xué)框架，推動幼兒舞蹈教育教學(xué)的發(fā)

在全球化和現(xiàn)代化進程中，民俗舞蹈作為傳統(tǒng)文化的活態(tài)載體，正面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)下如何在堅守其文化本真的前提下，契合現(xiàn)代劇場的審美風(fēng)尚，成為民俗舞蹈實現(xiàn)當(dāng)代轉(zhuǎn)化的核心命題。2018年春晚作品《亮花鞋》的成功實踐，為破解這一難題提供了極具價值的范式參考。該作品以格式塔理論

山西民間舞蹈根植于三晉大地深厚歷史積淀與悠久文化傳承，熱情樸實、別具一格。近年來，山西各大高校舞蹈專業(yè)為傳承與弘揚山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、發(fā)展與繁榮山西舞蹈事業(yè)皆已開設(shè)山西民間舞課程。作為一名山西民間舞的學(xué)習(xí)者和教育者，筆者時常思考，在高校，如何面向全體學(xué)生，使舞蹈專業(yè)以外的學(xué)生能

舞蹈表現(xiàn)力指舞者運用肢體語言、面部表情及眼神交流等多種手段，將作品背后的情感深度、美學(xué)意境以及思想內(nèi)容生動而準(zhǔn)確地傳達給觀賞者的能力。對于芭蕾來說，舞蹈表現(xiàn)力不僅是提升作品表現(xiàn)力的關(guān)鍵，還是展現(xiàn)情感、提高動作質(zhì)量、適應(yīng)不同表演環(huán)境的基礎(chǔ)。面對當(dāng)今藝術(shù)領(lǐng)域日益增長的多樣性，觀眾

中國民族民間舞蘊含著極為豐富的地域文化特征，其教學(xué)以往長期依靠師徒之間的手把手傳授方式。隨著社會不斷變遷，傳統(tǒng)教學(xué)模式遭遇了諸多現(xiàn)實挑戰(zhàn)，比如師資力量變得分散、動作出現(xiàn)變形的風(fēng)險有所增加和文化情境缺失等情況，人工智能技術(shù)開始介入其中，這為舞蹈教育提供了新的可能。借助技術(shù)手段與

全球化語境下的舞蹈編導(dǎo)實踐正經(jīng)歷著雙重辯證，數(shù)字媒介的介入不斷拓寬著藝術(shù)表達的維度，卻同步消解著民族藝術(shù)的在地性特征；跨文化對話催生的創(chuàng)作革新，凸顯了傳統(tǒng)美學(xué)體系在當(dāng)代轉(zhuǎn)型中的結(jié)構(gòu)性困境。這種創(chuàng)作生態(tài)的悖論性演進，將傳統(tǒng)文化資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化推至理論前沿：舞蹈編導(dǎo)不僅需要突破程

音樂是高中學(xué)科體系中的重要部分，有效的音樂教學(xué)可助力教師培養(yǎng)高中生的審美意識與藝術(shù)修養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)音樂學(xué)科教學(xué)的綜合性與實踐性，高中教師在開展“音樂與舞蹈”模塊教學(xué)時，應(yīng)充分考慮實際學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，按照新課標(biāo)的相關(guān)要求，改善原有的教學(xué)模式及方式，充分尊重學(xué)生的主

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化始終為舞蹈編導(dǎo)課程提供著豐厚的滋養(yǎng)。舞蹈以獨特的身體敘事方式，既承載著文化傳播功能，又能將抽象的民族精神轉(zhuǎn)化為具象的情感表達。在高校舞蹈專業(yè)教育中，編導(dǎo)課程不僅承擔(dān)著動作編排與技術(shù)指導(dǎo)的基礎(chǔ)職能，更通過肢體語言的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在動態(tài)藝術(shù)實踐中切身感受中華文

鼓點如雨，肢體如風(fēng)，苗族花鼓舞在群山回響中織就一幅流動的史詩。這不僅是節(jié)慶的狂歡，更是族群記憶的活態(tài)銘刻；鼓槌起落間，土地的血脈、祖先的訓(xùn)誡與生命的歡騰，皆化作雙聲交織的敘事：一重是鼓樂與身體的對話，摹寫插秧、狩獵的煙火日常；一重是儀式與舞臺的共振，在時空折疊中喚醒生死、古今