紅色文化資源在大學生思想政治教育中的作用及實現(xiàn)途徑

紅色文化資源構(gòu)成了大學生思政教育的重要內(nèi)容，是民族文化中的絢麗部分，積淀了大量精神財富，成為高校思想政治教育的堅實后盾，推進“大思政課”建設，需要深度挖掘并高效運用紅色資源，這是提升高校思政教育成效的有效途徑，紅色文化作為理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，體現(xiàn)了馬克思主義與中國具體實際及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的辯證統(tǒng)一關系，彰顯了中國共產(chǎn)黨在革命、建設、改革階段為民族復興凝聚的精神力量，具有獨特的歷史借鑒意義和育人價值。

紅色文化資源是馬克思主義與中國具體實際相結(jié)合產(chǎn)生的特色文化形態(tài)，充分挖掘其價值，用緊跟時代的辦法開發(fā)利用，提升文化認同、培育良好國民品格、促進社會發(fā)展、引導正確政治方向，讓群眾在實踐里樹立正確三觀。在現(xiàn)階段的課程教學中，紅色文化資源應用較為分散，對其精神實質(zhì)的挖掘力度不足，思政課程與紅色文化資源的科學銜接體系尚未確立。紅色文化資源賦能“大思政課”建設是一項系統(tǒng)工程，并非思政課教師一人能夠完成，需要聯(lián)合學校、社會各界和職能部門共同努力，推動育人資源聚合，形成“大思政”協(xié)同育人的格局，當前協(xié)同育人觀念尚未廣泛普及，多元教育主體之間的協(xié)作程度較低，教育整合效應不明顯，各部門協(xié)同運作體系未形成，“大思政課”育人合力的形成存在障礙，需要不斷更新和完善紅色資源的內(nèi)容和形式，使其始終保持生機與活力，通過采取相關措施，我們可以確保紅色資源融入思政教育的工作能夠持之以恒地推進。

強化高校思政工作者對紅色文化的專業(yè)認知，能讓紅色文化資源成為“大思政課”建設的有效載體?！按笏颊n”的有效實施依賴思政教師對紅色文化的系統(tǒng)把握及教學實踐創(chuàng)新能力，這是因為教師團隊是實施“大思政課”的核心支撐力量，其能力水平直接制約著紅色文化資源對“大思政課”的賦能效果。因此，推進“大思政課”建設依托紅色文化資源，要統(tǒng)籌做好整體設計，緊盯重點、聚焦核心、增強實效，夯實教師理論基礎，打造高水平師資團隊，進而全面實現(xiàn)紅色文化資源育人作用，應重視理論教學和實踐訓練的融合，既要拓展教學空間，又要助力學生從“教學對象”過渡到“實踐主體”，再到“發(fā)展引領者”。要緊扣教學成果來開展工作，為保證優(yōu)化工作持續(xù)且有效地推進，必須制定長效實施方案，通過制度辦法促進紅色資源深度融入教學，強化教師培養(yǎng)，增強教師借助紅色資源教學的能力；完善考核體系，將紅色素材教學融合情況納入評教；實施閉環(huán)管理，確保紅色資源融入教育切實進行。

文章來源：《信陽日報》http://www.00559.cn/w/qt/36793.html