超高分子量聚乙烯(UHMWPE)具備優(yōu)異的耐磨性、優(yōu)良綜合力學(xué)以及低摩擦系數(shù)，被用作全關(guān)節(jié)置換術(shù)的襯墊材料已有五十多年歷史[1~3]. 隨著使用時(shí)間延長(zhǎng)，UHMWPE襯墊發(fā)生無(wú)菌性松動(dòng)、磨損碎屑引起的骨溶成為人工關(guān)節(jié)長(zhǎng)期臨床失效的主要原因[2,4,5]. 近幾十年大量的研究工

手性物質(zhì)廣泛存在于自然界中，與生命現(xiàn)象息息相關(guān). 生命系統(tǒng)往往會(huì)對(duì)一對(duì)對(duì)映體產(chǎn)生迥乎不同的生理反應(yīng)[1]. 建立有效的對(duì)映體分離分析方法對(duì)研究不同對(duì)映體的生理活性和毒理藥性、檢測(cè)手性化合物的光學(xué)純度以及控制產(chǎn)品質(zhì)量至關(guān)重要[2~6]. 高效液相色譜(high performa

二氧化碳(CO2)與環(huán)氧化物的共聚反應(yīng)是將CO2轉(zhuǎn)化為高附加值產(chǎn)品中最有潛力的化學(xué)利用途徑之一[1~3]，其中，利用大宗單體環(huán)氧丙烷(PO)[4]制備低分子量(Mn = 1000~6000 g/mol) CO2基多元醇(CO2-polyol)受到了各國(guó)科學(xué)家的廣泛關(guān)注. 作為

高順式結(jié)構(gòu)的聚異戊二烯因其具有和天然橡膠相似的化學(xué)以及立體結(jié)構(gòu)而被廣泛應(yīng)用于航空輪胎、醫(yī)用制品等各個(gè)領(lǐng)域，然而其加工性能和力學(xué)性能與天然橡膠相比仍存在差距. 有研究表明，天然橡膠中的少量非膠組分，如蛋白質(zhì)、磷脂等對(duì)其性能有著至關(guān)重要的影響[1]. 據(jù)Tanaka和Liao等的

聚烯烴樹(shù)脂在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位，是合成高分子材料中應(yīng)用最廣且產(chǎn)量最大的一類(lèi)，其基礎(chǔ)在于聚烯烴具有良好的力學(xué)性能、耐化學(xué)腐蝕性和優(yōu)越的加工性能，廣泛用于包裝材料、注塑制品和薄膜等[1,2]. 單體偶聯(lián)反應(yīng)產(chǎn)物中單體超過(guò)百個(gè)時(shí)稱(chēng)為聚合，而單體低于百個(gè)時(shí)稱(chēng)為低聚. 乙烯制

近年來(lái)，面向生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重大需求，越來(lái)越多的研究人員利用天然來(lái)源的細(xì)胞、細(xì)菌等活性高分子材料進(jìn)行生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用，在許多疾病的診斷和治療上顯示出巨大潛力. 隨著化學(xué)生物技術(shù)的發(fā)展，研究人員開(kāi)始聚焦于開(kāi)發(fā)基于細(xì)菌及其衍生物的疾病診療體系[1,2]. 許多細(xì)菌在研究中顯示出了優(yōu)越的

佐劑是一種添加到疫苗中，使疫苗能夠非特異性地增強(qiáng)機(jī)體對(duì)抗原的特異性免疫應(yīng)答的物質(zhì)，具有誘發(fā)機(jī)體產(chǎn)生高效、持久、深遠(yuǎn)的特異性免疫反應(yīng)[1]，減少抗原用量和疫苗接種劑量[2]，提高疫苗穩(wěn)定性和機(jī)體免疫耐受性[3]等特點(diǎn). 早期疫苗，如天花疫苗和牛痘疫苗，以活病毒中提取的病毒核酸及

兒童舞蹈在幼兒教育體系中占據(jù)中關(guān)鍵地位，是兒童實(shí)施美育與德育中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，能有效促進(jìn)兒童心理健康的可持續(xù)發(fā)展。兒童天性較為活潑好動(dòng)，對(duì)周?chē)男迈r事物充滿著好奇心，喜歡模仿教師的行為，而通過(guò)豐富多彩的兒童舞蹈活動(dòng)能糾正兒童的不良形體，使幼兒獲得審美體驗(yàn)與陶冶情操，推動(dòng)兒

創(chuàng)造性思維能夠?yàn)樗囆g(shù)創(chuàng)作提供靈感，豐富舞蹈作品的表達(dá)形式與內(nèi)容。創(chuàng)造能力能夠提升舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展注入新鮮血液。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)需要削弱原有的慣性思維，學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐有意識(shí)地解放天性、挖掘潛能，從而提高自身創(chuàng)造創(chuàng)作的能力。一、舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)意性思

多元化教學(xué)是隨著素質(zhì)教育改革工作背景下所倡導(dǎo)的新興教學(xué)思想。體育舞蹈是新時(shí)期教育改革工作下的創(chuàng)新科目，課程本身具有一定的難度。無(wú)論是體育技能、舞蹈技巧還是動(dòng)作變化和銜接性來(lái)說(shuō)，學(xué)生在初學(xué)階段都會(huì)感受到很大的困難。動(dòng)作不協(xié)調(diào)、節(jié)奏跟不上、動(dòng)作遺忘、動(dòng)作方向發(fā)生錯(cuò)誤都是常見(jiàn)的學(xué)習(xí)

芭蕾舞劇是融合了音樂(lè)、美術(shù)以及舞蹈為一體的戲劇藝術(shù)形式，最早出現(xiàn)在文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，之后在19世紀(jì)末期興盛于俄羅斯，在進(jìn)入到20世紀(jì)之后迅速?gòu)亩砹_斯擴(kuò)展到其他許多國(guó)家[1]。芭蕾舞劇往往擁有自身鮮明的舞蹈形象，能夠充分展現(xiàn)各個(gè)人物形象，給觀眾帶來(lái)良好的藝術(shù)視覺(jué)享受。為了更

音樂(lè)舞蹈大多源于觀察生活、表現(xiàn)社會(huì)生活。從培養(yǎng)學(xué)生心理協(xié)調(diào)發(fā)展水平的藝術(shù)認(rèn)知規(guī)律來(lái)看,他們會(huì)對(duì)那些與日常生活密切有關(guān)的社會(huì)事物也感知掌握得一般較為完整清晰。音樂(lè)舞蹈課堂的教學(xué)手法生活化教學(xué)即學(xué)生在課堂音樂(lè)舞蹈實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中,啟發(fā)每位學(xué)生自覺(jué)聯(lián)系學(xué)生已有一定的舞蹈生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，高素人才需求量明顯提升，而高等院校作為我國(guó)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要途徑，理應(yīng)肩負(fù)起為國(guó)家發(fā)展與社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才這一重任。為此，高等院校在舞蹈課程教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)展開(kāi)有效培養(yǎng)，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，放松學(xué)生課業(yè)壓力，激發(fā)學(xué)生舞

傳統(tǒng)身體文化觀認(rèn)為，中國(guó)的身體文化充滿了對(duì)“生命文化”的崇敬，認(rèn)知自己的身體，進(jìn)一步挖掘自身身體的感知、運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵，是國(guó)人在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中沉淀的智慧。[1]水袖在我國(guó)是特別典型的民族符號(hào)，它是一種能代表中華民族傳統(tǒng)審美特征的典型舞蹈樣式之一。其以獨(dú)特的氣質(zhì)和悠久的歷史精煉

“繪本舞蹈”是以繪本故事為素材，通過(guò)肢體語(yǔ)言將內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)，以“讓舞蹈回到感情，讓教育回到孩子”為核心，充分尊重幼兒的身體和心理特征，從一個(gè)嶄新的角度出發(fā)[1]。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以普高生為主，舞蹈基礎(chǔ)薄弱，提出繪本舞蹈這個(gè)概念，是想以繪本故事作為情境也就是舞蹈劇本，從

芭蕾舞作為單一舞蹈品種，是當(dāng)今世界上一項(xiàng)普遍的表演藝術(shù)形式，其科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化的培訓(xùn)系統(tǒng)，是訓(xùn)練與提高人的形體、素質(zhì)、審美情趣，以及藝術(shù)氣質(zhì)等相關(guān)方面的主要工具?，F(xiàn)代芭蕾舞是在希臘傳統(tǒng)身體美術(shù)的基石上進(jìn)一步發(fā)展出來(lái)的，它來(lái)源于意大利，蓬勃發(fā)展于法蘭西，盛行于俄國(guó)，歷經(jīng)了

一、新課標(biāo)理念下青少年體育舞蹈教育的意義（一）體育舞蹈教學(xué)特點(diǎn)體育舞蹈也被稱(chēng)為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞，屬于體育項(xiàng)目之一，由男女雙方組成彼此舞伴進(jìn)行雙人舞蹈的競(jìng)賽項(xiàng)目，具有極高的觀賞性與藝術(shù)價(jià)值。體育舞蹈主要特點(diǎn)包括以下幾方面：第一，受眾面較廣，接受度較高；第二，舞蹈跟隨舞曲的律動(dòng)性較

舞蹈有著久遠(yuǎn)的歷史，它起源于上古時(shí)期的生產(chǎn)勞動(dòng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的演變，舞蹈成為了一門(mén)藝術(shù)，舞蹈可以通過(guò)音樂(lè)和肢體動(dòng)作展現(xiàn)出內(nèi)心復(fù)雜的情感。高校中的舞蹈表演教學(xué)是社會(huì)教育的重要組成部分，這也使得在教學(xué)過(guò)程中會(huì)受到外部因素的影響。隨著當(dāng)前新媒體的不斷發(fā)展，將新媒體和高校舞蹈表演專(zhuān)業(yè)充

舞蹈是一門(mén)以形體表演為主的藝術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代中所煥發(fā)的生命力更為蓬勃。不同地區(qū)的民族民間舞都有各自的地域特色與文化特色，也起到了弘揚(yáng)民族文化等其他作用。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得了長(zhǎng)足發(fā)展的新時(shí)代，相關(guān)從業(yè)人員需要深入研習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在弘揚(yáng)民族民間舞的過(guò)程中發(fā)揮的作用，使舞蹈藝術(shù)能借助

一、何為“間離效果“間離效果（Verfremdungs effect）為德國(guó)劇作家布萊希特在其戲劇論中所提出的一個(gè)核心概念。“間離”不僅是一種技巧方法，同時(shí)也作為一種效果與結(jié)果存立。布萊希特本人對(duì)于“間離效果”（Verfremdung effect）的概念闡述中談到：“首先意