摘要：器樂(lè)教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,以被正式列入我國(guó)九年義務(wù)教育教學(xué)大綱。器樂(lè)教學(xué)是衡量當(dāng)今小學(xué)音樂(lè)教育水平的一個(gè)重要標(biāo)志。它使我國(guó)普通學(xué)校音樂(lè)教育發(fā)展到了一個(gè)新階段。如今,擺在我們面前的問(wèn)題,是“如何推進(jìn)、落實(shí)樂(lè)器教學(xué)”以及怎樣更好地開(kāi)展器樂(lè)教學(xué),并把它的地位和影

摘要：高中新課改的順利推進(jìn)，是一個(gè)教育部門和全體教育工作者必須探究的問(wèn)題。任何一次改革，都不可能一蹴而就，其中必須克服許多困難。本文著重分析高中語(yǔ)文新課改的制約因素，希望從中找到突破口，給新課改沉重的翅膀減負(fù)。 關(guān)鍵詞：新課程 制約 突破 勢(shì)在必行的普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)從實(shí)

摘要：高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)與發(fā)展工作存在一味仿效本科院校的傾向，某些做法和經(jīng)驗(yàn)與上級(jí)文件精神，原則要求也存在明顯的認(rèn)識(shí)、理解上的分歧。因此，本文力圖從廓清模糊認(rèn)識(shí)，正確理解“三早”要求，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)發(fā)展體系，健全科學(xué)的培養(yǎng)教育體制等方面，對(duì)高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)與發(fā)展工作進(jìn)

一、民國(guó)前《申報(bào)》取得巨大的成功原因 民國(guó)前《申報(bào)》取得巨大的成功，其中的一個(gè)重要原因是和當(dāng)時(shí)《申報(bào)》的新聞選擇——社會(huì)新聞?dòng)嘘P(guān)。那么，《申報(bào)》當(dāng)時(shí)選擇以社會(huì)新聞為主的新聞內(nèi)容的原因究竟是什么？ （一）報(bào)刊意識(shí)的改變，《申報(bào)》的目標(biāo)受眾是普通的老百姓 《申報(bào)》創(chuàng)辦于18

摘要：電視新聞編輯者還必須具備八大修養(yǎng)“政治修養(yǎng)、新聞修養(yǎng)、編輯修養(yǎng)、采訪修養(yǎng)、電視修養(yǎng)、知識(shí)修養(yǎng)、大眾傳媒修養(yǎng)和美學(xué)修養(yǎng)”。 關(guān)鍵詞：電視新聞；電視新聞編輯；修養(yǎng) 一、政治修養(yǎng) “政治修養(yǎng)”對(duì)電視新聞編輯來(lái)說(shuō)是最重要的，起著提綱挈領(lǐng)的作用，是區(qū)分電視新聞編輯與文藝、電

美國(guó)著名的閱讀研究專家吉姆·崔利期認(rèn)為：“你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。” 課外閱讀則是

網(wǎng)絡(luò)自問(wèn)世之日起，就顯示出它是一種無(wú)形的巨大的權(quán)力，無(wú)論它掌握在誰(shuí)手中、以什么方式發(fā)揮作用，它都成為政治體系中一支重要的力量。道格拉斯·卡特曾指出：新聞媒介是政府的第四大部門，可以監(jiān)督立法、行政、司法三權(quán)。這個(gè)說(shuō)法在今天已經(jīng)被人們廣泛地接受。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)可稱之為第五種權(quán)力

后現(xiàn)代三大主義對(duì)翻譯的影響 1.解構(gòu)主義 解構(gòu)主義是20世紀(jì)60年代中期從法國(guó)動(dòng)蕩社會(huì)中興盛起來(lái)的一股后現(xiàn)代主義思潮,它產(chǎn)生于西方文藝批評(píng)理論界對(duì)結(jié)構(gòu)主義的反叛,以消解為主要特征,系統(tǒng)地消解了結(jié)構(gòu)主義關(guān)于結(jié)構(gòu)和意義等重要概念,故稱“解構(gòu)主義” 解構(gòu)主義的代表人物是德里達(dá)

引言：目前，我國(guó)消防部隊(duì)主要采用呼救器確定在發(fā)生事故后被困消防人員的位置，然而這類呼救器并不具有確定消防人員具體位置、作戰(zhàn)狀態(tài)的功能。此外在大型災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)噪聲大、障礙物多，更難以發(fā)揮呼救器的作用。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，筆者提出基于ZigBee通信技術(shù)，利用無(wú)線傳感器組建現(xiàn)場(chǎng)

由淺入深，循序漸進(jìn)科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)和其它系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相比，神經(jīng)系統(tǒng)繁雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了難懂性。所以在神經(jīng)系統(tǒng)的施教過(guò)程中更應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，科學(xué)有序的安排教學(xué)內(nèi)容“學(xué)生的頭腦不是填充知識(shí)的容器，而是被用來(lái)點(diǎn)燃的火種?！币虼耍處煈?yīng)在啟迪學(xué)生發(fā)散型思維上多下工夫。主

教與學(xué)的過(guò)程就是讓學(xué)生理解與掌握新知識(shí)的過(guò)程，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)借助多種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展學(xué)生多方面的能力?！蹲o(hù)理學(xué)導(dǎo)論》是護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)課程，涵蓋了護(hù)理學(xué)中先進(jìn)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)具有重要意義。但是《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》理論性較強(qiáng)，鑒此，我院在

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，結(jié)合急診醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育觀念、教育體制基礎(chǔ)上，進(jìn)行變革和揚(yáng)棄，用先進(jìn)的教育思想和教育觀念來(lái)指導(dǎo)新的教育實(shí)踐。在教育管理體制、運(yùn)行機(jī)制、人才培養(yǎng)模式和學(xué)科建設(shè)等方面，進(jìn)行大膽探索和創(chuàng)新。①已正式招收急診醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生、碩士研究生，目標(biāo)

一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的原則根據(jù)目前高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革要以“降低理論要求、重視技能訓(xùn)練、加強(qiáng)能力培養(yǎng)、突出應(yīng)用意識(shí)”為指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行。首先，要以“學(xué)生為中心”為原則。教師、教材、教學(xué)計(jì)劃都必須以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。

一、高校人力資源管理中存在的問(wèn)題首先，高校對(duì)人力資源的管理意識(shí)不強(qiáng)。部分高校對(duì)人力資源的認(rèn)識(shí)還是很落后的，認(rèn)為只是簡(jiǎn)單的招聘新同事和核算教師的工資，人力資源的管理觀念還停留在原來(lái)的人事行政管理的層面上。缺乏對(duì)高校的教師職員的標(biāo)準(zhǔn)的考核和激勵(lì)制度，這就會(huì)導(dǎo)致高校教師沒(méi)有危機(jī)感，

一、研究型輔導(dǎo)員提高自身的途徑1、深入實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題輔導(dǎo)員在學(xué)生工作的第一線，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。正因?yàn)檫@一工作性質(zhì)，輔導(dǎo)員的研究課題應(yīng)來(lái)源于工作中遇到的問(wèn)題，研究的目的在于分析其原因及意義進(jìn)行反思和歸納，尋求解決的方法以指導(dǎo)實(shí)踐。作為一名研究型輔導(dǎo)員需具

“就業(yè)好才是真的好！”在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，這一觀念日益深入人心。教育部部長(zhǎng)袁貴仁曾經(jīng)明確指出：“高等教育質(zhì)量高低的一個(gè)重要體現(xiàn)就是畢業(yè)生就業(yè)狀況，事實(shí)說(shuō)明，如果一所學(xué)校的畢業(yè)生多數(shù)難以就業(yè)，就不能說(shuō)這所學(xué)校的教育質(zhì)量是高的?！币?、“訂單式”人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)依據(jù)1、“訂

孔子在《禮記》中云：“飲食男女，人之大欲存焉”，這個(gè)說(shuō)法得到盂子同時(shí)代哲學(xué)家告子的回應(yīng)，《盂子“告子上》中告子倡言“食色，性也”，由此可見(jiàn)，在中國(guó)“吃”不僅是維持生命的必要手段，也上升為中國(guó)文化的重要組成部分，以基石的地位統(tǒng)攝社會(huì)領(lǐng)域的方方面面，同樣，作為文化表現(xiàn)的方式的語(yǔ)言

一、地理環(huán)境與徽州文化的形成1、相對(duì)隔絕的地形對(duì)徽州文化的影響徽州位于安徽、浙江、江西三省的交匯之處，地形主要以盆地為主，外圍有群山包圍，因此構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地理單元。獨(dú)特的徽州文化，就是在群山包圍的新安江谷地和周圍的部分山區(qū)中孕育出來(lái)的。盆地地形對(duì)于居民的心里的形成具有

一、計(jì)算機(jī)病毒的概念對(duì)計(jì)算機(jī)病毒這個(gè)名稱，凡是和計(jì)算機(jī)打交道的人都不會(huì)感到陌生，計(jì)算機(jī)用戶都清楚地知道一旦計(jì)算機(jī)感染了病毒，就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)造成危害，同時(shí)威脅到計(jì)算機(jī)用戶的信息安全。那么計(jì)算機(jī)病毒到底是什么呢？廣義上說(shuō)，凡是能夠引起計(jì)算機(jī)故障，破壞計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的程序都被稱為計(jì)算機(jī)病

教學(xué)手段現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)資源配置的一個(gè)重要研究課題。具體到數(shù)學(xué)教學(xué)，其學(xué)時(shí)緊張與當(dāng)代知識(shí)信息增加構(gòu)成了突出的矛盾，多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了許多便利條件。下面筆者就幾年來(lái)從事數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，辨證地分析多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)