表揚是一種正面強化。目的是通過對孩子正面行為的肯定，滿足孩子被欣賞被喜歡的成就感和滿足感，進(jìn)而，促進(jìn)孩子對美好行為的重復(fù)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，爭取更大的進(jìn)步。表揚是一把雙刃劍，用好了是春風(fēng)陽光；用偏了就會變成毒藥。因此，家長有必要對表揚孩子的分寸和時機進(jìn)行拿捏和權(quán)衡。 一、表揚要及

我國是禮儀之邦、四大文明古國之一，一些優(yōu)良傳統(tǒng)在華夏兒女中代代相傳。如“忠、孝、義”“仁義禮智信”這些是中華民族思想領(lǐng)域的精髓，在人們的思想上較為根深蒂固，也符合我國文化教育和社會發(fā)展要求的。但隨著全球政治經(jīng)濟交往加劇和網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫，當(dāng)前，后現(xiàn)代主義思潮已對我國的大學(xué)生在思

1.引導(dǎo)大學(xué)生明確考證目的 明確考證目的是合理考證的前提和基礎(chǔ)。高校應(yīng)該通過各種方法幫助大學(xué)生分析自己的優(yōu)勢和劣勢；明確自己的專業(yè)方向；了解自己的愛好特點、性格氣質(zhì)；考慮將來自己適合從事什么職業(yè)。有意識、有計劃地參加與考證目的相關(guān)的活動來豐富自己的閱歷，這樣在考證過程中才能

1.國家政策因素 從1993年開始，我國開始實行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。1999年，中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求在全社會實行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格并重的制度，為大學(xué)生考證提供了強大的政策保障。例如，大學(xué)英語等級考試和計算機等級考試規(guī)模巨大，就是因為這兩

從20世紀(jì)90年代中期開始?！翱甲C”之風(fēng)在大學(xué)校園悄然興起并不斷升溫，時至今日，“考證熱”持續(xù)不退，并滲透到全社會的各個領(lǐng)域。作為高等教育工作者，一方面，我們應(yīng)當(dāng)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對大學(xué)生增加就業(yè)籌碼的想法、做法予以支持和理解；另一方面，也應(yīng)當(dāng)對其“考證熱”進(jìn)行理性思考，引

教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要方式和途徑。從長遠(yuǎn)看，要解決民族地區(qū)發(fā)展所需要的大量人才，還必須立足自身培養(yǎng)。一般來說，一個地方的經(jīng)濟社會要取得發(fā)展，其教育要先行。教育不發(fā)展，直接影響人才隊伍的發(fā)展和壯大。已經(jīng)成才的，如果教育跟不上，知識老化，又影響人才素質(zhì)的提高。根據(jù)民族地

1.促進(jìn)民族地區(qū)生產(chǎn)力的發(fā)展與提高 在今天。生產(chǎn)力系統(tǒng)錯綜復(fù)雜，勞動者的知識和技能顯得越來越重要，而民族地區(qū)勞動者素質(zhì)的基本現(xiàn)狀是文化水平普遍較低、人才結(jié)構(gòu)不合理，這不僅直接影響勞動效率，而且影響生產(chǎn)要素之間的結(jié)合，降低生產(chǎn)力系統(tǒng)的整體效應(yīng)。系統(tǒng)論認(rèn)為，系統(tǒng)的功能不是系統(tǒng)內(nèi)

民族是指人們在一定的歷史發(fā)展階段形成的有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟生活以及表現(xiàn)于共同的民族文化特點上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的共同體。所謂民族素質(zhì)，就是指一個民族利用自然和參與社會競爭的能力。這個概念包括了兩層含義：一是指利用自然條件發(fā)展自身的過程；二是指在與其他民族(或人群)

積極心理學(xué)倡導(dǎo)心理學(xué)要研究人心理的積極方面；強調(diào)用積極的方式對心理問題做出適當(dāng)?shù)慕忉?，并從中獲得積極意義。 1、培養(yǎng)自主意識，塑造獨立人格 從幼年到成年，大學(xué)生可以看成從依賴走向自主、獨立的過程，自主、獨立是青少年社會化過程的重要面。自主性是現(xiàn)代人的立人之本，是現(xiàn)代人格的必

中央16號文件明確提出以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，這就明確高校思想政治教育以大學(xué)生為主體，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極的自我教育意識，思想政治教育積極性體現(xiàn)在不

20世紀(jì)末的10年里心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人類的一些積極健康的心理品質(zhì)對于抵御心理疾病起到很大的緩沖作用，研究人類積極健康的心理品質(zhì)，讓人們的生活更加幸福和快樂有它的理論和現(xiàn)實意義。2000年塞利格曼與契克岑特米哈伊在《美國心理學(xué)家》上發(fā)表《積極心理學(xué)導(dǎo)論》一文，標(biāo)志著積極心理學(xué)

“和戎詔下十五年”揭露了南宋小朝廷可恥的和戎政策，起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。就封建王朝而論，南宋可以說是我國歷史上最軟弱、最可恥、最黑暗的時代之一。為了極少數(shù)大地主官僚的利益，主動放棄幾次出現(xiàn)的大好形勢，屈己求和，先后與金簽定了“紹興和議”、“隆興和議”等喪權(quán)辱國的條約。在這賣國投

電視娛樂節(jié)目未來的發(fā)展 對于將來電視娛樂節(jié)目的發(fā)展，我覺得首先要對主持人培養(yǎng)，注重他們的素質(zhì)的培養(yǎng)，這是解決電視娛樂節(jié)目弊端的一個重要方面。對于主持人素質(zhì)的培養(yǎng)要從以下幾個方面入手： 第一,娛樂節(jié)目進(jìn)行具體的分類。節(jié)目與受眾的市場定位要具體區(qū)劃．模仿就意味著死亡，要不斷的

研究型小學(xué)教師職前培養(yǎng)對策 1、調(diào)整小學(xué)教師職前培養(yǎng)目標(biāo)，突顯與新課程改革相適應(yīng)的科研素質(zhì) 目前，我國絕大多數(shù)地方將中等師范通過升格、掛靠和并入高校等形式，完成了由三級師范向二級師范過渡的工作。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要和中師自身向小學(xué)教師教育大專發(fā)展的需要，小學(xué)教師

一、當(dāng)前大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因 （一）社會因素 市場經(jīng)濟的本質(zhì)特征就是競爭，當(dāng)代大學(xué)生是改革開放以后成長起來的一代，從小就享受著優(yōu)厚的物質(zhì)文化生活，根本沒有進(jìn)行過任何競爭方面的鍛煉，面對著高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，他們很難承受強烈而復(fù)雜的心理沖擊，因此在心理上常常產(chǎn)生焦慮，同時，

首先，地理科學(xué)必須堅持唯物論和辯證法 馬克思主義哲學(xué)原理構(gòu)成了德育的核心思想。辯證唯物主義的世界觀和方法論，是對自然界、人類社會和人的思維發(fā)展規(guī)律的高度概括和總結(jié)，是認(rèn)識社會、認(rèn)識人類、處理社會關(guān)系的科學(xué)世界觀和方法論，是認(rèn)識和改造世界的思想武器。地理教學(xué)非常有利于開發(fā)唯物論

第十一屆全國人民代表大會第五次會議于2007年3月5日舉行時，在《政府工作報告》會議上溫家寶總理清楚地提出，自2007年開始，要“在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、普通本科高等院校及中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立健全國家助學(xué)金、獎學(xué)金的制度”，正式發(fā)文在5月，在資助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生政策體系中有著重

一、高職院校學(xué)生社團的特點 1.組織成員的廣泛性與能力素質(zhì)的不一致性 1.1組織成員的廣泛性 在大學(xué)校園，大學(xué)生社團是一道亮麗的風(fēng)景線，它不僅豐富了大學(xué)生的課余生活，還使大學(xué)生增長了見識，更是大學(xué)“第二課堂”的重要組成部分。 1.2組織成員能力素質(zhì)的不一致性 高職院校學(xué)生普遍

作為音樂教師，我們平時要多犧牲個人作息時間，做個有心人，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流，多觀看優(yōu)秀的音樂影視節(jié)目或?qū)I(yè)錄像資料帶，并把好節(jié)目下載或錄制下來，通過音樂活動課放給學(xué)生看，讓學(xué)生討論、各抒己見，教師參與學(xué)生的評價，教會學(xué)生如何欣賞，從而提高學(xué)生的欣賞品位。例如播放我國優(yōu)秀的民族歌

隨著社會的發(fā)展，在高度信息化、網(wǎng)絡(luò)化的今天，學(xué)生迷戀流行歌曲已是不爭的事實。他們從各種媒介中獲得自己喜愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。他們利用電腦、MP3等大量下載流行歌曲，在課后、放學(xué)后三五成群地聚集在一起討論什么曲子流行、什么曲子落伍。他們大多數(shù)都喜歡周