在護(hù)理學(xué)教學(xué)中由于受學(xué)制及授課計劃的約束，課間見習(xí)不能都安排在發(fā)病的高峰季節(jié)，兒科護(hù)理學(xué)臨床見習(xí)受到較大的限制，見習(xí)質(zhì)量難以保障。模擬教學(xué)在解決兒科護(hù)理學(xué)見習(xí)矛盾中以其先進(jìn)的特性凸現(xiàn)出其在實(shí)踐教學(xué)中的優(yōu)勢。在兒科護(hù)理學(xué)見習(xí)中對不典型病例及臨床缺乏病例采用模擬教學(xué)法，在提高教學(xué)

一、認(rèn)清科學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的必要性 我們知道數(shù)學(xué)是思維嚴(yán)密、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，沒有吸引力的課堂學(xué)生容易疲倦，感覺枯燥，時間久了就會不喜歡上數(shù)學(xué)課。因此我們要努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)他們的探索欲望，誘發(fā)不同孩子的創(chuàng)新思維。促進(jìn)師生互動、生生互動，讓師生都處于高漲的熱情

一、強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 預(yù)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在預(yù)習(xí)中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在語文學(xué)習(xí)上的問題，所以，老師們在進(jìn)行語文教學(xué)時，也需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會得到更大的提高。關(guān)于預(yù)習(xí)的方式，可分為課前和課上，而課前的預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生個人，課上預(yù)

改進(jìn)教學(xué)方法實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué) 為了使學(xué)生的理論水平與實(shí)踐操作能力得到同步提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了教學(xué)方法的改革。實(shí)施了項(xiàng)目化教學(xué)，建立了完善的考核機(jī)制。具體實(shí)施如下： （一）工廠電氣控制設(shè)備項(xiàng)目化教學(xué)課程設(shè)計 將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成：1.常用器

技工教育必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)能力及其社會關(guān)鍵能力的形成為目標(biāo)。行為導(dǎo)向教學(xué)法正是一種以能力為基礎(chǔ)的職業(yè)活動模式，它源于人們對職業(yè)人才要求的新思考，對教育和學(xué)習(xí)概念的重新認(rèn)識中產(chǎn)生的理論。這種新型的教學(xué)方式確實(shí)為技校教學(xué)帶來一方亮點(diǎn)，試想讓學(xué)生從厭學(xué)情緒轉(zhuǎn)變成自

英語學(xué)習(xí)熱已經(jīng)持續(xù)多年，英語教學(xué)也已經(jīng)越來越成熟，如何在大學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新是大學(xué)英語一直探討的話題。同時，在從高中填鴨式、題海戰(zhàn)術(shù)解放出來的學(xué)生，升入大學(xué)之后，對大學(xué)的課堂及老師的教學(xué)方式更是充滿好奇及期待，如何既能讓學(xué)生學(xué)好英語，又能培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，是所有大學(xué)

一、以高中物理認(rèn)知基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)依托，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 很多物理現(xiàn)象都來源于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況和具體問題，物理學(xué)與人類的生活、社會的發(fā)展息息相關(guān)，它已經(jīng)成為當(dāng)代人類文明的一個重要組成部分?，F(xiàn)代物理學(xué)的進(jìn)步不但正在改變?nèi)藗儗ψ匀唤绲目捶ǎ舱诟淖內(nèi)祟愒谟钪嬷械牡匚?。?/p>

一、工學(xué)結(jié)合模式下分散型畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的優(yōu)勢 所謂分散型頂崗實(shí)習(xí)是相對于集中型而言的，就是通過學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位（學(xué)生自主解決不了的，學(xué)校再給予安排），把不同專業(yè)的實(shí)習(xí)生以單個或2—3個在一起的方式，分別安置到相應(yīng)的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行分散實(shí)習(xí)，并構(gòu)建科學(xué)合理的全程管理與服務(wù)模式，以

（一）以性科學(xué)教育為基礎(chǔ) 性，是自然界進(jìn)化的奇跡，在這個撲朔迷離的世界里，“靈”與性的結(jié)合產(chǎn)生了文明。在文明社會，性被賦予了一種文化蘊(yùn)含，被賦予人類文明中越來越豐富，越來越深刻的內(nèi)容。性本是一種自然屬性，在人類文明潛移默化地改造下，性采納了文化、規(guī)范和制度的形式開始社會化，文

（一）性教育是高校素質(zhì)教育的基礎(chǔ) 中國性協(xié)會理事長徐天民教授認(rèn)為：性教育就是對受教育者進(jìn)行有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會化過程。他指出性教育不只是讀一本書，聽一次講座或看一次錄像，而是涉及一個家庭、學(xué)校和社會的教育系統(tǒng)工程，也是一個隨受教育年齡不斷發(fā)展的再社會化的過

信仰是人們對于世界及人生的總體看法和觀點(diǎn)，是信念的最高階段，是一種強(qiáng)大的精神動力，對個人以及社會的生存和發(fā)展都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來，祖國的希望，他們身上肩負(fù)著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任。所以說，當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生信仰如何，直接關(guān)系著祖國和民族的未來

一、現(xiàn)狀 青少年是社會的希望，其道德素質(zhì)是他們精神面貌的集中反映，也是社會精神面貌的一個縮影。從總體上看，當(dāng)前初中生具有尊老愛幼、尊敬師長、禮貌誠懇、寬容待人、有正義感、遵紀(jì)守法、講誠信、講道義、有責(zé)任感、開朗樂觀、積極向上、創(chuàng)新意識較強(qiáng)等品質(zhì)，這一切都表明當(dāng)前初中生的思想品

一、孔子關(guān)于做人的思想及其價值觀 （一）做人要正直磊落 孔子認(rèn)為：“人之也直，罔之生也幸而免?！痹诳鬃涌磥?，一個人要正直，只有正直才能光明磊落。然而在我們的生活中不正直的人也能生存，但那只是靠僥幸而避免了災(zāi)禍。按事物發(fā)展的邏輯推理，這種僥幸避免災(zāi)禍的人遲早要跌跟頭。 （二）做

一、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給中學(xué)思想教育工作帶來的機(jī)遇 互聯(lián)網(wǎng)文化是多元的，它的分享具有強(qiáng)烈的大眾參與、自主選擇等特征。這些特征決定了互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的關(guān)系只能是平等型，也可以這樣說：網(wǎng)絡(luò)條件下思想政治教育關(guān)系真正實(shí)現(xiàn)了平等，建立在師生、長幼、上下等垂直型角色關(guān)系上的教育在網(wǎng)上很難有

一、從后進(jìn)生抓起，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)風(fēng) 為了端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)，我把班級工作的重點(diǎn)放在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，以后進(jìn)生的進(jìn)步促進(jìn)中間學(xué)生的進(jìn)步，達(dá)到全班學(xué)生共同進(jìn)步的目的。后進(jìn)生大多因?yàn)閷W(xué)習(xí)比較吃力，在老師和同學(xué)的面前表現(xiàn)得比較自卑，所以我就抓住這一點(diǎn)，分外偏愛后進(jìn)生，把他們掛

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視“樹人”責(zé)任 赫爾巴特說“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的”?！稓v史新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“掌握歷史知識不是歷史課程學(xué)習(xí)的唯一的最終目標(biāo)，而是全面提高人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體”。國家的強(qiáng)大，靠科技的進(jìn)步；科技的進(jìn)步，靠人才的培養(yǎng)；人才的培養(yǎng)，

輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育精力投入要足 （一）為什么精力投入要足 目前學(xué)生工作內(nèi)容多，輔導(dǎo)員面臨著巨大的工作任務(wù)，承擔(dān)著較大的工作壓力，需要輔導(dǎo)員投入足夠精力，深入探索、扎實(shí)工作，才能保證學(xué)生工作順利進(jìn)行。貧困生增多，心理障礙學(xué)生增加，就業(yè)形勢嚴(yán)峻等問題。 （二）精力投入的

一、在審題中，扣準(zhǔn)題眼，確定德育導(dǎo)向 審題是作文的關(guān)鍵。學(xué)生能否正確地審題，決定作文的成敗。審題正確，寫出來的文章就扣題，就能達(dá)到這篇作文預(yù)定的育人目的；反之，如果審題有誤，寫出來是文章就會離題，就失去了這篇作文的意義。由于小學(xué)生的年齡小，社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，辨別是非的能力較差，所

（一）高職大學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀 從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，高職大學(xué)生在面對父母的養(yǎng)育之恩，面對父母辛勞時，只有34.7%的學(xué)生經(jīng)常對父母的艱辛付出表達(dá)過謝意，還有9.2%學(xué)生對父母從來就沒有表達(dá)過謝意。 面對老師的教誨之恩，只有6.1%的高職大學(xué)生經(jīng)常感謝師恩，接近30%的學(xué)生在節(jié)假日會

一、中學(xué)思想政治教育的式微現(xiàn)狀 從現(xiàn)實(shí)情形來看，當(dāng)前中學(xué)思想政治教育失效的原因主要是教育者、受教育者和教育環(huán)境三者之間沒有形成良性的互動關(guān)系而造成的。從教育者來看，主要體現(xiàn)在教育者的主體意識不明，職業(yè)自豪感不足，導(dǎo)致職業(yè)角色定位不強(qiáng)，從而使得教育者與受教育者之間產(chǎn)生互動交流和