在高職院校中依托學生社團開展思想政治教育工作的探索

 一、高職院校學生社團的特點
1.　組織成員的廣泛性與能力素質的不一致性
1.1組織成員的廣泛性
在大學校園，大學生社團是一道亮麗的風景線，它不僅豐富了大學生的課余生活，還使大學生增長了見識，更是大學“第二課堂”的重要組成部分。
1.2　組織成員能力素質的不一致性
高職院校學生普遍層次不高，生源質量較差，學生素質參差不齊。
2.　組織結構的不穩(wěn)定性
由于學生社團是由一些志趣相投，不同專業(yè)、不同文化背景的學生自發(fā)組成的，它的加入和退出都很自由。
3.　學生社團功能的多樣性
3.1　培養(yǎng)職業(yè)技術能力的功能
隨著高職院校的發(fā)展，《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2002]16號）明確提出：職業(yè)教育以服務社會主義現(xiàn)代化建設為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才。
3.2　思想政治教育的功能
近年來，國家鼓勵發(fā)展職業(yè)教育，大批高職院校如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。由于我國舉辦高職教育的歷史都不長，對高職教育的地位和作用沒有一個正確的評價，再加上現(xiàn)在的高職院校教學質量參差不齊，在社會上的知名度和信譽度不及以前的中專時期或?？茣r期，更不及其他老牌的本、專科學校。
二、依托學生社團開展高職院校思想政治教育工作的重要性和必要性
1.　對高職院校學生進行思想政治教育的緊迫性
從社會發(fā)展和政治的角度看，思想政治素質在人的素質中居于首要地位，它包括思想素質、政治素質和一般的道德品質等幾個方面。
2.　學生社團對大學生綜合素質的培養(yǎng)有引領作用
2.1　學生社團與高職院校學生專業(yè)學習能力的培養(yǎng)
在高職院校當中，有一部分學生的學習基礎較差，專業(yè)思想不牢固，專業(yè)困境也越來越突出。所謂專業(yè)困境是指由于各種原因，學生對所學專業(yè)不感興趣又不得不堅持學習，從而導致的一系列心理困惑。這部分學生往往對專業(yè)學習產生厭煩抵觸情緒，難以體驗到學習成功的喜悅。
2.2　學生社團與高職院校學生高尚人格的塑造
人格是指個體在適應社會生活的成長過程中經(jīng)遺傳和環(huán)境交互作用而形成的獨特而穩(wěn)定的心身組織，是感覺、認識、價值觀念、道德情操等要素整合的產物。高職院校學生社團的組成和學生社團活動的開展都強調以人為中心，尊重學生的個性，關心學生的成長過程，培養(yǎng)學生的綜合能力，在根本上激發(fā)了學生的熱情和潛能。
2.3　學生團體與高職院校學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
學生社團由于能給學生創(chuàng)造一個自主學習和集體學習相結合以及寬松、自由的學習環(huán)境，所以能激發(fā)學生積極主動的行為和潛能，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。特別是學術類和科技類的社團在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面的重要作用是顯而易見的。
三、依托學生社團開展高職院校思想政治教育工作的實施辦法
1.　做好社團指導教師的選派工作，加強對社團活動的引導
學校要選派有專長和責任心的教師指導學生社團，加強對學生社團的扶持力度。選派一批政治業(yè)務素質高、責任心強的輔導員作為學生社團的指導教師，這樣既能提高社團活動的層次和水準，又能對社團活動進行正確的規(guī)范和引導。
2.　通過黨團組織在學生社團中開展思想政治教育
2.1充分發(fā)揮共青團組織對學生社團的思想引領作用
學校可以逐步嘗試在一些發(fā)展成熟，機制健全，團員集中的社團中建立團支部，將社團建設真正納入共青團的組織體系和工作體系當中。這既是共青團組織建設的需要，也是開展團的思想政治教育的需要。在日常管理方面，通過定期組織團組織生活、主題團日活動，實現(xiàn)社團自身建設和社團團支部建設的有效結合。在社會實踐方面，在共青團組織的帶領下組織開展內容豐富形式新穎的社會實踐活動，將思想教育寓于其中。
2.2充分發(fā)揮學生黨員干部在社團建設中的積極作用
“思想政治教育的一項重要任務，就是要善于發(fā)現(xiàn)榜樣，樹立榜樣……帶動中間和落后一道前進。”學生黨員干部是廣大學生中的優(yōu)秀分子，是全體同學學習的榜樣，他們的思想政治素質高，學習成績好，綜合能力強，在學生中能很好的起到積極的帶動示范作用。
3.　充分發(fā)揮學生社團的橋梁紐帶作用，引導學生進行自我教育
大學教育的目的在于人的全面發(fā)展。大學教育的目的不是培養(yǎng)掌握某一方面的知識、技能的人，而是通過調動內在的積極性來自我進行教育，不僅要把學生作為教育的對象，而且也要把他們作為自我教育的主體，思想政治工作才能取得最好的效果。
【參考文獻】
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