考研工作的主要措施有：加強(qiáng)考研制度建設(shè)，制定促進(jìn)學(xué)生考研及獎(jiǎng)勵(lì)的辦法；定期召開考研專題動(dòng)員會(huì)、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教師與學(xué)生的懇談會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考研思想教育和就業(yè)引導(dǎo)。這些措施充分激發(fā)了學(xué)生考研的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生考研深造的積極性，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)部分有考研熱情，

1、合理利用小實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生在認(rèn)識(shí)一個(gè)物理概念、規(guī)律，或思考一個(gè)物理問(wèn)題時(shí)，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。小實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是不受儀器和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的限制。同時(shí)小實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又與生活實(shí)際聯(lián)系密切。學(xué)生的許多學(xué)習(xí)用品往往可以用來(lái)模擬物理過(guò)程，創(chuàng)設(shè)物理情景。

現(xiàn)代頻率合成技術(shù)正朝著高性能、小型化的方向發(fā)展，頻率合成器是雷達(dá)、無(wú)線電臺(tái)等電子系統(tǒng)中關(guān)鍵的部件之一，為系統(tǒng)提供高精度的信號(hào)。傳統(tǒng)鎖相環(huán)路只能實(shí)現(xiàn)單一頻率的合成,為了實(shí)現(xiàn)大量離散頻率的輸出,就必須借助于單片機(jī)系統(tǒng)。將鎖相環(huán)路和單片機(jī)相結(jié)合的頻率合成技術(shù),在通信、導(dǎo)航和測(cè)量等先

一、實(shí)施導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)通過(guò)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的主體參與，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就要求我們的課堂實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前置：即學(xué)習(xí)前置和問(wèn)題前置。使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過(guò)課前自學(xué)、課堂展示、反饋測(cè)評(píng)、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學(xué)習(xí)難度。而教師則借助“學(xué)案

由于局域網(wǎng)采用的技術(shù)比較簡(jiǎn)單，安全措施較少，同樣也給病毒傳播提供了有效的通道和數(shù)據(jù)信息的安全埋下了隱患。局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全威脅通常有以下幾類： （一）欺騙性的軟件使數(shù)據(jù)安全性降低 由于局域網(wǎng)很大的一部分用處是資源共享，而正是由于共享資源的“數(shù)據(jù)開放性”，導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息容易被

一、運(yùn)用多媒體聆聽，體驗(yàn)美的旋律。 音樂(lè)與畫面的結(jié)合，這種直觀的教學(xué)方式，對(duì)于小學(xué)生有一種引導(dǎo)性的聯(lián)想作用，為了給學(xué)生提供更廣闊的想象空間，在音樂(lè)教學(xué)中，用多媒體計(jì)算機(jī)把音樂(lè)家們的現(xiàn)場(chǎng)演出再現(xiàn)于音樂(lè)課堂。使學(xué)生在聽賞音樂(lè)的同時(shí)，通過(guò)觀看音樂(lè)藝術(shù)家們的群體演奏，充分發(fā)揮學(xué)生多

一、什么是“ARP協(xié)議” ARP協(xié)議是“AddressResolutionProtocol”（地址解析協(xié)議）的縮寫。所謂“地址解析”就是主機(jī)在發(fā)送幀前將目標(biāo)IP地址轉(zhuǎn)換成目標(biāo)MAC地址的過(guò)程。ARP協(xié)議的基本功能就是通過(guò)目標(biāo)設(shè)備的IP地址，查詢目標(biāo)設(shè)備的MAC地址，以保證通

1、引言 TBH522發(fā)射機(jī)是北京北廣科技有限公司生產(chǎn)的150千瓦短波廣播發(fā)射機(jī)，其高頻系統(tǒng)由頻率合成器、高頻衰減器、寬帶放大器、高前級(jí)、高末級(jí)、屏級(jí)網(wǎng)絡(luò)、VHF濾波器、平衡轉(zhuǎn)換器和天饋系統(tǒng)構(gòu)成。 該高頻衰減器有0—20dB衰減控制量，功能有有人工控制或自動(dòng)控制，其主要作

財(cái)政支出管理的有效手段是內(nèi)部控制制度，同時(shí)也是財(cái)政資金安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強(qiáng)財(cái)政資金的內(nèi)部控制，可以從預(yù)算執(zhí)行，確保資金安全高效落實(shí)，加強(qiáng)財(cái)政內(nèi)部監(jiān)督控制等方面來(lái)考慮。 一、財(cái)政資金安全內(nèi)控制度建設(shè)存在問(wèn)題分析 (一)管理不到位 在財(cái)政、審計(jì)、紀(jì)檢等相關(guān)部門的監(jiān)管下，財(cái)政

財(cái)政支出管理的有效手段是內(nèi)部控制制度，同時(shí)也是財(cái)政資金安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強(qiáng)財(cái)政資金的內(nèi)部控制，可以從預(yù)算執(zhí)行，確保資金安全高效落實(shí)，加強(qiáng)財(cái)政內(nèi)部監(jiān)督控制等方面來(lái)考慮。 一、財(cái)政資金安全內(nèi)控制度建設(shè)存在問(wèn)題分析 (一)管理不到位 在財(cái)政、審計(jì)、紀(jì)檢等相關(guān)部門的監(jiān)管下，財(cái)政

農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題，給我們身在一線的教師帶來(lái)了許多新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。留守兒童普遍存在著心理承受能力差、缺少意志力、情緒波動(dòng)大、不易與人交流等問(wèn)題。由于大部分學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師。自然這副重?fù)?dān)就落在了體育教師的肩上。體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)留守兒童身體發(fā)育狀況和所處

閱讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心部分，是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的重要途徑。中學(xué)語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)的目標(biāo)是：通過(guò)閱讀促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，陶冶學(xué)生的思想感情；創(chuàng)建多向互動(dòng)的閱讀教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生的思維能力；創(chuàng)立自我閱讀的計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。培養(yǎng)閱讀的興趣，掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀的

人類第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的一小步，卻是整個(gè)人類的一大步”。我想，如果我們?cè)谧拿恳晃辉诮虒W(xué)改革上前進(jìn)一小步，那么我們的學(xué)校將會(huì)大不同。這學(xué)期學(xué)校專門組織老師們學(xué)習(xí)了戴教授的教改報(bào)告，為每位一線教師配發(fā)了戴教授編寫的《職業(yè)教育課程教學(xué)改革》一書，同時(shí)

趣引課題，激發(fā)興趣課題能否成功的引入，直接決定了一節(jié)課的效果，每節(jié)課我都力求采用學(xué)生最感興趣的事物來(lái)引導(dǎo)他們。比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件，教材上只說(shuō)明了下載方法，我認(rèn)為，這些內(nèi)容并不足以引起學(xué)生的注意，更不要說(shuō)產(chǎn)生好奇心了。我進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：學(xué)生通常對(duì)音樂(lè)、歌曲感興趣，對(duì)用計(jì)算

一、在音樂(lè)課程教學(xué)中應(yīng)以情感人，引發(fā)共鳴。當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)而留淚，是因?yàn)橐鹆斯缠Q的一種表現(xiàn)。然而有一種現(xiàn)象，有的人總把培育品德當(dāng)作“政治任務(wù)”，加以漠視，生硬說(shuō)教，顯得蒼白無(wú)力，無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，根本無(wú)法真正達(dá)到培育品德的作用。當(dāng)我們?yōu)槟承W(xué)生在升旗儀式上遲到感到失望

民間藝術(shù)是民族文化寶庫(kù)中的重要內(nèi)容，它是勞動(dòng)人民直接創(chuàng)造或在勞動(dòng)群眾中廣泛流傳的藝術(shù)，體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì)。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“民間藝術(shù)是生產(chǎn)者的藝術(shù)”，意思是說(shuō)，民間藝術(shù)是植根于勞動(dòng)和勞動(dòng)者的。民間藝術(shù)教育是在民間藝術(shù)的眾多門類中篩選出最典型、最有代表性，幼

6 10 13 16 18 策劃 美國(guó)經(jīng)濟(jì)五次轉(zhuǎn)型梳理及啟示 宿景祥 應(yīng)對(duì)危機(jī)促進(jìn)轉(zhuǎn)型的德國(guó)經(jīng)驗(yàn) 丁 純 拉美經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)及其發(fā)展模式轉(zhuǎn)型的啟示 張 勇 中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的課題與日本經(jīng)驗(yàn) 劉少東 企業(yè)的組織形態(tài)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的成敗

一、當(dāng)前農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)存在的誤區(qū)（一）農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)表現(xiàn)出城市化趨向，脫離了幼兒的生活實(shí)際。當(dāng)前很多農(nóng)村幼兒園在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)盲目照搬城市幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，利用一些現(xiàn)成的、加工好的資料開展區(qū)域活動(dòng)，比如五顏六色的橡皮泥、各種形狀的植物和蔬果材料等，忽略了對(duì)農(nóng)村豐富自然資源

貝多芬說(shuō)過(guò)“生命的多少用時(shí)間來(lái)計(jì)算，生命的價(jià)值用奉獻(xiàn)來(lái)計(jì)算”，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的價(jià)值不在于他的崗位是否重要，而在于能否在最平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)。我們要在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中要靜下心來(lái)、潛心苦讀，多思考，多實(shí)踐、多交流、多反思，重新制定自身發(fā)展的目標(biāo)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)

從幾何學(xué)的角度來(lái)講，線只有位置、長(zhǎng)度，不具有寬度和厚度，它是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡。從造型方面來(lái)講，線必須使人類能夠看到、感知到，所以，線具有位置、長(zhǎng)度、厚度和一定的寬度。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，將兩條以上的線段按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列組合，就形成了設(shè)計(jì)中最為靈活的設(shè)計(jì)元素—條紋。提起條紋設(shè)計(jì)，就