摘要：招生人數(shù)的擴(kuò)大為我國(guó)現(xiàn)代高等教育帶了欣欣向榮的局面，也給高校學(xué)生教育管理工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生人數(shù)多、思想教育工作難開(kāi)展的狀況，如何培養(yǎng)和教育學(xué)生干部，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)，通過(guò)學(xué)生中的優(yōu)秀者來(lái)將對(duì)學(xué)生的教育管理工作細(xì)致和深化，成為了新時(shí)期高校學(xué)

摘要：能力本位教育（Competency Based Education，簡(jiǎn)稱(chēng)CBE），其核心是從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，確定能力目標(biāo)。通過(guò)學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)中一批具有代表性的專(zhuān)家組成專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事行業(yè)所應(yīng)具備的能力，明確培養(yǎng)目標(biāo)。然后，再由學(xué)校組織相

一、 以愛(ài)心營(yíng)造溫暖集體。 由于大一新生許多是第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，面對(duì)全新的環(huán)境、全新的同學(xué)，在對(duì)于新的同學(xué)和新的大學(xué)生活充滿(mǎn)好奇的同時(shí)，學(xué)生心中也存在些許的膽怯和羞澀，并且大一新生特別戀家。只有讓學(xué)生盡快的熟悉起來(lái)，融入我們班這個(gè)大集體中來(lái)，讓他們感受到集體的溫暖，他們才會(huì)從

摘要：教學(xué)秘書(shū)應(yīng)熟悉學(xué)校教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)章制度，熟悉本學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)規(guī)律和培養(yǎng)計(jì)劃，宣傳并認(rèn)真貫徹執(zhí)行；應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線了解教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)向教學(xué)院長(zhǎng)或有關(guān)部門(mén)反映并提出意見(jiàn)和建議；應(yīng)有較強(qiáng)的責(zé)任心、辦事認(rèn)真，熱心教育教學(xué)研究和教學(xué)管理工作、有良好的

摘要：深層學(xué)習(xí)法（a deep approach）是相對(duì)于表層法（a surface approach）的一種學(xué)習(xí)方法,它以理解思想和探詢(xún)意義為目的。采用深層法學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有一種內(nèi)在的興趣并希望在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣，并獲得對(duì)所學(xué)課程的正確，全面的理解。深層學(xué)習(xí)法與高質(zhì)量

經(jīng)常聽(tīng)到文科班學(xué)生抱怨歷史科難學(xué)，即使將教材看幾遍，收獲也不是很多?？傆X(jué)得打開(kāi)書(shū)好像什么都知道，合上書(shū)就糊涂了?；蛘呤歉杏X(jué)歷史知識(shí)點(diǎn)都知道，但考試成績(jī)卻總是不理想等等。這正反映出我們學(xué)生沒(méi)有掌握一個(gè)良好的閱讀課本的方法。其實(shí)，閱讀課本應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，識(shí)記重點(diǎn)史實(shí)和關(guān)鍵詞為目標(biāo)

摘要：淅川旅游產(chǎn)業(yè)尚處于起步期，已經(jīng)開(kāi)始的一些景區(qū)旅游資源的開(kāi)發(fā)，雖然為淅川帶來(lái)了較好的經(jīng)濟(jì)效益，但與此同時(shí)，旅游開(kāi)發(fā)熱也給淅川原生旅游景區(qū)的自然與人文生態(tài)資源帶來(lái)了一些負(fù)面影響，呈現(xiàn)出犧牲生態(tài)效益的趨勢(shì)。作為中部邊遠(yuǎn)山區(qū)的國(guó)家特困縣、移民縣尤其是南水北調(diào)的源頭，抓住機(jī)遇，發(fā)

摘要：廣告英語(yǔ)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)，是一種應(yīng)用文體。作為一門(mén)應(yīng)用語(yǔ)言，有其獨(dú)特的詞匯、句法及修辭特色，并以此展示廣告英語(yǔ)所特有的語(yǔ)言魅力。 關(guān)鍵詞：廣告英語(yǔ) 詞匯 句法 修辭 1. 引言 廣告，是為了某種特定的需要，通過(guò)一定形式的媒介物，公開(kāi)而廣泛地向社會(huì)傳遞信息的一

摘要：鋼琴即興伴奏是根據(jù)既定的歌曲旋律，在鍵盤(pán)上做出即興彈奏，盡可能地用琴聲帶動(dòng)演唱者投入歌曲情緒，并與歌聲共同塑造音樂(lè)形象。其特點(diǎn)是突出彈奏的即興性，即在無(wú)鋼琴伴奏譜的情況下，伴奏者能以即興伴奏給歌聲以烘托并推動(dòng)音樂(lè)的展開(kāi)。它的作用不僅是使音樂(lè)形象得到充分的發(fā)揮，更重要的是

1 概述 光電跟蹤儀伺服系統(tǒng)計(jì)算機(jī)接收光電傳感器送來(lái)的目標(biāo)位置偏差信號(hào)，經(jīng)過(guò)一定的算法運(yùn)算和信號(hào)處理后，送伺服控制器驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)臺(tái)帶動(dòng)光電傳感器，使光電傳感器的光軸指向目標(biāo)，達(dá)到自動(dòng)跟蹤目的。該伺服系統(tǒng)還可以接收外部引導(dǎo)信號(hào)，使轉(zhuǎn)臺(tái)按照預(yù)定要求轉(zhuǎn)動(dòng)。 該系統(tǒng)在設(shè)計(jì)上采用數(shù)字化設(shè)計(jì)

Quantificative analysis for Biofilm-Formation of Escherichia coli Isolates ABSTRACT: Objective Escherichia coli clinical isolateswere an

摘要：教師能否利用心理優(yōu)化教學(xué)法對(duì)學(xué)生注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等進(jìn)行培養(yǎng)的能力，是區(qū)別教師是否具有教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，增強(qiáng)心理優(yōu)化在小學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)中的作用。針對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，教師對(duì)學(xué)生如何心理優(yōu)化中的認(rèn)知、情感、意志、情感等的疏導(dǎo)呢？ 關(guān)鍵

Abstract: Based on Shift-Share Method, this paper analyzed in the structure and competitiveness shifts of Henan construction industry. The

摘要：“主持人式”教學(xué)法是多媒體環(huán)境下較為理想的課堂教學(xué)組織形式，使得《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程Excel教學(xué)呈現(xiàn)出熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果，高職高專(zhuān)醫(yī)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)值得大力推廣使用。 關(guān)鍵詞：“主持人式”教學(xué)法，Excel，醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè) Excel在醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)《計(jì)算

二妮是條狗 一 關(guān)于一條狗的故事。發(fā)生在沂蒙山深處，一個(gè)山谷，名叫扭龍灣。 第一次來(lái)到沂蒙山，才知道山是那么高，路是那么遠(yuǎn)，巍巍八百里沂蒙，跑死馬。 我同學(xué)梁辛多次邀我去臨沂，給他寫(xiě)篇報(bào)告文學(xué)，梁辛說(shuō)他現(xiàn)在最不缺的就是錢(qián)，缺的是名氣，問(wèn)是不是我這個(gè)在省報(bào)當(dāng)記者的老同學(xué)

作為悲劇的主要審美特征，悲劇性在表達(dá)悲慘凄苦的故事情節(jié)和曲折多舛的人物命運(yùn)方面所取得的效果是其他審美特征所無(wú)法企及的。當(dāng)然，這一特征能否得以充分表達(dá)和展現(xiàn)，在很大程度上取決于故事情節(jié)的鋪設(shè)架構(gòu)和人物形象的匠心塑造，也正因?yàn)楹笳呤沟梅从成鲜鎏卣鞯乃囆g(shù)形式及作品在悲劇性的表現(xiàn)方面

杜涯的長(zhǎng)篇小說(shuō)《夜芳華》(作家出版社2011年1月版)不是那種讓人拿起來(lái)就無(wú)法放下、非要一口氣讀完的作品，它像一杯有些苦澀的清茶，需要慢慢品味。小說(shuō)主人公楊道芳出生于20世紀(jì)50年代初，這位平凡的中原女兒走過(guò)了一條極其崎嶇坎坷的人生道路，遍嘗世間冷暖與苦難。楊道芳的經(jīng)歷見(jiàn)證了

一、平輿縣農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀近年來(lái)，隨著政府對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育越來(lái)越重視，支持力度越來(lái)越大，農(nóng)村義務(wù)教育有所改善，但是農(nóng)村義務(wù)教育的整體面貌沒(méi)有大的改觀，一些制約農(nóng)村教育發(fā)展的突出矛盾和突出問(wèn)題仍然存在。(一)教育生源數(shù)量不足。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)行，農(nóng)村大量人員涌入城鎮(zhèn)，他們的子女也隨

杜牧才華出眾，詩(shī)文很有名，加之出身長(zhǎng)安名門(mén)世家，祖父杜佑歷任三朝宰相，父親杜從郁曾任駕部員外郎，堂兄杜綜官至宰相和節(jié)度使。因此，杜牧考進(jìn)士之前朝中許多官員都為他出力。當(dāng)時(shí)的主考官是禮部侍郎崔郾，當(dāng)他啟程赴洛陽(yáng)主考時(shí)，大學(xué)博士吳武陵特意找崔說(shuō)：“……不久前我看太學(xué)士們爭(zhēng)讀一

表層上看徐小斌的《敦煌遺夢(mèng)》其實(shí)就是一部“科普知識(shí)愛(ài)情故事”的作品。作家致力編織的世界，是想調(diào)動(dòng)佛教知識(shí)、禪宗知識(shí)、繪畫(huà)知識(shí)等，還有傳播在民間的佛故事張揚(yáng)佛文化和敦煌文化，以這兩個(gè)文化為圓心牽出一些和佛有關(guān)的人，來(lái)講和聽(tīng)佛的故事，人和人再跟佛再發(fā)生故事。這種構(gòu)思很好，但人還是