教師的勞動是用心靈塑造心靈，用人格造就人格。教師要教好學(xué)生，首先要有對教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神。教師只有對教育事業(yè)有了深沉的愛，才執(zhí)著地去追求；教師只有出于對教育事業(yè)的眷眷之心，安心于教育工作，以苦為樂，長年累月、默默奉獻(xiàn)，以自己的知識和品德去點燃學(xué)生智慧之光，啟迪學(xué)生的心，把自己

鼓勵質(zhì)疑，誘發(fā)創(chuàng)新動機。愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！闭_提出問題是一種高水平的創(chuàng)新能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，會不會給自己提出問題，是其學(xué)習(xí)是否進(jìn)入高級階段的標(biāo)志，敢于和善于提出問題就是這一階段的具體表現(xiàn)。一、面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)在課堂教學(xué)中要根

在我們這樣一所學(xué)校，學(xué)生的成績優(yōu)少劣多，老師們都認(rèn)為學(xué)生是經(jīng)過層層篩選之后留下來的低等生，他們腦袋天生就“笨”。事實上，學(xué)生成績的好壞與學(xué)生的天賦沒有必然的聯(lián)系。近年來，國內(nèi)外許多教育學(xué)家、心理學(xué)家做過很多實驗，結(jié)果表明學(xué)生成績的好壞是與他們的非智力因素有著密切的關(guān)系，與教師

在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法”時，例：一輛客車3/4小時行駛18千米，1小時行駛多少千米？學(xué)生很快列出：18÷3/4，但計算方法沒學(xué)過，我提出問題：“誰能用你以前學(xué)過的方法計算？”學(xué)生通過思考，全班學(xué)生提出不同的計算方法，教師給予分類并及時表揚，加以板書（略）。在討論中，我讓學(xué)生闡述自己

設(shè)計導(dǎo)向式問題，促使學(xué)生主動探究我們常說“授之以魚，不如授之以漁”. 數(shù)學(xué)新課程認(rèn)為數(shù)學(xué)活動不是一般的活動，而是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索、創(chuàng)造、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的活動，是學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”的過程. 在課堂教學(xué)中教師要能根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容在教材的關(guān)鍵處、規(guī)律的探求處設(shè)計出導(dǎo)

激勵式階梯教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用在應(yīng)用激勵式階梯教學(xué)法的時候，應(yīng)該注意將學(xué)生慢慢地引入到數(shù)學(xué)的思維當(dāng)中來.（一）階梯教學(xué)法的好處1. 有利于所有學(xué)生的提高階梯教學(xué)法在教學(xué)工作中的實施，避免了一部分學(xué)生在完成作業(yè)之后找不到事情做，從而消磨時間養(yǎng)成懶惰的不良習(xí)慣. 這一種教學(xué)法的實

問題設(shè)計的策略與方法的思考1. 設(shè)計趣味性問題，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力研究始于問題，問題產(chǎn)生于情境，所以設(shè)計一個好的問題情境是能否激發(fā)學(xué)生探究興趣和明確探究方向和目標(biāo)的首要問題. 情景應(yīng)是學(xué)生熟悉的，最好是現(xiàn)實的，真實可信的，從情景中能提出并引起學(xué)生求知欲的，且能指向目標(biāo)的，

如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法1. 通過直觀性的實物創(chuàng)設(shè)出趣味性的情境正所謂最好的教師莫過于學(xué)生的興趣，因此，教師可以利用多種途徑，如實物展示、掛圖、播放錄音等，并結(jié)合教師本身的生動語言和熾熱情感，從而創(chuàng)設(shè)出具有趣味性的情境，以激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時也可以充分調(diào)動

“課題學(xué)習(xí)”的教學(xué)特征分析（一）綜合性學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再僅僅是傳統(tǒng)的加強記憶的問題，“課題學(xué)習(xí)”要求學(xué)生不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，要求學(xué)生加強團(tuán)隊精神、創(chuàng)新能力和知識的綜合運用能力.（二）開放性“課題學(xué)習(xí)”的內(nèi)容應(yīng)注重選擇貼近學(xué)生生活的方面，具有

一、注重數(shù)學(xué)問題用數(shù)學(xué)語言翻譯的教學(xué)初中數(shù)學(xué)的應(yīng)用題特點是，給出一定的已知條件和已知數(shù)，通過已知條件和已知數(shù)尋找未知數(shù). 在列方程解應(yīng)用題中，首先要分清哪些是已知量，哪些是未知量，然后選擇是用直接方法還是間接方法設(shè)未知數(shù)，把未知數(shù)當(dāng)作已知量用代數(shù)式表示其他相關(guān)量，找出相等關(guān)系

學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)1. 面向全體，因材施教，重視數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)數(shù)學(xué)要面向全體，就是要對每一名學(xué)生負(fù)責(zé)，在對大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，教師應(yīng)及時利用課堂這個主陣地不斷地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法，使他

一、親師信道，引發(fā)興趣教育是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于老師. 怎樣才能做好這一點呢？俄國著名教育家烏申斯基說過：“在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上. 因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量. ”親其師而信其道，學(xué)生對教師的尊敬

在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生心理和智力水平精心設(shè)計新異情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)他們積極思考，使他們在迫切要求下學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)營造氛圍. 記得陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬，起點在一問；禽獸不如人，過在不會問.”不難看出，一切創(chuàng)新都源于疑問. 所謂

我們要讓學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考上一所理想的大學(xué)，不僅僅是人生的一個必經(jīng)階段，而是他們艱苦創(chuàng)業(yè)的一部分。因為通過刻苦努力，考取理想的大學(xué)，接受更好的教育，會提高他們擇業(yè)的起點，會為他們的事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的開端。如果我們的學(xué)生能將眼前的學(xué)習(xí)與他們的未來發(fā)展結(jié)合起來，能夠為了

2008年10月的一本市場營銷類書稿中有這樣一段文字： 瑞士“世界品牌實驗室”(WBL)公布2007年世界品牌500強，前三位是：可口可樂、花旗集團(tuán)、谷歌。500強中，美國有247個，法國有47個，日本N43個；前100強中，包括中國移動、CCTV和海爾。 這部分內(nèi)容從字面上

如何解決泉州民營企業(yè)發(fā)展對策(一)增強企業(yè)競爭力，提升企業(yè)素質(zhì)1.注重企業(yè)管理素質(zhì)提升。著力解決民營企業(yè)經(jīng)營管理水平不高、管理模式家族式、經(jīng)營管理機制不健全、成長不快的問題。注重企業(yè)技術(shù)含量提升，針對民營企業(yè)自主創(chuàng)新能力不足，技術(shù)含量不高，企業(yè)自主創(chuàng)新意識不強的現(xiàn)狀，加大企業(yè)

隨著寬嚴(yán)相濟刑事政策的出臺和深入貫徹執(zhí)行，已經(jīng)對監(jiān)獄執(zhí)法理念、執(zhí)法方式方法帶來了強烈沖擊。這些沖擊主要表現(xiàn)在：一是當(dāng)國家政策與現(xiàn)行法律沖突時，存在誰優(yōu)先適用的問題，當(dāng)前社會是一個法治社會，必然離不開法律，但我們國家又是一個很重視政策的國家（刑事政策畢竟只是一種政策，還沒有上升

從歷史看，黨在決策的科學(xué)化民主化方面，有成功的經(jīng)驗，也有好的做法，但決策失誤的現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至造成了不可挽回的重大損失。分析其原因，一是決策出發(fā)點建立在錯誤的政績觀之上，由于黨的領(lǐng)導(dǎo)干部任期不長，政績考核又以GDP為導(dǎo)向，而非以人民的幸福指數(shù)和諸如環(huán)境保護(hù)、軟實力等考核內(nèi)容

這里我所說的政府定位確切的說不僅僅是政府一方的想法，我們還要看到民眾的一面，即政府定位不但有政府自我定位，還包括民眾對政府的看法，這兩者是緊密不可分的?！吨腥A人民共和國憲法》第二條規(guī)定：中華人民共和國的一切權(quán)利屬于人民。由此可見，最大的權(quán)力應(yīng)當(dāng)在人民手中，人民為了方便社會的管

有時候無目的的等待一個人等待著小人頭的顫動等待著手機鈴聲的想起等待著心靈的一點靈通結(jié)果有時候我們總是失望而歸為什么兩個人沒有這種默契好像今天的論文討論當(dāng)我提出一個論點時隨后的討論已經(jīng)背叛了我的初衷不是我沒有表達(dá)清楚而是我們?nèi)鄙倌趸蛘哒f我們本來就是兩個獨立的個體各自有各自的思