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一線老講師驚覺：教學教改類核心論文越來越難發(fā)表了！
為什么教學教改類
核心論文越來越難發(fā)？
由“體驗式”到“驗證式”:“新文科”背景下法學實驗教學的模式優(yōu)化
高等醫(yī)學院校《護理學導論》課程沉浸式“思政+智慧”教學模式的構(gòu)建與應用研究
新工科建設驅(qū)動下工程造價專業(yè)高等教育認證存在的問題及發(fā)展進路研究
圖源：網(wǎng)絡
教學教改類
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教學教改類
期刊論文發(fā)表分析
上面我們一直在說教學教改類核心論文，其實普刊發(fā)教學也已經(jīng)很難了。 首先就是不好發(fā)，拒稿率退稿率相比前幾年高了許多，這類的文章太多，編輯已經(jīng)審美疲勞，好的稿件確實可以錄，但論文只要有一丁點瑕疵就會被退稿，畢竟教學教改類文章前仆后繼，永遠不缺替補；其次是不好寫，以前刊物對文章要求不高，但現(xiàn)在要求越來越嚴，文章字符和重復率有了新要求，而且好文章也未必發(fā)得出。不好寫自然不好發(fā)，除了這兩個原因，錄用后面臨繳納的版面費也讓很多老師心疼，隨著物價上漲，版面費也水漲船高，現(xiàn)在一篇的版面費抵得上之前發(fā)2-3篇了！ 教師龐大的基數(shù)群體也增加了發(fā)表難度，幼兒教師、小學教師、中學教師、大學教師都要評職稱，發(fā)論文是其中一條渠道。全國那么多學校，有發(fā)文需求的老師成千上萬。雖然教育類期刊數(shù)量不少，但是全國教師也有很多，這么多老師競爭版面，每個人的勝算并不大。 實際上，教學教改類論文適合發(fā)表的學術期刊有很多，核心期刊也不少，但好發(fā)的期刊不多。比如《中國教育學刊》，上面發(fā)的都是大佬或大佬帶學生，博士獨作比較少，文章總體投稿時間長，初審時間大于外審；《課程·教材·教法》，普通作者，尤其是在讀碩博獨作或者是與普通教師合作都很難有較好反饋。核心期刊除了要求文章質(zhì)量上乘，還收好單位、好身份的學者，大多數(shù)核刊都有這種通病，此處不再列舉了。 核刊傷不起，我們還可以發(fā)普刊，比如—— 《教師》質(zhì)量高，審核修改后文章可以進步一大截，目前刊期也早。 《寧波職業(yè)技術學院學報》第一批學術期刊，不收版面費，審稿約為2個月，收職業(yè)教育，思政慎投； 圖源：網(wǎng)絡《安徽職業(yè)技術學院學報》第一批學術期刊，審稿約為4個月。
《滁州學院學報》第一批學術期刊，審稿約為2個月，要求高；
《蚌埠學院學報》審稿約為一個月，速度很快；
《長沙大學學報》第一批學術期刊，不收版面費；
《長春師范大學學報》第一批學術期刊，AMI入庫。
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2.《教育發(fā)展研究》不收版面費審稿費
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