小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境

數(shù)學(xué)來源于生活而又運(yùn)用生活實(shí)踐。它們是經(jīng)過人們不斷總結(jié)，不斷抽象形成的，而學(xué)生的生活是多姿多彩，紛繁復(fù)雜的，其中蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)知識，那么如何把數(shù)學(xué)課本與學(xué)生實(shí)踐的生動的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，就需要教師把課本中的數(shù)學(xué)知識回歸到生活中去，使它貼近學(xué)生生活 一、開拓可供他們思索、探究和發(fā)展的空間，讓數(shù)學(xué)更具現(xiàn)實(shí)性，與屬于學(xué)生的生活世界聯(lián)系得更緊密。教師在設(shè)計教學(xué)方案時，應(yīng)創(chuàng)造地使用教材和改編教材，更多地聯(lián)系實(shí)踐，貼近生活。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密切不分開，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。如教師可以設(shè)計學(xué)生早上起床時間，每天上學(xué)路上所走路程的時間，吃晚飯時間，晚上睡覺時間等之類的問題。進(jìn)而可以引起學(xué)生對自己一天作息時間的聯(lián)想。 二、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境 興趣是最好的老師，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接的因素，積極創(chuàng)設(shè)有趣的問題情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 如在教學(xué)一些有關(guān)應(yīng)用題時可創(chuàng)設(shè)一個趕集購物的問題情景，給學(xué)生錢讓學(xué)生自己去買東西，有利于學(xué)生在生活中應(yīng)用教學(xué)。 三、創(chuàng)設(shè)探究的問題情境 學(xué)生都希望自己是一個探究者。教師的作用在于激發(fā)這種探究和求知欲。如教師在教學(xué)分?jǐn)?shù)時可創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，一塊地一半種水稻，另外的一半平均分成三份，其中一份種香蕉，一份種楊桃，一份種蔬菜，從而在此基礎(chǔ)上提出很多探究問題，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己家中的農(nóng)作物收入，寫一個小小的統(tǒng)計報告等，讓學(xué)生帶著問題到生活中去探究。