摘要：在全球化背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新成為藝術(shù)領(lǐng)域的重要議題。武術(shù)，作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的精氣神元素，這些元素在舞蹈藝術(shù)中的應(yīng)用與探索，不僅為舞蹈創(chuàng)作提供了新的靈感源泉，還促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承。文章旨在探討傳統(tǒng)文化武術(shù)精氣神元素在舞蹈中的應(yīng)用與探

摘要：在當(dāng)今文化多元化的背景下，如何將本土民族文化融入教育體系，特別是職業(yè)教育中，成為了一個(gè)值得深入探討的課題。文章旨在探索廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)文化元素如何有效地融入中職民族舞蹈創(chuàng)編之中，通過實(shí)踐分析其在教育傳承、文化認(rèn)同及學(xué)生全面發(fā)展方面的價(jià)值，同時(shí)面對(duì)存在的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的

摘要：數(shù)字色彩原理課程是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。然而受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，該課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在內(nèi)容陳舊、方法單一、評(píng)價(jià)片面等問題，制約了學(xué)生數(shù)字色彩應(yīng)用能力的提升。本文基于數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展需求，分析了數(shù)字色彩原理課程革新的重要意義，剖析了當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，

摘要：作為國民經(jīng)濟(jì)的中堅(jiān)力量，國有企業(yè)的凝聚力是其發(fā)展的關(guān)鍵保障。本文集中論述國有企業(yè)黨建宣傳與員工凝聚力之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從思想引導(dǎo)、情感連接、價(jià)值認(rèn)同三個(gè)層面系統(tǒng)地剖析黨建宣傳提高員工凝聚力的作用機(jī)理。研究表明：系統(tǒng)化理論傳播可以打牢認(rèn)知根基，聚焦員工需求，構(gòu)建情感紐帶，

摘要：新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展深刻改變了社會(huì)信息的生產(chǎn)與傳播方式，同樣也對(duì)高校產(chǎn)生了深刻影響。版式設(shè)計(jì)課程作為高校視覺傳達(dá)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，在新媒體技術(shù)的加持下已不再局限于紙媒表達(dá)，而是逐步融入移動(dòng)端界面、社交平臺(tái)內(nèi)容、交互媒介等多樣化場景之中。面對(duì)媒介形態(tài)的轉(zhuǎn)變，以往以靜態(tài)構(gòu)

摘要：針對(duì)我國高校職務(wù)科技成果處置權(quán)受限、激勵(lì)性不足、轉(zhuǎn)化效率不高的困境，立足武漢大學(xué)職務(wù)科技成果賦權(quán)改革實(shí)踐，從實(shí)踐路徑、法理突破與制度創(chuàng)新展開研究。武漢大學(xué)以破解師生共創(chuàng)轉(zhuǎn)化困境為目標(biāo)，構(gòu)建所有權(quán)與長期使用權(quán)雙軌并行的賦權(quán)機(jī)制，設(shè)計(jì)全過程管理流程，通過階梯式收益分配、盡職

摘要：本研究聚焦大學(xué)生學(xué)術(shù)英語口語當(dāng)中的焦慮成因，通過在華南理工大學(xué)學(xué)術(shù)英語口語課堂展開問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)完美主義傾向是其主要來源?；谝陨习l(fā)現(xiàn)，本研究從DBR視角出發(fā)，提出了四項(xiàng)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略：重構(gòu)認(rèn)知（改變對(duì)“犯錯(cuò)”的固有觀念）、轉(zhuǎn)換目標(biāo)（從追求零失誤轉(zhuǎn)向有效溝通）、訓(xùn)練技巧（

摘要：在當(dāng)前幼兒教育體系中，舞蹈教育作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，不僅能夠豐富幼兒的藝術(shù)體驗(yàn)，更在促進(jìn)幼兒社會(huì)性與情感能力發(fā)展方面展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。文章旨在深入探析舞蹈教育如何有效促進(jìn)幼兒社會(huì)性與情感能力的全面發(fā)展，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，為幼兒教育工作者提供有益的參考與啟示。關(guān)

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神根基，蘊(yùn)含著十分豐富的思想智慧和道德理念，對(duì)于培養(yǎng)廣大青年學(xué)子樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有不可替代的作用。本文旨在探討如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入高職思政課中，為高職院校思政課改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

摘 要：在新課標(biāo)不斷調(diào)整完善的背景下，語文教學(xué)更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，強(qiáng)調(diào)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。作文評(píng)語作為師生之間的書面對(duì)話形式，不僅是對(duì)寫作的指導(dǎo)，更是師生之間深刻的精神對(duì)話和育人途徑。本文從作文評(píng)語的育人功能出發(fā)，結(jié)合于漪教文育人的核心理念，從目中有人、以評(píng)為引、情

摘要：縱觀中國藝術(shù)文化的不同發(fā)展階段，花鳥畫均占據(jù)著重要地位，其作為一種在視覺藝術(shù)、造型藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)樹一幟的藝術(shù)形式，有著獨(dú)特豐富的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵。隨著時(shí)間推移，當(dāng)代中國花鳥畫的審美標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了一定的變化。本文以當(dāng)代中國花鳥畫構(gòu)圖類型為切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上探討了中國花鳥畫的具

摘要：在全球化與信息化深度融合的時(shí)代背景下，教育數(shù)字化已成為推動(dòng)教育公平與質(zhì)量提升的關(guān)鍵路徑。然而，民族地區(qū)受制于地理、經(jīng)濟(jì)、文化等多重因素，其教育數(shù)字化進(jìn)程面臨獨(dú)特挑戰(zhàn)。教師作為教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，其數(shù)字化能力直接關(guān)系到民族地區(qū)教育現(xiàn)代化的成敗。本文基于對(duì)698名民族地區(qū)

摘要：隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。在高職學(xué)前教育專業(yè)中，舞蹈教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力的重要環(huán)節(jié)，也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。文章旨在探討數(shù)字化時(shí)代嶺南文化如何有效融入高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)之中，以期為提升教學(xué)質(zhì)量、傳承地域文化提供有益參考。通過深入

摘要：隨著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的日益增強(qiáng)，將非遺舞蹈元素融入社區(qū)舞蹈創(chuàng)作，成為推動(dòng)文化傳承與創(chuàng)新的重要途徑。文章以欽州“跳嶺頭”為例，深入探討了非遺舞蹈元素在社區(qū)舞蹈創(chuàng)作中的具體運(yùn)用。通過將這一舞蹈的核心元素提煉并融入社區(qū)舞蹈創(chuàng)作中，不僅能夠豐富社區(qū)舞蹈的文化底蘊(yùn)，還能有效

摘要：隨著教育改革的不斷深入，舞蹈與藝術(shù)體操教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。文章旨在探討“合作學(xué)習(xí)”策略在舞蹈與藝術(shù)體操教學(xué)中的優(yōu)化與創(chuàng)新應(yīng)用，以期提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過對(duì)當(dāng)前“合作學(xué)習(xí)”在舞蹈與藝術(shù)體操教學(xué)中存在問題的深入分析，提出了針對(duì)性的優(yōu)化與創(chuàng)新建議，旨在為相

摘要：本研究聚焦視覺傳達(dá)專業(yè)美育教學(xué)現(xiàn)存問題，如教學(xué)資源匱乏、跨學(xué)科融合不足、校企聯(lián)動(dòng)薄弱等，提出“觀-悟-構(gòu)-踐”聯(lián)動(dòng)式美育教學(xué)模式。該模式以“觀”為基礎(chǔ)、“悟”為核心、“構(gòu)”為關(guān)鍵、“踐”為落點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)多元啟發(fā)策略、搭建創(chuàng)意平臺(tái)、優(yōu)化實(shí)踐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)聯(lián)動(dòng)。研究表明該

摘要：少數(shù)民族舞蹈承載著民族文化，其數(shù)字化保護(hù)是應(yīng)對(duì)時(shí)代變遷與延續(xù)文化生命力的重要路徑。當(dāng)前存在復(fù)合型人才短缺、數(shù)字化記錄中文化語境信息易缺失、資源傳播利用效率不高等問題。對(duì)此，文章需構(gòu)建校企合作機(jī)制培育專業(yè)人才，建立文化語境數(shù)據(jù)庫以拓展數(shù)字化記錄維度，搭建多平臺(tái)展示系統(tǒng)以拓

摘要：2016年，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布，將核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵分為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大維度。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革不僅契合新時(shí)代學(xué)前教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)，還有助于促進(jìn)幼兒教師綜合能力的全面構(gòu)建，推動(dòng)舞蹈課程與

摘要：在新時(shí)代背景下，“大思政”理念為高職院校舞蹈專業(yè)教育改革提供了新的理論支撐與實(shí)踐導(dǎo)向。文章以南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院NIVA舞蹈團(tuán)為例，從“大思政”理念出發(fā)，提出舞蹈思政的多維育人場域構(gòu)建，涵蓋第一課堂的專業(yè)教學(xué)思政滲透、第二課堂的舞臺(tái)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)育人拓展，以及第三課堂的

摘要：隨著教育改革的不斷深入，高校體育舞蹈課程的教學(xué)模式也在不斷探索與創(chuàng)新。文章旨在探討基于舞動(dòng)治療理念的高校體育舞蹈課程“身心融合”教學(xué)模式，通過分析舞動(dòng)治療理念與高校體育舞蹈課程的契合性，提出融合式課程設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)與基本原則，進(jìn)而闡述課程內(nèi)容重構(gòu)、課程環(huán)境營造等實(shí)施策略