項(xiàng)目教學(xué)法在目前的中職教學(xué)中是一個(gè)備受關(guān)注的教學(xué)方式。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性充分地進(jìn)行發(fā)揮，將學(xué)生的合作意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行很好的展示。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，學(xué)生能夠不斷地提升自己的創(chuàng)新能力、思想意識(shí)以及動(dòng)手操作能力和溝通能力

北大荒精神源于抗戰(zhàn)時(shí)期的南泥灣精神，形成于五十年代中期的北大荒大開(kāi)發(fā)，是對(duì)昔日“北大荒”轉(zhuǎn)變?yōu)榻袢宅F(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)“排頭兵”實(shí)踐和改革過(guò)程的總結(jié)凝練，代表著一代代在開(kāi)拓實(shí)踐中北大荒人的精神風(fēng)貌，同時(shí)也是北大荒人不斷投身墾區(qū)改革發(fā)展的精神動(dòng)力。在北大荒精神的指導(dǎo)下，北大荒人把北大荒

法律知識(shí)的內(nèi)涵和外延很廣闊，作為中職學(xué)生很難迅速地對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行深入了解，普法和學(xué)法的路徑漫長(zhǎng)且充滿(mǎn)坎坷?，F(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜的信息高速傳播且青春期的中職學(xué)生很容易擁有叛逆思維。生活頹廢，厭棄學(xué)習(xí)，與老師和家長(zhǎng)之間存在著很多代溝。為了更好地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，提升中職學(xué)生的整體素質(zhì)，在

盧梭、杜威、陶行知和陳鶴琴等國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家都非常注重生活的教育價(jià)值。提出“教育即生活”，認(rèn)為教育是一種生活的方式，任何教育都離不開(kāi)生活。柏拉圖說(shuō)“生活必須作為游戲來(lái)過(guò)”。胡依青伽更宣稱(chēng)“人是游戲者”。他們都認(rèn)為, 游戲是人的存在方式，是兒童生活和兒童文化的一個(gè)自然而重要的組成

文化與人格學(xué)派誕生于20世紀(jì)初，是人類(lèi)學(xué)的重要研究領(lǐng)域之一，在這一時(shí)期，人類(lèi)學(xué)和心理學(xué)在互動(dòng)過(guò)程中發(fā)展出了許多的積極成果，此學(xué)派也被稱(chēng)之為“心理人類(lèi)學(xué)”。20世紀(jì)40年代到50年代之間，是文化人格學(xué)派的發(fā)展階段，在美國(guó)涌現(xiàn)出了許多關(guān)注此領(lǐng)域的學(xué)者，雖然各個(gè)學(xué)者的研究方向不同，

一、高職德育導(dǎo)師工作機(jī)制的建設(shè)現(xiàn)狀與困境（一）問(wèn)卷調(diào)研以本校及周邊民辦高職院校德育導(dǎo)師、思政理論課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)校思政教育工作者為調(diào)研對(duì)象，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋德育導(dǎo)師認(rèn)知情況、德育導(dǎo)師育人策略、德育導(dǎo)師工作機(jī)制實(shí)施情況3個(gè)部分。其中，德育導(dǎo)師認(rèn)知情況調(diào)查包含德育導(dǎo)師工作

2020年11月河南省鄭州師范學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了二級(jí)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的核心理念就是“學(xué)生中心，產(chǎn)出導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”，“產(chǎn)出導(dǎo)向”是專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平考核的主要內(nèi)容，但產(chǎn)出導(dǎo)向的主要檢查對(duì)象仍是以學(xué)生為中心的，課程設(shè)置、畢業(yè)生具備的能力考核都是以學(xué)生

隨著社會(huì)的進(jìn)步和我國(guó)國(guó)際地位的日益提高，國(guó)內(nèi)的人才質(zhì)量逐年提升，且源源不斷地向國(guó)際社會(huì)輸出更多具備綜合實(shí)力的實(shí)干青年，因此人才的培養(yǎng)教育必然要加入英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言。對(duì)于面向大學(xué)生群體的高等教育，我們可以著眼于新型的多維互動(dòng)教育模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極意愿，教師

一、引言市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動(dòng)[1]。近年來(lái)高職院校越來(lái)越重視“雙創(chuàng)”教育[2]，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用的能力[3]，在強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的專(zhuān)業(yè)性的基礎(chǔ)上可提高大學(xué)生就業(yè)率，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。中國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，創(chuàng)業(yè)課

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，把《常識(shí)》改成了《科學(xué)》。這不僅僅是名稱(chēng)的改變，還是新社會(huì)對(duì)這一學(xué)科教學(xué)思想、教學(xué)理論的改變?！吧罨?、活動(dòng)化、自主化、情感化”必將成為這個(gè)學(xué)科的基本教學(xué)特點(diǎn)。因此，科學(xué)課的教學(xué)必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活、充滿(mǎn)生命的活力……，很多新的理念正

1 基于課程思政的鋼琴教育1.1 課程思政的內(nèi)涵課程思政主要指的是將思想政治教育滲透于各學(xué)科課程教學(xué)體系之中。2017年，習(xí)近平明確表示“使各類(lèi)課程和思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]”。課程思政的提出在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思政教育的缺陷，進(jìn)一步擴(kuò)大了思想教育陣地，新

引言與文獻(xiàn)綜述2019年《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確了粵港澳大灣區(qū)建設(shè)為具有全球影響力的國(guó)際科技創(chuàng)新中心的戰(zhàn)略地位，而衡量一個(gè)地區(qū)成為科技創(chuàng)新中心的重要指標(biāo)之一則是R&D投入。因此，本文通過(guò)分析大灣區(qū)R&D投入對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響研究，為大灣區(qū)通過(guò)完善R&a

在以往的俄語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中，很多教師的教學(xué)思維比較局限、教學(xué)方式比較落后，翻譯教學(xué)形式與內(nèi)容缺乏新穎性與趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣不足，從而影響和制約了俄語(yǔ)翻譯教學(xué)效果的更好呈現(xiàn)與作用的有效發(fā)揮。而討論式教學(xué)法是一種開(kāi)放式的教學(xué)模式，其通過(guò)問(wèn)題或者項(xiàng)目的討論，能夠更好地挖掘

基于當(dāng)前社會(huì)主義環(huán)境下，精神文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)相輔相成，關(guān)系緊密。在我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展階段，推進(jìn)物質(zhì)與精神文明的建設(shè)十分重要。在事業(yè)單位的發(fā)展與建設(shè)階段，需要更加關(guān)注精神文明建設(shè)，并制定合理的精神文明建設(shè)，保證物質(zhì)文明建設(shè)發(fā)展，指明正確的發(fā)展方向。在事業(yè)單位的社會(huì)實(shí)踐階段

2007年教育部發(fā)布了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，加大了高校就職業(yè)指導(dǎo)課程推行力度，就業(yè)指導(dǎo)課在十余年的課程建設(shè)中獲得了一定的成效與經(jīng)驗(yàn)。但隨著時(shí)代的變化，教學(xué)過(guò)程中需要一些新的理論視角對(duì)固有問(wèn)題提出新的思考。建構(gòu)主義(constructivism)實(shí)際上是后結(jié)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)大眾的生活節(jié)奏也日益加快，在當(dāng)前信息時(shí)代背景下，智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的廣泛推廣，使得人們獲取信息的方式、途徑發(fā)生了翻天覆地地轉(zhuǎn)變。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，人們?cè)讷@取信息及進(jìn)行娛樂(lè)時(shí)更青睞于碎片化且高效的感官?zèng)_擊。所以，短視頻一經(jīng)推出后在很短

為全面深化《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》文件中的教育要求，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，教育部頒發(fā)了一系列中高職教育改革意見(jiàn)措施，明確指出了當(dāng)前中高職職業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)管理工作等方面的具體改革方向，并要求各中高職院校需按照此系列的

如今，家用電氣設(shè)備的數(shù)量和功率都在增加，這要求電力能源具有更高的運(yùn)行質(zhì)量。相應(yīng)的，電力系統(tǒng)正在不斷的升級(jí)當(dāng)中，已經(jīng)初步完成了向智能化管控的轉(zhuǎn)變，而這更加對(duì)電氣二次回路提出了更高要求。在電氣二次回路的使用中，難免會(huì)由于各種原因出現(xiàn)故障，常見(jiàn)故障有以下幾種。一、電氣二次回路常見(jiàn)故

一、企業(yè)政工與人力資源管理的現(xiàn)狀（一）并未充分落實(shí)政工工作隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的很多企業(yè)也獲得了發(fā)展的機(jī)遇，迎來(lái)了發(fā)展的春天，并在發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行了一系列的改革。為了更好的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，大多數(shù)的企業(yè)都引進(jìn)了淘汰制度，淘汰制度的存在雖然短期內(nèi)能夠刺激和激發(fā)員工工作的積

隨著信息技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，也為媒體領(lǐng)域的高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，從而推動(dòng)了融媒體時(shí)代的到來(lái)?，F(xiàn)在聯(lián)網(wǎng)電子設(shè)備已經(jīng)被普及應(yīng)用，因此大眾對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的傳播數(shù)量、速度以及內(nèi)容提出了更高要求，顯然傳統(tǒng)媒體形式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化。所以基于融媒體時(shí)代背景下，新聞工作者應(yīng)