《四月物語》的開篇既是卯月離家到東京念大學(xué)的情景，卯月是這場離別中確定無疑的主角，但開場畫面的對話，卯月以全然失語的狀態(tài)出現(xiàn)，或者說，并未出現(xiàn)，視聽語言上的絕對缺席描摹著家庭生活中的失語常態(tài)。攝影機忠實模仿卯月的視角，對畫面中心的父母達成了不自覺的觀看，她自始至終的沉默更是將

對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的管理一直是高校比較頭疼的問題，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式是讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生和老師往返于學(xué)校、市場和企業(yè)之間，這給教學(xué)管理帶來了極大的難度?；谶h程交互技術(shù)搭建的實踐教學(xué)平臺能夠有效克服傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式造成的教學(xué)秩序混亂、學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生安全缺乏保障等弊

隨著人們的審美水平和審美需求的提高，越來越多的人愿意去各種博物館體驗和感受各種文化。于是關(guān)于博物館及博物館空間的景觀、人文內(nèi)涵等設(shè)計都以各種新的形勢和設(shè)計手法紛紛呈現(xiàn)，對于拓展博物館的地域空間、文化價值和產(chǎn)業(yè)價值有極大的提升，成為城市展示風(fēng)土人情和文化底蘊的重要場所，提升城市

裝飾材料設(shè)計的重要性裝飾材料與建筑施工緊密相連，近年來，隨著人們生活水平的提高，對居住環(huán)境提出了更高的要求，進而對于裝飾裝修的標(biāo)準(zhǔn)也有所提高。在現(xiàn)代室內(nèi)空間設(shè)計中，滿足人體工程學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是最基本的需求，例如家具和空間結(jié)構(gòu)尺度的把握，室內(nèi)彩色的協(xié)調(diào)搭配，室內(nèi)材料質(zhì)感的營造等等。除了

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅速發(fā)展和普及的背景之下，越來越多的行業(yè)開始利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來拓寬自身的服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)的服務(wù)，因為大數(shù)據(jù)信息技術(shù)具有儲存速度快、儲存空間大，以及利用價值高等特點，所以可以充分的利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來挖掘和開發(fā)型的知識與服務(wù)，從而為促進新型服務(wù)業(yè)態(tài)的發(fā)展，提供充足的

潘光旦是20世紀初著名教育學(xué)家，其畢生從事教育教學(xué)工作，立足于中國傳統(tǒng)文化，吸取西方先進科學(xué)知識，積極探索教育的發(fā)展。他認為“一切生命的目的在求位育,教育作為生命的一部分，它的目的自然不能外是?！薄拔挥苯逃枷胫鲝埌l(fā)展人性，培養(yǎng)人格，通過教育使人適應(yīng)環(huán)境，與周圍世界和諧共處

輔導(dǎo)員制度發(fā)展長遠、意義重大。從土地革命戰(zhàn)爭年代的政治指導(dǎo)員，新中國成立后的政治輔導(dǎo)員，到現(xiàn)在的高校輔導(dǎo)員制度，歷經(jīng)近70年的發(fā)展，這一角色的發(fā)展是由中國特色社會主義的本質(zhì)屬性決定的，已成為中國特色高等教育制度的一個重要特色?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教師師德法治建設(shè)存在的問題（一）責(zé)任主體自治，政府機關(guān)難以行政《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》指出：“高校是教師師德建設(shè)的責(zé)任主體，主要責(zé)任人是高校師德建設(shè)的第一責(zé)任人，高校作為高校教師師德建設(shè)的責(zé)任主體對高校教師師德建設(shè)負責(zé)[]。《關(guān)于高校教

隨著舞臺藝術(shù)的發(fā)展，人們的欣賞水平也在不斷提高。為了適應(yīng)觀眾對舞臺表演的需求，需要將燈光與音響進行配合使用，這樣才能夠為觀眾帶來更加豐富的視聽盛宴。燈光和音響在舞臺效果的創(chuàng)造中具有非常重要的作用，不但能夠渲染舞臺氣氛，還能夠為舞臺表演增加效果。那么如何才能夠更好地將燈光與音響

作為高職體育教學(xué)中關(guān)鍵組成部分，籃球教學(xué)以其極強的趣味性獲得了學(xué)生的喜歡，同時在高職院校中也成為學(xué)生更喜歡參與的體育項目。據(jù)當(dāng)前情況來看，高職院校籃球教學(xué)不管是教學(xué)方向，還是教學(xué)內(nèi)容都不是很理想，這也成為限制籃球運動發(fā)展的關(guān)鍵，同時也嚴重影響高職院校體育教育的發(fā)展。高職院?；@

小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點方式，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性起著不可忽視的重要作用。在新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)制定切實可行的小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略，從根本上改變和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)活動中強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和小組協(xié)作能

高中數(shù)學(xué)教師在開展實際教育教學(xué)活動中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生在班級中的主體地位體現(xiàn)出來，運用新穎的教學(xué)方法，將他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來，借此提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，教師在教學(xué)實踐活動中應(yīng)教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)以及如何解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問題。鑒于此，高中數(shù)學(xué)教師在

小學(xué)階段的教育是全國人民共同關(guān)注的話題，因為這是學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)時期。對此，小學(xué)語文教師更需要重點關(guān)注對小學(xué)生閱讀能力的全面培養(yǎng)。小學(xué)語文教師在進行閱讀教學(xué)時，就可以采用個性化的教學(xué)方式，這樣可以有效地提高小學(xué)生的閱讀水平，使小學(xué)生自身的綜合素質(zhì)得到很好的發(fā)展。一、尊重學(xué)生之

企業(yè)新型學(xué)徒制的內(nèi)容企業(yè)新型學(xué)徒制是按照政府引導(dǎo)、企業(yè)為主、院校參與的原則，采取“企校雙制、工學(xué)一體”的模式，即由企業(yè)與技工院校、職業(yè)院校、普通高校、企業(yè)培訓(xùn)中心等教育機構(gòu)采取企校雙師帶徒、工學(xué)交替培養(yǎng)等模式共同培養(yǎng)學(xué)徒。在這種人才培養(yǎng)模式之下，高等學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)以及招生對

在現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)過程中，繪本以其生動簡潔的文字和精致的畫面展示出社會中的各種事件，可以說是社會生活的真實寫照。繪本教學(xué)的開展可以理解為幼兒和繪本溝通交流的過程，幫助幼兒發(fā)揮想象力，是幼兒在繪本中獲取信息、豐富自身體驗的過程。因此，繪本閱讀運用在幼兒園社會教育中不僅可以為幼兒

眾所周知，幼兒階段是個體塑造生命健康意識、掌握生命健康方法、積累生命健康經(jīng)驗、實現(xiàn)生命健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。當(dāng)幼兒實現(xiàn)生命健康發(fā)展時，其可以做人、做事、做學(xué)問。因此，在實施幼兒教育的過程中，教師不但要重視幼兒的生命健康教育，還要采取多樣的策略將其融入活動中，促使幼兒健康發(fā)展。在

在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法單一，且忽視學(xué)生的感受，使得學(xué)生難以產(chǎn)生地理知識學(xué)習(xí)的興趣，不能夠通過教師的教學(xué)，獲得更好地發(fā)展，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率。應(yīng)對這種情況，高中地理教師有必要進行教學(xué)模式的革新，探究多樣、新興且科學(xué)的教學(xué)模式對學(xué)生教學(xué)，以

在建設(shè)項目的建設(shè)過程中，現(xiàn)場管理涉及很多內(nèi)容，任何情況都會影響整個項目的質(zhì)量和安全性。在建設(shè)項目現(xiàn)場施工技術(shù)的管理中，必須堅持質(zhì)量安全的核心原則，確定現(xiàn)場施工技術(shù)的重點，完善質(zhì)量管理工作中的管理體系，營造安全的施工環(huán)境。如果發(fā)現(xiàn)異常問題，將盡快解決，以確保施工活動安全有序進行

在以往的高中語文閱讀教學(xué)中，主要是以教師的講解為主，學(xué)生的閱讀體驗不是來自于自身的閱讀活動，而是來自于教師。這使得語文閱讀在學(xué)生眼中顯得枯燥乏味，同時又縱容了學(xué)生思維上的惰性，讓他們習(xí)慣于接受其他人的解讀，自己的閱讀思考則停留在比較淺的層次，而且對自己所得出的閱讀思考結(jié)論也沒

師資現(xiàn)狀和教學(xué)能力現(xiàn)狀1.缺乏多樣學(xué)科交叉的教育背景和與時俱進的行業(yè)認知旅游行業(yè)作為典型的服務(wù)行業(yè)，其從屬的知識性質(zhì)較為廣泛。就旅游類酒店管理專業(yè)而言，所要學(xué)習(xí)的知識包括管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、營銷學(xué)、語言學(xué)等方方面面。而大部分教師對所涉及到的知識分支領(lǐng)域研究不夠深入，知識結(jié)