市政工程施工專業(yè)辦學分析

1. 行業(yè)發(fā)展背景

基礎設施建設一直是我省經(jīng)濟發(fā)展的支柱之一，目前全省建筑業(yè)企業(yè)達8596家，全省二級及以上建筑業(yè)企業(yè)占企業(yè)總數(shù)的比例43.53% ，其中特級企業(yè)10家、一級企業(yè)190 家，一批民營企業(yè)產(chǎn)值大幅度增長，全省已有7家建筑業(yè)企業(yè)獲得對外承包經(jīng)營權(quán)，并在房建、市政、電力、交通等工程項目上取得進展和突破。2012 年建筑業(yè)總產(chǎn)值達到5000 億元，全社會建筑業(yè)從業(yè)人員400萬人，其中農(nóng)民工占90% 左右 ?！端拇ㄊ〗ㄖI(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》 具體發(fā)展目標：2015年建筑業(yè)總產(chǎn)值超過 8000億元，全社會建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)達到500萬人，到2015年完成50萬人職業(yè)技能培訓和鑒定，培訓考核高級專業(yè)技術(shù)工人10萬人。 四川省市政工程企業(yè)有近600家，成都市市政工程企業(yè)有近100家，近兩年在我校錄用市政專業(yè)畢業(yè)生共有36家企業(yè)，，平均每年每單位用人2.39人。即便按照四川省1000家建筑企業(yè)每家平均每年補充1個城市建設（市政工程技術(shù)、造價和監(jiān)理）專業(yè)畢業(yè)生從事城市建設工程施工、造價、監(jiān)理、內(nèi)業(yè)資料管理等相關(guān)崗位的工作保守推算也有1000人的需求。

2.人才需求分析

調(diào)查顯示，目前施工企業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)偏低，具有中專及以上學歷的專門人才僅占10%左右，而這些人多數(shù)集中在管理崗位，操作層基本上是農(nóng)民工?；鶎庸芾韻徫簧霞葻o學歷又無職稱的人員仍占一定比例。在集體企業(yè)和農(nóng)村建筑隊，放下鋤頭就拿起瓦刀的農(nóng)民工占有很大比例。即使是國有大中型企業(yè)，企業(yè)隊伍中真正從事實際操作的技術(shù)工人也寥寥無幾，90%以上的現(xiàn)場施工任務由農(nóng)民工承擔。

未來我國城鎮(zhèn)化建設、四川天府新區(qū)建設、成都市“交通先行”發(fā)展戰(zhàn)略，都需進行大量的市政設施建設，對市政工程施工專業(yè)的技術(shù)人才需求很大。通過對成都市人才市場、省市市政工程協(xié)會調(diào)查、以及相關(guān)機構(gòu)媒體公布的資料顯示，目前市市政工程、道橋?qū)I(yè)畢業(yè)的學生相對較少，企業(yè)內(nèi)部基層專業(yè)技術(shù)人員緊缺，特別是施工員、材料員、預算員、安全員、試驗員、質(zhì)量員、測量員等基礎性應用性人才需求旺盛，目前大型企業(yè)單位多和大專院校合作，進行人才招聘，中小企業(yè)對中職生有需求。

大專層次的畢業(yè)生無論是年齡還是文化層次以及責任心責任感，明顯高于初中生讀中專3年后就業(yè)的普通中專生。這同時給我們一個啟示：培養(yǎng)初中生5年升高職大專層次的培養(yǎng)力度是與時俱進的當務之急。

3 專業(yè)現(xiàn)狀分析

3.1專業(yè)情況

3.1.1招生情況

    市政工程專業(yè)從1977年建校以來開辦至今，所培養(yǎng)的從事城市建設工程（道路、橋梁、給排水）的人才3千多人，已經(jīng)成為我市和其他城市建設工程的主力軍。連續(xù)多年招生2～3個班100～150人。

3.1.2  師資情況

市政工程教研組現(xiàn)有專任教師8人，其中具有高級講師2人，講師5人，助理講師1人。教師的學歷和專業(yè)實踐能力還需進一步提高。 

3.1.3  培養(yǎng)模式

目前采用“2+1”教學模式，由于本專業(yè)的教師與行業(yè)關(guān)系密切，要求教師假期下現(xiàn)場鍛煉，教學上就要求教師在教學方法上考慮學生特點，采用：

現(xiàn)場教學法——將學生帶到施工現(xiàn)場進行教學，把抽象、難懂的內(nèi)容變得生動起來；

 案例教學法---通過參考施工案例進行學習，帶著問題去學習，從而為創(chuàng)造主動學習的環(huán)境打下基礎，可使學生對將來做什么工作，面對的工作范圍內(nèi)各個環(huán)節(jié)如何組成有較為完整明確的認識，有利于學生從就業(yè)的高度來看待專業(yè)基礎知識的學習，從而對各主干課程的學習和自己選擇發(fā)展方向更明確，效果會更好，容易把專業(yè)學習和就業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。

多媒體法——通過圖文并茂的形象，給學生最直接的感受，提供大量的專業(yè)信息等。

抄繪法——通過的抄繪，讓學生具備一定的感性認識能力。

課程設計法---通過一周的專業(yè)項目設計，使學生理解、基本掌握特定施工項目的知識。

這幾年在實踐教學方面仍顯不足，特別是施工課程主要以紙上談兵為主，缺乏實踐培養(yǎng)。

3.1.4  實訓條件

校內(nèi)的實訓基地與校外實訓場地結(jié)合，訓練學生技能。校外的實訓基地主要與企業(yè)合作，但流動性大，不穩(wěn)定。

3.1.5 就業(yè)情況

我系市政工程施工專業(yè)的學生近幾年來，從事市政工程施工相關(guān)工作學生占總?cè)藬?shù)的70%，從事公路與橋梁18%，從事監(jiān)理6%，其余學生多從事建筑施工相關(guān)工作。主要工作單位有：四川省各路橋公司、成都市政各公司等路橋、市政施工企業(yè)。學生畢業(yè)后，從事城市道路、橋梁工程的施工與維護工作，如施工員、測量員、試驗員、資料員，部分學生承擔市政工程的施工監(jiān)理和檢測工作。 但近幾年學生鮮有到大型國有公司，原因在于學歷偏低。

3.2 專業(yè)特色

第一，長期與行業(yè)協(xié)會保持密切聯(lián)系，是全國市政工程專家委員單位，也是成都市市政工程協(xié)會的理事單位，了解全國和行業(yè)的需求。  

第二，教學標準根據(jù)國家對市政工程施工崗位設置的要求而制定，技能性強。

第三，兼職和部分專業(yè)教師長期參與實際工程鍛煉，實踐能力較強，能掌握行業(yè)的最新技術(shù)。

第四，自主開發(fā)的課程使學生就業(yè)方向更寬。

4  存在問題

第一，教學計劃與標準與市場結(jié)合緊密修訂

第二，教師能力需進一步提高

第三，還需完善校企合作長效機制。

5  對策與措施

樹立“精、特、強”的發(fā)展思路，走錯位發(fā)展、差異化發(fā)展的路子，強化行業(yè)中的品牌效應，起好引領(lǐng)作用。

第一，根據(jù)社會、企業(yè)單位需求，組織對實施性教學標準的制定

這些年來，教師對教育形勢發(fā)展有了較深刻的認識，抓好課程體系改革、教材編制，提高教學質(zhì)量， 

第二，教師教學水平和知識能力的提高

1．由于課程體系每門課程都緊扣專業(yè)，因而原有的本專業(yè)教師較容易適應新的課程體系；而原來專業(yè)基礎課程的教師，如：制圖、力學教師則需要補充較全面的專業(yè)知識，才能較好地適應課程體系；

2．教師需要具備較全面的操作能力，不僅實訓教師要懂得操作，而且專業(yè)理論課的教師對本課程涉及的操作技能均應掌握，因而要繼續(xù)加大力度鼓勵教師向雙師型教師方向發(fā)展，并且要創(chuàng)造參加實踐的條件，以利于全面素質(zhì)較高的師資隊伍的形成。

第三，繼續(xù)組織編制施工案例、施工圖集。

 繼續(xù)完善本專業(yè)的施工案例、圖集等輔助教材：既是學生學習的重要參考資料，同時也是專業(yè)重要資料。

第四，大力加強校企合作，與企業(yè)結(jié)隊，共同培養(yǎng)學生并盡可能形成長效機制。促進教學質(zhì)量提高，形成學生、學校、企業(yè)三贏的良好局面。

第五，繼續(xù)進行教學改革。在市政專業(yè)已確定的施工方向上，擬開設市政監(jiān)理、測量方向，適當加入建筑知識，使學生在就業(yè)市場中具有更好的競爭力。

參考資料

1．《四川省建筑業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》

2．教育部中等職業(yè)學校市政工程施工專業(yè)教學指導方案