巧妙布置并正確評(píng)價(jià)寒假作業(yè)——以小學(xué)英語科為例

摘要：布置寒假作業(yè)，不能簡(jiǎn)單劃一，只有充分了解了不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn)、喜好，知識(shí)水平，分層布置寒假作業(yè)，才能消除學(xué)生對(duì)作業(yè)的厭煩和恐懼心理；才能調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性，較好地完成寒假作業(yè)，從而真正讓學(xué)生既可以通過做作業(yè)提升知識(shí)能力，又可以使得學(xué)生喜愛做作業(yè)。

關(guān)鍵詞：寒假作業(yè) 巧妙布置 正確評(píng)價(jià) 

一、傳統(tǒng)的英語寒假作業(yè)布置的局限性：

1、忽略了小學(xué)生綜合能力的改善與提高

教師在布置寒假作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)誤入“題海”戰(zhàn)術(shù)，一味強(qiáng)調(diào)題的數(shù)量，不重質(zhì)量，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生與教師、學(xué)生與社會(huì)之間缺乏必要的情感交流；一味重視培養(yǎng)做題的技巧與技能，追求熟能生巧，導(dǎo)致學(xué)生只是為了完成寒假作業(yè)而應(yīng)付了事。

2、作業(yè)內(nèi)容布置缺乏個(gè)性化與趣味性

傳統(tǒng)的寒假作業(yè)，無非是抄抄寫寫，形式單一，內(nèi)容僵化，局限于英語課本里的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)機(jī)械重復(fù)和死記硬背，作業(yè)內(nèi)容重復(fù)累贅,不具備擴(kuò)大學(xué)生視野、增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)、發(fā)展學(xué)生思維的功能。

3、作業(yè)評(píng)價(jià)方式單一

老師檢查處理寒假作業(yè)通常的做法是：按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)逐一檢查學(xué)生的各項(xiàng)寒假作業(yè)，并將結(jié)果公布于墻外的公告欄，那些沒按要求完成寒假作業(yè)的學(xué)生名單會(huì)公布出來；老師們會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的處理，比如補(bǔ)做、批評(píng)、告知家長(zhǎng)，或者罰抄。

這種作業(yè)評(píng)價(jià)方式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有時(shí)反而會(huì)傷害到學(xué)生，引起學(xué)生對(duì)寒假作業(yè)的恐懼、抵觸心理。

二、下面筆者通過自己親身經(jīng)歷的一些案例來探討寒假作業(yè)的巧妙布置與正確評(píng)價(jià)：    

從寒假開學(xué)前三天開始，我的兒子就開始有些慌張了，他開始急著做還沒做完的寒假作業(yè)，我問他為什么這么焦躁，他說：“我擔(dān)心開學(xué)老師們檢查寒假作業(yè)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)我的書寫有些潦草，老師會(huì)很生氣，我會(huì)挨批評(píng)的。”

也就在開學(xué)前兩三天，看到有一些學(xué)生的qq上的個(gè)性簽名這樣寫道：“都是你的錯(cuò)，寒假作業(yè)好難做”；“擔(dān)心老師查作業(yè)，暈！”； “開學(xué)了，作業(yè)交不上，慘！”

為什么學(xué)生們往往不能按照要求完成老師布置的作業(yè)呢？用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生們的寒假作業(yè)完成情況合理嗎？老師們布置的寒假作業(yè)內(nèi)容考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，喜好和學(xué)習(xí)水平了嗎？

三、以下是筆者布置給學(xué)生的上個(gè)寒假的作業(yè)內(nèi)容以及反思：

1、完成學(xué)校發(fā)的寒假加油站里有關(guān)英語的題目

寒假加油站里的英語題目較難，在沒有老師輔導(dǎo)的情況下學(xué)生是很難單獨(dú)做出來的，我們?cè)跈z查學(xué)生作業(yè)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有難題空著沒做，我們能簡(jiǎn)單定性為沒完成作業(yè)嗎？

2、全面預(yù)習(xí)下學(xué)期新的英語書

學(xué)生放假時(shí)，學(xué)校沒有發(fā)放新學(xué)期的英語書，也就是說，如果學(xué)生自己借不到，或者買不到新書，就無法完成這項(xiàng)作業(yè)。那我們能簡(jiǎn)單認(rèn)定學(xué)生沒有完成作業(yè)嗎？

3、購(gòu)買下冊(cè)英語描紅本一個(gè)，并認(rèn)真書寫完

讓我感觸最深的是B班Tom的媽媽，她帶著兒子來到我辦公室，滿是小心翼翼的點(diǎn)頭哈腰的謙卑的樣子，媽媽說：“老師，孩子沒有完成英語描紅本，因?yàn)槲也恢浪羞@項(xiàng)作業(yè)，也就沒幫他買來這個(gè)本子，他沒做，都是我的錯(cuò)，我很內(nèi)疚，下次我應(yīng)該問得清楚些，老師您看怎么辦？”

這個(gè)描紅本是需要學(xué)生自己去書店買來的，但會(huì)因?yàn)榉N種原因，有些學(xué)生買不到，或沒有去買，所以完不成。因?yàn)檫@個(gè)本子頁(yè)數(shù)比較多，有些同學(xué)買了描紅本，也會(huì)剩下一些頁(yè)數(shù)沒有寫完。

4、學(xué)唱兩首英文歌

有的學(xué)生愛音樂，愛唱英文歌，很享受唱歌的感覺，所以這類學(xué)生他們一定能夠完成假期里學(xué)唱兩首英文歌的作業(yè)，可那些沒有唱歌喜好的孩子，就很可能不去找來音樂學(xué)唱了，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們?cè)趺丛u(píng)價(jià)他們是否完成寒假作業(yè)呢？

所以，這項(xiàng)作業(yè)就可以是選做的，還可以改進(jìn)布置的方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生上網(wǎng)搜索他們喜愛的歌手的歌，比如湖南衛(wèi)視推出的快男快女所演唱的英文歌，或者教師向?qū)W生推薦20首，由學(xué)生從中選擇去學(xué)唱，這樣就降低了完成作業(yè)的難度。

5、外出旅游時(shí)記錄、拍攝和學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的英語

我在和同學(xué)們的交流中得知，凡是父母學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)的，他們會(huì)很積極地引導(dǎo)孩子們利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的英語，這樣的家庭學(xué)習(xí)氛圍使得學(xué)生很輕松，很愉快的就會(huì)在外出時(shí)記錄、拍攝和學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的英語。老師與家長(zhǎng)的溝通很重要，老師有責(zé)任幫助家長(zhǎng)在教育子女方面漸漸成長(zhǎng)起來，從而達(dá)到家校聯(lián)合教育的最好效果。

四、如何巧妙布置與正確評(píng)價(jià)寒假作業(yè)，筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1、寒假作業(yè)的布置要寓學(xué)于樂，體現(xiàn)趣味性
有趣的寒假作業(yè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的好奇心與求知欲、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還可以培養(yǎng)他們思維的靈活性與敏捷性。
2、寒假作業(yè)的布置要體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則
我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，在設(shè)計(jì)、布置作業(yè)時(shí)要按不同層次設(shè)計(jì)。這樣，所有層次的學(xué)生都敢于嘗試，又能充分展示自己的實(shí)力，提高英語學(xué)習(xí)的積極性。
3、寒假作業(yè)的布置要與生活掛鉤，體現(xiàn)實(shí)踐性
在英語寒假作業(yè)中體現(xiàn)出知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，這樣才可以大大提高學(xué)生做作業(yè)的興趣和認(rèn)識(shí)水平。就像筆者的作業(yè)讓學(xué)生外出旅游時(shí)記錄、拍攝和學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的英語。

4、寒假作業(yè)的評(píng)價(jià)要彰顯人性化

寒假作業(yè)的評(píng)價(jià)要有人性化，要充分考慮到師生之間的感情。不能只是簡(jiǎn)單的注重結(jié)果，打個(gè)等級(jí)或打個(gè)分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生做作業(yè)的過程，然后給學(xué)生合適的鼓勵(lì)性的批語。要知道作業(yè)是師生之間的一根關(guān)系紐帶。教師要利用好這根紐帶，用它來融合、加深師生之間的情感，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的非智力因素。

若老師沒有充分了解學(xué)生的個(gè)體差異，沒有精心按照不同學(xué)生的需求布置作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生之間完成作業(yè)情況的很大差異；如果簡(jiǎn)單認(rèn)為那些沒完成作業(yè)的學(xué)生就是沒完成作業(yè)，并通告家長(zhǎng)的話，勢(shì)必給這些學(xué)生造成心理傷害和恐懼，也會(huì)影響他們新學(xué)期開學(xué)的美好心情，同時(shí)也會(huì)破壞師生之間和諧的，融洽的關(guān)系。

我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到作業(yè)的布置不能應(yīng)付了事，簡(jiǎn)單劃一，一定要認(rèn)真對(duì)待，還孩子們一個(gè)充實(shí)的，自信的，無憂無慮的假期。