核心素養(yǎng)背景下的高中網(wǎng)球教學思路

摘要：核心素養(yǎng)背景下，在展開高中網(wǎng)球教學時，教師應(yīng)當重新審視網(wǎng)球教育的重要性以及其作用，并且要抓住高中網(wǎng)球教學的發(fā)展導(dǎo)向，同時結(jié)合學生的成長需求以及學習規(guī)律。以科學化的教學方式，通過高中網(wǎng)球教學帶動學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，同時也培養(yǎng)學生的網(wǎng)球運動興趣，幫助學生在網(wǎng)球?qū)W習與運動體驗之中綜合發(fā)展。在實踐教學中，教師可以通過興趣切入、需求分析、賽事體驗以及綜合評價，有針對性就學生的核心素養(yǎng)發(fā)展展開高中網(wǎng)球教學設(shè)計。不僅幫助學生明確高中體育課程的參與學習目的，培養(yǎng)興趣，同時也有效帶動學生的運動能力發(fā)展，促進學生自主展開健康行為，學習健康知識，并在生活化網(wǎng)球運動體驗中落實體育品德的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球教學；高中體育；核心素養(yǎng)

基于核心素養(yǎng)教育背景，面向?qū)W生的全面發(fā)展以及終身成長，高中體育課程也應(yīng)當以學生的身心發(fā)展特點及學習規(guī)律為依據(jù)，豐富課程內(nèi)容，優(yōu)化學習體驗，強健學生體魄，促進學生身心健康同步成長。網(wǎng)球作為一種技術(shù)性較強、體驗性較強且兼?zhèn)鋺?zhàn)術(shù)、合作等體驗的運動項目，既能夠滿足學生的興趣需求，也能夠面向?qū)W生的全面發(fā)展，同時也適合學生長期堅持，以此達成身心健康同步發(fā)展的成長目的。但在實踐教學過程之中，如何有效利用起高中網(wǎng)球教學，有針對性推動學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，進而服務(wù)于學生今后的體育生活，也仍待教師進行探索與創(chuàng)新思考。本文也就這一教育話題，基于核心素養(yǎng)背景，就高中網(wǎng)球教學思路展開分析與探索。

1.核心素養(yǎng)背景下的高中網(wǎng)球教學重要性

在核心素養(yǎng)教育背景下，高中網(wǎng)球教學具有重要意義，網(wǎng)球作為一項體育運動，不僅能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)，同時也能夠提升他們的體育素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神、競爭意識、自我管理以及策略規(guī)劃等能力。同時，通過網(wǎng)球的對抗體驗，學生還能夠?qū)W到尊重、遵守規(guī)則，并且會在體驗以及成長過程中養(yǎng)成堅持不懈、克服困難的意志品質(zhì)，培養(yǎng)出積極向上的人生態(tài)度與樂觀的成長遇事心態(tài)[1]。具體來看，網(wǎng)球作為一項技術(shù)性較強的體育項目，首先需要學生能夠掌握各種技術(shù)動作以及戰(zhàn)術(shù)策略。既能夠有針對性的提升學生的運動技能，同時也能夠豐富學生的體育知識。并且通過網(wǎng)球運動，還能夠全面提升學生的專注力、適應(yīng)力與判斷力，促進學生全面發(fā)展。網(wǎng)球作為一項全身運動，能夠涉及肌肉、力量、骨骼、血液循環(huán)、心臟等健康知識內(nèi)容，也可以多元豐富學生的健康認知，帶動學生的健康行為。在網(wǎng)球互動對抗之中，學生也能夠體驗體育精神，并且在體育社交之中踐行立德樹人，推動學科育人。

由此可見，高中網(wǎng)球教學在核心素養(yǎng)教育中扮演著至關(guān)重要的角色，能夠有效推動學生具體素養(yǎng)能力的發(fā)展，并且也能夠面向?qū)W生的綜合成長。因此，當前教師在網(wǎng)球教學中應(yīng)當充分發(fā)揮網(wǎng)球教學的重要性與作用，為學生提供更好的課程體驗與教學引導(dǎo)。

2.核心素養(yǎng)背景下的高中網(wǎng)球教學發(fā)展導(dǎo)向

在核心素養(yǎng)教育背景下，教師應(yīng)當首先從課程標準入手，探清課程性質(zhì)，將目標不僅僅放在學生的體育學習成果之上，而是應(yīng)當關(guān)注學生的綜合發(fā)展，推進“健康中國”建設(shè)，促進社會文明進步[2]。進而將眼光放在學生的學習體驗過程與綜合收獲之上，并且在提升學生核心素養(yǎng)的同時，也要強調(diào)學生的個性化發(fā)展以及自身特點與需求，培養(yǎng)學生的運動愛好與專長，促使學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣。

因此，當前的高中網(wǎng)球教學發(fā)展，首先便是幫助學生明確自己的學習目的與意義，以健康第一為核心，同時著眼個性化未來成長，圍繞核心素養(yǎng)進行認知與體育訓練的開展。其次，在提升學生運動能力的基礎(chǔ)之上，還要關(guān)注學生的生命健康意識與心理健康成長[3]。要帶給學生能夠促進其健康發(fā)展的體育健康知識，并且也通過體育課程幫助學生認識生命。同時也要落實學生能夠利用這些知識內(nèi)容與體會感悟，服務(wù)于自身的生活成長，將高中體育課程與日常生活進行鏈接。與此同時，為了促進學生的全面發(fā)展，高中網(wǎng)球教學課程，也應(yīng)當注重學生在體育運動過程中的社交體驗與感悟。要進行學科育人，于運動實踐之中，帶動學生感悟體育精神與中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀美德。與此同時，教師也應(yīng)當注重教學評價。要利用評價以評促學，以評代教，讓網(wǎng)球運動不僅僅止步于課堂，而是能夠融入學生日常生活之中，伴隨學生成長提升，養(yǎng)成良好運動習慣，培養(yǎng)興趣，挖掘?qū)ｉL愛好。

3.核心素養(yǎng)背景下的高中網(wǎng)球教學思路

3.1興趣切入，驅(qū)動主觀能動性

在高中網(wǎng)球?qū)嵺`教學過程中，教師想要有效推動學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，并且面向?qū)W生的全面發(fā)展以及終身成長，首先便要驅(qū)動學生的主觀能動性，幫助學生明確網(wǎng)球?qū)W習的目的與意義。讓學生有目的、有針對性的主動參與網(wǎng)球?qū)W習，逐步推動核心素養(yǎng)的漸進發(fā)展，并且也培養(yǎng)起學生的興趣，為學生的身心健康發(fā)展埋下有機化種子。結(jié)合高中生的學習成長規(guī)律，教師可以嘗試利用學生感興趣的體育新聞熱點話題，抓住學生的興趣進行課程切入，幫助學生對網(wǎng)球運動產(chǎn)生想要了解、探究的欲望，以興趣切入課堂。借此通過體育課程豐富學生的生活見地，同時也自然而然培養(yǎng)學生對網(wǎng)球、對體育課程的興趣。進而為學生的運動技能、健康行為以及體育品德的全面發(fā)展開好頭。網(wǎng)球作為一項風靡全球的運動，但因為場地等多種因素的限制，對于我國學生而言，了解卻甚少。教師可以抓住學生對于我國網(wǎng)球體育事業(yè)發(fā)展的認知缺口，從家國榮譽視角進行切入，抓住學生對社會新聞的關(guān)注興趣點。例如：從“2024，中國網(wǎng)球如此精彩”等報道入手，為學生介紹自2004年中國網(wǎng)球在雅典奪得亞洲首枚奧運金牌后，時隔20年巴黎奧運會，中國網(wǎng)球再次取得重大歷史性突破的澎湃時刻。并且可以播放相關(guān)賽事視頻，逐步調(diào)動起學生對于網(wǎng)球運動的興趣，并以榮譽感驅(qū)動學生產(chǎn)生對于網(wǎng)球項目的探索欲望。進而，教師可以細化網(wǎng)球運動能夠為學生帶來那些健康成長幫助，進行科普分析，通過促進身體發(fā)育、鍛煉身材等結(jié)合高中生的需求與關(guān)注點的興趣話題，逐步筑牢學生的主觀能動性發(fā)展。借此，不僅從網(wǎng)球運動為國家?guī)淼纳钸h意義，也從為學生自身帶來的健康第一學習目的與意義入手，有效驅(qū)動學生的主觀能動性，并且培養(yǎng)起學生對于網(wǎng)球運動的興趣，有效開啟高中網(wǎng)球教學。

3.2需求分析，健康話題促理解

基于學生主觀能動性的帶動，下一步教師需要從健康行為這一核心素養(yǎng)入手，進行網(wǎng)球運動以及學生健康知識成長的引導(dǎo)與教學。借此通過深度剖析網(wǎng)球運動所需的身體素質(zhì)以及鍛煉途徑，豐富學生對于生命健康認知的同時，也通過客觀知識帶動學生運動技能的不斷發(fā)展，強健學生體魄，形成有機循環(huán)。因此，在展開具體網(wǎng)球運動體驗前，教師可以首先通過跨學科理念，將網(wǎng)球運動與學生的科學、生物等知識內(nèi)容進行鏈接，通過運動需求分析以及學生的成長需求分析，以健康話題進行網(wǎng)球運動的技能分解與訓練設(shè)計，深化學生的理解與參與。以網(wǎng)球運動的發(fā)球動作為例：在這一基本動作中，不僅需要學生蹬地起跳，同時也需要學生用力擊球，在完成這一動作時，學生的眼、頭、手、腿、腳需要同時啟動。這就需要學生擁有良好的體魄，來完成這一技能，同時，通過這一基本動作，也能夠有效帶動學生的全身鍛煉。進而基于這一運動技能的分解，教師可以結(jié)合相關(guān)科學、生物知識，帶領(lǐng)學生共同設(shè)計相關(guān)的基礎(chǔ)訓練環(huán)節(jié)。以此，既圍繞網(wǎng)球運動帶來健康行為知識，同時也有效提升學生的網(wǎng)球運動技能。進而通過網(wǎng)球運動所需要的如核心肌肉群力量、個人耐力、平衡性等多元化需求分析，逐步拓展學生的健康知識，有針對性提升學生的運動技能，落實理解與應(yīng)用。依托需求分析與健康話題所帶來的理解與成長，也不僅服務(wù)于高中網(wǎng)球課堂，其也可以在學生今后的其他運動項目中，以及成長鍛煉中帶給學生啟蒙與幫助，并且逐步夯實學生的健康運動意識。

3.3賽事體驗，一體化帶動發(fā)展

在全面推動學生運動技能、健康行為以及體育品德核心素養(yǎng)同步發(fā)展的教學過程中，教師下一步可以通過學練賽一體化這一理念，以真實的網(wǎng)球賽事體驗帶動學生的全面發(fā)展。更為真實的賽事課程體驗，不僅能夠通過比賽驅(qū)動學生體育技能的進一步提高，并且也將圍繞學生的個人榮譽、團體榮譽，激發(fā)學生主動參與體育鍛煉的意識，進而在實踐體驗中，也能夠帶動學生體會合作、拼搏等體育精神，滲透體育品德。由于高中生主體意識越來越強，個人能力也越來越強的學習成長現(xiàn)狀，教師可以鼓勵學生以班級為單位，由學生主導(dǎo)進行網(wǎng)球賽事的組織。借此通過學生擔任不同的賽事職務(wù)，推動學生綜合了解網(wǎng)球體育相關(guān)知識內(nèi)容，并且也通過不同活動的組織，鍛煉學生的綜合問題解決能力。進而，學生可以通過自由分組或是班級對抗等形式展開網(wǎng)球比賽的設(shè)計。接下來，為了帶給學生酣暢淋漓的賽事體驗，教師便可以將課程與賽事準備進行結(jié)合，就學生當前的網(wǎng)球掌握水平進行能力的提升以及知識的拓展，以比賽項目應(yīng)用為目的，全面帶動學生成長。為了完成比賽以及相關(guān)裁判準備工作，學生將會不斷探索網(wǎng)球規(guī)則，并且作為運動員，學生也會接觸戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等技巧的學習。在這一過程中，教師可以就學生們的技能發(fā)展進行針對性的指導(dǎo)，有效提升學生的網(wǎng)球運動水平，并且肯定學生的付出與收獲，優(yōu)化學生的體育課程體驗。最后，與比賽之中，學生不僅能夠呈現(xiàn)出自己最好的網(wǎng)球運動水平，在實踐中磨練技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)技巧。同時也在準備過程中獲得了充分的鍛煉與健康知識，并且也能夠在比賽以及準備過程中體驗責任感、合作能力以及堅韌不拔的體育品德。

3.4綜合評價，融入生活中應(yīng)用

為深化網(wǎng)球教學的意義，并助力學生核心素養(yǎng)有機成長。教師也可以基于學練賽一體化的評價環(huán)節(jié)進行綜合優(yōu)化，以此將網(wǎng)球運動項目與學生的生活進行融合，提升學生對于網(wǎng)球以及體育運動的理解，帶動學生日常生活的應(yīng)用與綜合成長[4]。具體的評價系統(tǒng)設(shè)計要不僅僅基于學生的比賽結(jié)果，同時也要跟進比賽準備過程。具體評價內(nèi)容也要全面圍繞學生在網(wǎng)球運動過程中的態(tài)度、耐心、抗挫能力等綜合素養(yǎng)進行評價，并且可以挖掘?qū)W生的優(yōu)勢特長，助力學生個性化專業(yè)成長。以此，不僅注重結(jié)果，也側(cè)重過程，同時不僅圍繞學生單一素養(yǎng)的發(fā)展，而是借助評價通過綜合基礎(chǔ)的全面成長，帶動學生終身發(fā)展。此外，教師也可以借學生在網(wǎng)球?qū)W練賽一體化的體驗過程，對學生的身體素質(zhì)進行全方位評價，幫助學生從健康方面認知自己的體育鍛煉需求，制定科學合理的鍛煉計劃，進而進一步與生活進行融合。借助網(wǎng)球體育課程綜合評價，學生不僅能夠發(fā)現(xiàn)自身當前所存在的健康、綜合素養(yǎng)等問題，同時也能夠利用在網(wǎng)球課程中所學習到的健康行為知識與已掌握的運動技能形成網(wǎng)球運動習慣，服務(wù)于自身未來的成長發(fā)展需求，落實生活應(yīng)用，積極正向循環(huán)成長。

綜上所述，在核心素養(yǎng)教育背景下，教師應(yīng)當充分利用起網(wǎng)球運動的價值與作用，培養(yǎng)學生興趣的同時，有針對性地帶動學生運動能力、健康行為以及體育品德的全面發(fā)展。與此同時，也可以通過網(wǎng)球運動豐富學生的日常生活，為學生的高中階段成長減壓，且潛移默化培養(yǎng)學生健康第一的運動生活習慣。通過本文的相關(guān)分析與探索，在當前的實踐課堂中，教師可以通過網(wǎng)球趣味話題驅(qū)動學生主觀能動性，并通過網(wǎng)球運動帶來的相關(guān)健康知識促進學生理解，同時利用學練賽一體化理念，以賽事帶動學生體驗，并且要綜合全面進行課程評價，以生活化視角幫助學生看待體育課程。希望通過本文的相關(guān)探索與思考，能夠為高中網(wǎng)球教學，以及核心素養(yǎng)背景下的高中體育教學事業(yè)發(fā)展提供有效新思路。

文章來源：《網(wǎng)球天地》http://www.00559.cn/w/qt/31013.html