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“農(nóng)村小學生‘好學’‘會學’養(yǎng)成教育研究”課題研究報告
作者：徐穎來源：原創(chuàng)日期：2014-04-25人氣：1049
1.增強了教師的科研意識，提高了教師的教育教學能力。
通過研究，教師對于教育科研的重要意義有了更深刻的認識，科研意識和科研能力普遍增強，涌現(xiàn)出一批科研骨干，推動了學校的發(fā)展。
2.有效地促進了學生的成長。
學生成為最大的受益者。課題實驗促進了學生的成長，他們的學習興趣更濃了，學習態(tài)度端正了，學習方法更科學了，養(yǎng)成了良好的學習習慣。“好學”“會學”的養(yǎng)成教育使我校學生的綜合素質(zhì)有了極大的提高。
3.提高了整體辦學水平。
“農(nóng)村小學生‘好學’‘會學’養(yǎng)成教育研究”使我校學生學習興趣有了很大的提高，養(yǎng)成了良好的學習習慣和學習方法，形成了良好的校風，教師們具備了很強的教育科研能力。家校形成合力，共同教育學生，取得了良好的效果。
通過研究，教師對于教育科研的重要意義有了更深刻的認識，科研意識和科研能力普遍增強，涌現(xiàn)出一批科研骨干，推動了學校的發(fā)展。
2.有效地促進了學生的成長。
學生成為最大的受益者。課題實驗促進了學生的成長，他們的學習興趣更濃了，學習態(tài)度端正了，學習方法更科學了，養(yǎng)成了良好的學習習慣。“好學”“會學”的養(yǎng)成教育使我校學生的綜合素質(zhì)有了極大的提高。
3.提高了整體辦學水平。
“農(nóng)村小學生‘好學’‘會學’養(yǎng)成教育研究”使我校學生學習興趣有了很大的提高，養(yǎng)成了良好的學習習慣和學習方法，形成了良好的校風，教師們具備了很強的教育科研能力。家校形成合力，共同教育學生，取得了良好的效果。
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