產(chǎn)教融合背景下“一專多能”舞蹈人才培養(yǎng)模式研究

摘要：從社會(huì)角度看，產(chǎn)教融合能促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于舞蹈產(chǎn)業(yè)而言，“一專多能”的舞蹈人才能夠適應(yīng)多樣化的市場(chǎng)需求，推動(dòng)舞蹈產(chǎn)業(yè)的繁榮，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。文章從產(chǎn)教融合的視角，探討“一專多能”舞蹈人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施路徑，提出應(yīng)從校企協(xié)同機(jī)制構(gòu)建、教學(xué)改革推進(jìn)、能力培養(yǎng)強(qiáng)化與管理機(jī)制創(chuàng)新四個(gè)方面，建立“一專多能”的舞蹈人才培養(yǎng)模式，以培育適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型舞蹈人才。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；一專多能；舞蹈人才培養(yǎng)

產(chǎn)教融合作為新時(shí)代推動(dòng)教育改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作”的重要性,凸顯了產(chǎn)教融合在人才培養(yǎng)中的核心地位。作為高等藝術(shù)教育的重要組成部分,舞蹈教育同樣面臨轉(zhuǎn)型升級(jí),傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已難以滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型舞蹈人才的迫切需求。在此背景下，探索基于產(chǎn)教融合的“一專多能”舞蹈人才培養(yǎng)模式，既是響應(yīng)國(guó)家政策的現(xiàn)實(shí)需求，也是提升舞蹈教育質(zhì)量、契合社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。

1.舞蹈人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀剖析：困境、挑戰(zhàn)與突破

當(dāng)前，我國(guó)高等院校舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：首先，課程設(shè)置方面，大多數(shù)院校仍沿用“技術(shù)+理論”的二元結(jié)構(gòu)。高校舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容主要集中在舞蹈基本技巧訓(xùn)練上，缺乏與當(dāng)前市場(chǎng)需求相適應(yīng)的創(chuàng)新型內(nèi)容。其次，在教學(xué)模式上，以教師為中心的單向傳授仍占主導(dǎo)地位。如當(dāng)前舞蹈教育專業(yè)的教學(xué)方式多以講授為主，尚未提出明確的舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)。再次，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然大多數(shù)院校認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，但實(shí)際操作中仍存在諸多問(wèn)題。舞蹈專業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)往往重視舞蹈技巧的訓(xùn)練，而忽視了與實(shí)際工作崗位相關(guān)的實(shí)踐能力培養(yǎng)。最后，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，“雙師型”教師的比例不足是普遍存在的問(wèn)題，大部分教師專業(yè)理論知識(shí)掌握豐富，但對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力及實(shí)際操作能力水平不高。

基于上述分析，舞蹈人才培養(yǎng)面臨的主要挑戰(zhàn)可歸納為以下幾個(gè)方面：首先，人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求脫節(jié)。當(dāng)前的舞蹈教育仍主要聚焦于專業(yè)技能的培養(yǎng)，難以滿足市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求。其次，課程體系缺乏系統(tǒng)性和前瞻性。當(dāng)前高校舞蹈教育專業(yè)定位模糊、課程體系有待完善，其課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)定位、課程內(nèi)容等模仿高校課程體系，忽略高校院校的辦學(xué)理念、專業(yè)定位與專業(yè)特色。第三，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)割裂。目前舞蹈專業(yè)教學(xué)中存在實(shí)踐教學(xué)不足，影響了專業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第四，產(chǎn)教融合深度不夠。舞蹈教育專業(yè)與地方教培機(jī)構(gòu)的產(chǎn)教融合仍處于初級(jí)階段，缺乏長(zhǎng)效合作機(jī)制和深度融合的實(shí)踐。最后，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)不足。舞蹈專業(yè)教學(xué)的“雙師型”教師比例不高，許多教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

面對(duì)上述挑戰(zhàn)，產(chǎn)教融合為舞蹈人才培養(yǎng)提供了新的思路和方法。其影響機(jī)理主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)產(chǎn)教融合，舞蹈院?？梢愿鼫?zhǔn)確地把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和人才需求，從而制定出更加精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其次，促進(jìn)課程體系革新。企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程，可以將最新的行業(yè)知識(shí)和技能及時(shí)引入課程體系，提高課程的實(shí)用性和前瞻性。第三，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)校企合作，學(xué)生可以在真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，這有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。第四，促進(jìn)校企深度合作。產(chǎn)教融合推動(dòng)了學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、資源共享等方面的深度合作。最后，推動(dòng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。產(chǎn)教融合為教師提供了企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有利于提高教師的實(shí)踐能力。綜上，產(chǎn)教融合不僅為破解當(dāng)前舞蹈人才培養(yǎng)中的結(jié)構(gòu)性困境提供了有效思路，更為“一專多能”型人才的系統(tǒng)培養(yǎng)奠定了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。如何進(jìn)一步探索契合舞蹈教育特質(zhì)的融合路徑，是未來(lái)亟待深入研究的重要課題。

2.“一專多能”舞蹈人才培養(yǎng)模式的理論構(gòu)建

2.1培養(yǎng)目標(biāo)的定位：專業(yè)核心素養(yǎng)與多元能力的統(tǒng)整

在產(chǎn)教融合背景下，構(gòu)建“一專多能”舞蹈人才培養(yǎng)模式的首要任務(wù)是科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心素養(yǎng)與多元能力的協(xié)同發(fā)展。專業(yè)核心素養(yǎng)是舞蹈人才立身之本，涵蓋扎實(shí)的技能基礎(chǔ)、藝術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)作思維。同時(shí)，面對(duì)產(chǎn)業(yè)多元化趨勢(shì)，舞蹈人才亦需具備教育指導(dǎo)、項(xiàng)目策劃、跨媒介創(chuàng)作與文化傳播等綜合能力?！耙粚６嗄堋钡奈璧溉瞬艖?yīng)該在專業(yè)領(lǐng)域有深度，同時(shí)在相關(guān)領(lǐng)域有廣度。這種多元能力的培養(yǎng)不是對(duì)專業(yè)核心素養(yǎng)的削弱，而是對(duì)其的延伸和補(bǔ)充。在定位培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，需要注意專業(yè)核心素養(yǎng)與多元能力之間的平衡和互補(bǔ)。成功的“一專多能”舞蹈人才培養(yǎng)模式往往采用“主干+模塊”的結(jié)構(gòu)，以舞蹈專業(yè)技能訓(xùn)練為主干，輔以多個(gè)能力培養(yǎng)模塊。此外，培養(yǎng)目標(biāo)還應(yīng)融入舞蹈的社會(huì)功能和文化價(jià)值，著眼于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與藝術(shù)創(chuàng)新能力。唯有如此，方能塑造既專業(yè)精深、又能多向拓展的復(fù)合型舞蹈人才。

2.2課程體系的重構(gòu)：基于產(chǎn)教融合的舞蹈課程設(shè)計(jì)

基于“一專多能”的培養(yǎng)目標(biāo)，舞蹈教學(xué)的課程體系需要進(jìn)行全面重構(gòu)。新的課程體系應(yīng)該有機(jī)結(jié)合專業(yè)核心課程、多元能力培養(yǎng)課程和產(chǎn)教融合課程。專業(yè)核心課程仍是課程體系的主干，包括舞蹈技能訓(xùn)練、舞蹈理論、舞蹈創(chuàng)作等，但需要引入新技術(shù)和新內(nèi)容。例如，舞蹈技能訓(xùn)練可引入VR技術(shù)，舞蹈理論可增加當(dāng)代舞蹈產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析，舞蹈創(chuàng)作可引入跨媒體創(chuàng)作等。多元能力培養(yǎng)課程是新課程體系的重要組成部分，可以設(shè)置舞蹈管理、舞蹈科技、舞蹈文化傳播等模塊化課程。產(chǎn)教融合課程是新課程體系的創(chuàng)新點(diǎn)和特色，直接對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，由學(xué)校和企業(yè)共同開(kāi)發(fā)和實(shí)施，可采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、工作室制等多種形式。例如，可與演藝機(jī)構(gòu)共建“舞臺(tái)實(shí)踐”課程，與文化企業(yè)合辦“藝術(shù)活動(dòng)策劃”項(xiàng)目課，將真實(shí)項(xiàng)目引入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，提升課程的實(shí)效性與貼近性。同時(shí)，課程設(shè)置應(yīng)注重邏輯關(guān)聯(lián)與整體協(xié)同，形成系統(tǒng)、連續(xù)、可擴(kuò)展的課程網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)科學(xué)重構(gòu)課程體系，既保障了專業(yè)基礎(chǔ)的厚實(shí)性，又為能力拓展提供了結(jié)構(gòu)性支撐。

2.3教學(xué)模式的創(chuàng)新：理論與實(shí)踐一體的舞蹈教學(xué)范式

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，理論與實(shí)踐相割裂、技能與思維不并重的弊端，制約了舞蹈教育質(zhì)量的提升。因此，亟需構(gòu)建理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)新范式。首先，應(yīng)打破學(xué)科壁壘與教學(xué)分割，將藝術(shù)理論、舞蹈美學(xué)、身體科學(xué)等內(nèi)容融入技能訓(xùn)練與創(chuàng)作實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合認(rèn)知與創(chuàng)造力。其次，積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)，如VR舞蹈訓(xùn)練、AI編舞輔助系統(tǒng)等，為學(xué)生構(gòu)建沉浸式、多感官的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。再次，采用項(xiàng)目式、任務(wù)式、情境化教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞真實(shí)演出、賽事、教學(xué)等實(shí)踐任務(wù)組織教學(xué)。如設(shè)置“教學(xué)設(shè)計(jì)坊”“舞臺(tái)作品創(chuàng)作營(yíng)”等課程形態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與問(wèn)題解決能力。最后，鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂、研討式教學(xué)等形式，引導(dǎo)其建立學(xué)習(xí)檔案，參與課題研究與藝術(shù)創(chuàng)作。這種創(chuàng)新的教學(xué)范式不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.4評(píng)價(jià)機(jī)制的建立：多元主體參與的人才評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的人才評(píng)價(jià)體系，是實(shí)現(xiàn)“一專多能”人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要保障。該體系應(yīng)堅(jiān)持“多元主體+多維內(nèi)容+多樣方式+動(dòng)態(tài)過(guò)程”四位一體的原則。在評(píng)價(jià)主體上，應(yīng)實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)與企業(yè)評(píng)價(jià)的協(xié)同互補(bǔ)；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，覆蓋專業(yè)技能、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐成果與職業(yè)素質(zhì)等多個(gè)維度；在評(píng)價(jià)方式上，結(jié)合項(xiàng)目評(píng)審、作品展示、實(shí)習(xí)報(bào)告、能力測(cè)評(píng)等形式，提升評(píng)價(jià)的情境真實(shí)性與實(shí)踐導(dǎo)向；在評(píng)價(jià)過(guò)程上，注重形成性反饋，貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程，通過(guò)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案、定期能力跟蹤等機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)路徑的持續(xù)支持。

    此外，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)動(dòng)態(tài)更新，緊貼行業(yè)變化，確保其導(dǎo)向性與激勵(lì)性。只有建立健全、多元、靈活的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教、以評(píng)促改”的目標(biāo)，助力“一專多能”人才全面成長(zhǎng)。

3.“一專多能”舞蹈人才培養(yǎng)模式的實(shí)施路徑

3.1校企協(xié)同機(jī)制：舞蹈人才培養(yǎng)長(zhǎng)效合作模式的建構(gòu)與優(yōu)化

在產(chǎn)教融合背景下，構(gòu)建和優(yōu)化校企協(xié)同機(jī)制是實(shí)現(xiàn)“一專多能”舞蹈人才培養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。這一機(jī)制的核心在于建立學(xué)校與企業(yè)之間的長(zhǎng)效合作模式，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和協(xié)同育人。首先，需要建立健全的組織架構(gòu)，如成立校企合作委員會(huì)，明確雙方責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。其次，要建立利益共享機(jī)制，通過(guò)共同開(kāi)發(fā)課程、共建實(shí)訓(xùn)基地、共享人才資源等方式，實(shí)現(xiàn)雙方的互利共贏。再次，要構(gòu)建信息溝通平臺(tái)，定期舉行校企對(duì)接會(huì)、人才需求研討會(huì)等，確保信息的及時(shí)交流和反饋。建立動(dòng)態(tài)的人才需求反饋機(jī)制，可以使舞蹈教育更好地對(duì)接市場(chǎng)需求。此外，還需要建立合作項(xiàng)目管理機(jī)制，通過(guò)項(xiàng)目化管理提高合作效率和質(zhì)量。例如，可以設(shè)立校企聯(lián)合產(chǎn)業(yè)中心，開(kāi)展舞蹈創(chuàng)作、演出制作等實(shí)踐項(xiàng)目。這種項(xiàng)目化合作模式能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。最后，建立成效評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、合作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)企業(yè)參與的積極性與持續(xù)性。通過(guò)以上舉措，構(gòu)建多主體協(xié)作、全過(guò)程參與的校企協(xié)同育人共同體。

3.2教學(xué)改革推進(jìn)：舞蹈教育理念更新與方法創(chuàng)新的雙向驅(qū)動(dòng)

教學(xué)改革是人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的突破口。其核心在于更新育人理念與創(chuàng)新教學(xué)方法雙向發(fā)力。在教育理念方面，首先要樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。其次，要樹(shù)立“能力導(dǎo)向”的理念，將能力培養(yǎng)作為教學(xué)的核心目標(biāo)。再次，要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。這種理念的更新對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的舞蹈人才至關(guān)重要。在教學(xué)方法創(chuàng)新方面，應(yīng)推廣項(xiàng)目式、案例式、任務(wù)式等實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方式。例如，在“舞蹈節(jié)目策劃與制作”課程中，引導(dǎo)學(xué)生參與從構(gòu)思到落地的全過(guò)程。運(yùn)用多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、互動(dòng)平臺(tái)等技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)互動(dòng)性與沉浸感。同時(shí)，引入跨學(xué)科內(nèi)容，將管理、傳媒、文化政策等知識(shí)整合進(jìn)課程結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生知識(shí)視野，增強(qiáng)復(fù)合能力。理念與方法的雙輪驅(qū)動(dòng)，有助于提升教學(xué)適配度與時(shí)代契合度，形成以能力提升為核心的教育生態(tài)。

3.3能力培養(yǎng)強(qiáng)化：舞蹈專業(yè)核心與多元發(fā)展能力的協(xié)同提升

在“一專多能”舞蹈人才培養(yǎng)模式中，需要強(qiáng)化能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)舞蹈專業(yè)核心能力與多元發(fā)展能力的協(xié)同提升。在專業(yè)核心能力方面，要繼續(xù)強(qiáng)化舞蹈技能訓(xùn)練、藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)引入先進(jìn)的訓(xùn)練方法、加強(qiáng)舞臺(tái)實(shí)踐、鼓勵(lì)原創(chuàng)作品等方式來(lái)提升這些核心能力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，這是提升專業(yè)核心能力的重要基礎(chǔ)。在多元發(fā)展能力方面，可迎合市場(chǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分層教學(xué)能力、項(xiàng)目管理能力、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力和跨媒體創(chuàng)作能力等?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)系列教學(xué)法課程、舞蹈教育實(shí)踐課程、舞蹈項(xiàng)目管理課程、舞臺(tái)綜合合成實(shí)踐課程、舞蹈市場(chǎng)營(yíng)銷課程等來(lái)對(duì)應(yīng)培養(yǎng)以上能力，而這種多元能力的培養(yǎng)可以顯著提高舞蹈畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等通用能力?？梢酝ㄟ^(guò)組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、跨專業(yè)合作項(xiàng)目等方式來(lái)培養(yǎng)這些能力。這種協(xié)同能力培養(yǎng)模式能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。最重要的是，要建立專業(yè)核心能力和多元發(fā)展能力的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)設(shè)置綜合性項(xiàng)目、跨界合作等方式，促進(jìn)各種能力的有機(jī)融合和整體提升。只有實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心能力與多元發(fā)展能力的協(xié)同提升，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需求的“一專多能”舞蹈人才。

3.4管理機(jī)制創(chuàng)新：舞蹈人才培養(yǎng)的組織保障與資源優(yōu)化策略

為確保“一專多能”培養(yǎng)體系的可持續(xù)運(yùn)行，必須同步推進(jìn)管理機(jī)制的系統(tǒng)創(chuàng)新。首先，在組織架構(gòu)方面，要建立跨部門、跨學(xué)科的協(xié)同管理機(jī)制?？梢猿闪ⅰ耙粚６嗄堋蔽璧溉瞬排囵B(yǎng)工作組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源和力量。其次，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，建立包括學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生在內(nèi)的多方參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。這種多元化的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制能夠更全面、客觀地評(píng)估人才培養(yǎng)效果。再次，要?jiǎng)?chuàng)新資源配置機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化整合。例如，可以建立校內(nèi)外資源共享平臺(tái)，整合學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等各方面的教育資源。這種資源整合模式能夠顯著提高教育資源的使用效率。激勵(lì)機(jī)制方面，需建立覆蓋教師、學(xué)生、企業(yè)三方的獎(jiǎng)勵(lì)體系，將課程創(chuàng)新、實(shí)踐成果、合作成果納入考核指標(biāo)，激發(fā)各方參與積極性。同時(shí)，利用數(shù)據(jù)平臺(tái)與AI系統(tǒng)，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程信息化、學(xué)生發(fā)展可視化，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)的智能支持。上述管理機(jī)制構(gòu)建了“一專多能”模式運(yùn)行的制度基礎(chǔ)和系統(tǒng)保障。

4.結(jié)語(yǔ)

產(chǎn)教融合背景下的“一專多能”舞蹈人才培養(yǎng)模式為我國(guó)舞蹈教育的發(fā)展提供了新的思路和方向。未來(lái)，舞蹈院校需要不斷探索和創(chuàng)新，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作與交流，推動(dòng)我國(guó)舞蹈教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

文章來(lái)源：《尚舞》http://www.00559.cn/w/wy/26862.html