數(shù)字化背景下皖北古建筑文化的活態(tài)傳承機(jī)制研究

皖北地處淮河中游，作為中原文化與江淮文化的交匯地帶，其古建筑群落承載著多元文明演進(jìn)軌跡，是解讀地域歷史的“文化密碼”。從歷史維度看，曹操家族遺存與運(yùn)河商貿(mào)古鎮(zhèn)建筑，鐫刻著皖北從軍事重鎮(zhèn)到商貿(mào)樞紐的轉(zhuǎn)型印記；藝術(shù)層面，花戲樓“三雕”等展現(xiàn)徽派精巧與北方雄渾的融合之美；科技價(jià)值體現(xiàn)在禹王宮防洪、亳州排水等古人營(yíng)造智慧中；而宗祠、會(huì)館、戲樓等則是維系宗族認(rèn)同、商貿(mào)倫理與民間文化的“活態(tài)空間”。在數(shù)字化浪潮下，如何通過(guò)技術(shù)賦能激活這些價(jià)值、構(gòu)建活態(tài)傳承體系成為關(guān)鍵命題。本文立足皖北古建筑文化價(jià)值基底，探究數(shù)字化背景下的傳承機(jī)制與實(shí)施路徑，為地域文化保護(hù)提供新思路。

一、數(shù)字資源保護(hù)與管理機(jī)制：構(gòu)建文化傳承的“數(shù)據(jù)基石”

數(shù)字資源保護(hù)與管理機(jī)制是活態(tài)傳承的前提，以“標(biāo)準(zhǔn)化采集、集約化存儲(chǔ)、共享化管理”為核心，需政府文旅部門(mén)、高校科研機(jī)構(gòu)、文保單位形成“三位一體”協(xié)作體系。政府文旅部門(mén)牽頭統(tǒng)籌規(guī)劃，聯(lián)合皖北相關(guān)地市成立專(zhuān)項(xiàng)工作組，制定數(shù)字化采集與存儲(chǔ)技術(shù)規(guī)范，明確采集范圍、技術(shù)指標(biāo)、數(shù)據(jù)格式等標(biāo)準(zhǔn)，破解數(shù)據(jù)孤島問(wèn)題。高校依托多學(xué)科優(yōu)勢(shì)組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，提供數(shù)字化采集技術(shù)方案，對(duì)采集數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)術(shù)?？辈⑻砑釉獢?shù)據(jù)，提升資源學(xué)術(shù)價(jià)值。文保單位組建專(zhuān)職隊(duì)伍，按規(guī)范開(kāi)展實(shí)地勘察、數(shù)據(jù)采集與初步篩選，保障數(shù)據(jù)質(zhì)量。

二、價(jià)值闡釋與體驗(yàn)創(chuàng)新機(jī)制：激活文化傳播的“活力引擎”

連接數(shù)字資源和大眾的認(rèn)知、價(jià)值闡釋和體驗(yàn)創(chuàng)新機(jī)制要達(dá)到“學(xué)術(shù)價(jià)值通俗化，文化體驗(yàn)場(chǎng)景化”，就形成一個(gè)文化企業(yè)和科技公司，設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家相互協(xié)同的“技術(shù)給予—內(nèi)容創(chuàng)作—產(chǎn)品落實(shí)”鏈路體系?？萍脊究梢越o予VR、AR、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)方面的支持，開(kāi)發(fā)數(shù)字孿生引擎以及虛擬修復(fù)等功能，幫助塑造虛擬場(chǎng)景，做到個(gè)性化消息推送。文化企業(yè)整合資源打造“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的產(chǎn)品矩陣，建立線(xiàn)上全景云展廳，實(shí)現(xiàn)古建筑的沉浸式漫游與互動(dòng)解讀，設(shè)置線(xiàn)下VR體驗(yàn)館，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景化的互動(dòng)體驗(yàn)。設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家抽取古建筑元素，制作文創(chuàng)產(chǎn)品、數(shù)字藝術(shù)作品，和非遺代表性傳承人一起開(kāi)設(shè)數(shù)字非遺課堂，轉(zhuǎn)化文化創(chuàng)意。

三、公眾參與傳播推廣機(jī)制：搭建文化傳承的“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)”

公眾參與以及傳播推廣機(jī)制是活態(tài)傳承的主要?jiǎng)恿?，打破原有的形式，借助?shù)字平臺(tái)賦權(quán)多元主體，達(dá)成“全民參與，全域傳播”的生態(tài)系統(tǒng)，形成“發(fā)起—分層—社群”的組織系統(tǒng)。政府和文化企業(yè)是主要發(fā)起方，建立數(shù)字參與平臺(tái)并且策劃各種活動(dòng)。本地社區(qū)居民挖掘本土記憶，用征集的方式建立民間古建影像庫(kù)，成立志愿者隊(duì)傳播地域文化。學(xué)校把古建文化融入教育，中小學(xué)校開(kāi)展數(shù)字研學(xué)活動(dòng)，高校舉辦創(chuàng)新大賽，開(kāi)展特色課程，做到“教—學(xué)—踐—承”結(jié)合。游客通過(guò)景區(qū)數(shù)字打卡點(diǎn)參與互動(dòng)，分享流傳，社交媒體使用者憑借話(huà)題挑戰(zhàn)、直播探秘等完成內(nèi)容共創(chuàng)，表現(xiàn)優(yōu)異者可得到獎(jiǎng)賞，形成流傳效應(yīng)。從社群運(yùn)營(yíng)方面來(lái)說(shuō)，搭建起分眾興趣的數(shù)字社群，舉辦線(xiàn)上講座、作品評(píng)選等活動(dòng)并聘請(qǐng)專(zhuān)家當(dāng)顧問(wèn)。組織線(xiàn)下探訪(fǎng)營(yíng)，把線(xiàn)上熱度變成線(xiàn)下參與力，做到“線(xiàn)上凝聚—線(xiàn)下落地—認(rèn)同深化”的傳承閉環(huán)。

四、政策保障與人才培養(yǎng)機(jī)制：筑牢文化傳承的“制度根基”

構(gòu)建多元協(xié)同支持的政策保障體系。以“政府引導(dǎo)、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)、社會(huì)參與”為原則，用激勵(lì)政策、資金支持、規(guī)范管理來(lái)激發(fā)參與熱情。從激勵(lì)政策上來(lái)說(shuō)，出臺(tái)專(zhuān)項(xiàng)辦法，給文化企業(yè)稅收優(yōu)惠，項(xiàng)目補(bǔ)貼，建立示范項(xiàng)目評(píng)選機(jī)制。在資金扶持方面，構(gòu)建“政府專(zhuān)項(xiàng)基金＋社會(huì)資本＋金融信貸”體系，設(shè)置政府專(zhuān)項(xiàng)基金，通過(guò)PPP模式吸引社會(huì)資本，發(fā)布專(zhuān)項(xiàng)金融產(chǎn)品。在管理規(guī)范上，制定數(shù)字資源的管理規(guī)范及道德倫理，劃定產(chǎn)權(quán)與使用邊界，形成項(xiàng)目評(píng)價(jià)辦法，保證傳承質(zhì)量。構(gòu)建起復(fù)合型數(shù)字人文隊(duì)伍。以“文保+技術(shù)”需求為目標(biāo)，形成“培訓(xùn)—鍛煉—儲(chǔ)備”體系。高校推進(jìn)學(xué)科交叉，開(kāi)設(shè)特色化專(zhuān)業(yè)及課程模塊，“文保基礎(chǔ)+技術(shù)核心+實(shí)踐應(yīng)用”課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。就業(yè)培訓(xùn)方面，創(chuàng)建校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制，按照不同群體實(shí)行差異化培訓(xùn)，做到“培訓(xùn)—實(shí)踐—就業(yè)”連貫。

文章來(lái)源：《固原日?qǐng)?bào)》http://www.00559.cn/w/qk/36645.html