高校舞蹈編創(chuàng)課程教學(xué)策略探討

摘要：高校舞蹈編創(chuàng)課程在舞蹈教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅有助于提升學(xué)生的舞蹈技能，更在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表達能力和團隊協(xié)作能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。文章探討了高校舞蹈編創(chuàng)課程的教學(xué)策略，包括強化創(chuàng)新意識與基本功訓(xùn)練、優(yōu)化課程設(shè)置與內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法與效果、加強實踐教學(xué)與體驗，以及利用現(xiàn)代技術(shù)與文化元素等關(guān)鍵方面，旨在為提升教學(xué)質(zhì)量和效果提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：高等院校；舞蹈編創(chuàng)；教學(xué)策略；創(chuàng)新意識；實踐教學(xué)

在文化藝術(shù)、教育、娛樂表演及影視媒體等多個領(lǐng)域，市場對舞蹈作品的要求越來越高，大眾不僅欣賞舞蹈技巧的精湛，更追求舞蹈作品的藝術(shù)性和創(chuàng)新性。因此，培養(yǎng)舞蹈從業(yè)者的創(chuàng)作能力成為舞蹈教育的重要目標(biāo)。高校開設(shè)舞蹈編創(chuàng)課程，不僅是對舞蹈教育內(nèi)容的豐富和完善，更是對舞蹈藝術(shù)未來發(fā)展的投資。通過系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)員能夠掌握舞蹈編導(dǎo)的核心技能，提升舞蹈作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，為成為多領(lǐng)域中優(yōu)秀的舞蹈創(chuàng)作者奠定堅實基礎(chǔ)。因此，高校舞蹈編創(chuàng)課程的重要性不言而喻，它是推動舞蹈藝術(shù)不斷向前發(fā)展的重要力量。

1.高校舞蹈編創(chuàng)課程的內(nèi)容和目標(biāo)

高校舞蹈編創(chuàng)課程是一門綜合性強、實踐性突出的課程，其核心內(nèi)容涵蓋了舞蹈基本功訓(xùn)練、舞蹈風(fēng)格介紹、舞蹈創(chuàng)編原則與技巧等多個方面。課程旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生全面了解不同舞蹈風(fēng)格的特點及其表現(xiàn)手法，掌握舞蹈創(chuàng)編的基本原則和技巧，能夠根據(jù)主題和音樂進行舞蹈創(chuàng)編，進而提升舞蹈表現(xiàn)力和身體協(xié)調(diào)性。該課程不僅注重知識的傳授，更強調(diào)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過課堂導(dǎo)入、主題討論、教師講解示范、分組討論設(shè)計、集體排練修改及課堂展示點評等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和審美能力。在目標(biāo)設(shè)定上，高校舞蹈編創(chuàng)課程旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)舞蹈人才。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠運用所學(xué)知識和技能，獨立進行舞蹈作品的創(chuàng)作與排練，展現(xiàn)出較強的審美感覺和創(chuàng)造性思維。同時，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、評價以及想象與創(chuàng)造等綜合能力，為其未來從事舞蹈編導(dǎo)、文藝活動策劃與組織、藝術(shù)輔導(dǎo)與社會培訓(xùn)等相關(guān)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.高校舞蹈編創(chuàng)課程現(xiàn)狀分析

2.1課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前的高校舞蹈教育中，舞蹈編創(chuàng)課程作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力的重要環(huán)節(jié)，其課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容正逐步受到重視。課程設(shè)置方面，雖然許多高校已開設(shè)了舞蹈編創(chuàng)課程，但課時比例相對較小，往往難以滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)和實踐的需求。一些高校每周僅安排一次或兩次課，這對于提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力來說顯然是不夠的。課程的系統(tǒng)性和科學(xué)性也有待加強，部分高校在課程設(shè)置上缺乏整體規(guī)劃，導(dǎo)致課程內(nèi)容之間的銜接不夠緊密，影響了教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容上，雖然涵蓋了舞蹈基本功、舞蹈風(fēng)格介紹、舞蹈創(chuàng)編原則與技巧等多個方面，但在具體實施過程中仍存在一些問題。一方面，部分高校過于注重技術(shù)技巧的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生舞蹈創(chuàng)編、藝術(shù)鑒賞等方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)編過程中缺乏靈感和創(chuàng)意。另一方面，教學(xué)內(nèi)容更新不夠及時，缺乏時代性。一些高校仍以傳統(tǒng)舞種為主，對于街舞、爵士舞等流行舞種的教學(xué)涉足較少，難以滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。

2.2教學(xué)方法與手段

隨著教育理念的不斷更新和技術(shù)的進步，該課程的教學(xué)方法與手段也在逐步豐富和完善。許多高校已經(jīng)意識到舞蹈編創(chuàng)課程的重要性，開始采用多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。例如，通過案例分析、小組討論、實踐操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵他們提出問題和觀點，促進師生之間的互動和交流。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力，還能提高他們的團隊協(xié)作和溝通能力。隨著現(xiàn)代科技手段的發(fā)展，多媒體設(shè)備等在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在舞蹈編創(chuàng)課程中，教師可以通過視頻、圖片等多媒體手段，直觀地展示舞蹈作品，讓學(xué)生更深入地了解舞蹈的魅力和編創(chuàng)技巧。同時，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機會，幫助他們拓寬視野，提高舞蹈編創(chuàng)水平。然而，盡管教學(xué)方法與手段在不斷豐富和完善，但在實際教學(xué)過程中仍存在一些問題。例如，部分教師過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性；一些高校在舞蹈編創(chuàng)課程的教學(xué)資源投入上仍顯不足，影響了教學(xué)效果的提升。

2.3教學(xué)資源與設(shè)施

許多高校已經(jīng)配備了基本的舞蹈教室和多媒體設(shè)備，為舞蹈編創(chuàng)課程提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。然而，與專業(yè)的舞蹈編導(dǎo)需求相比，這些資源往往顯得捉襟見肘。舞蹈編創(chuàng)不僅需要寬敞明亮的排練空間，還需要專業(yè)的編舞軟件、音樂制作設(shè)備等輔助工具，以幫助學(xué)生更好地將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為作品。但目前，部分高校在這方面的投入仍顯不足，導(dǎo)致學(xué)生在實踐過程中受到一定限制。教學(xué)資源的豐富性也是影響舞蹈編創(chuàng)課程質(zhì)量的重要因素。除了基本的教材和教學(xué)視頻外，學(xué)生還需要接觸更多國內(nèi)外優(yōu)秀的舞蹈作品和編創(chuàng)理念，以拓寬視野、激發(fā)靈感。由于版權(quán)、經(jīng)費等原因，一些高校在引進這些資源時面臨困難，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對單一，難以滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。此外，高校舞蹈編創(chuàng)課程的教學(xué)設(shè)施維護也值得關(guān)注。舞蹈教室的地面、鏡子、音響等設(shè)備需要定期維護和更新，以確保教學(xué)活動的順利進行。但部分高校由于管理不善或經(jīng)費緊張等原因，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施老化、損壞嚴重，影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。綜上所述，高校舞蹈編創(chuàng)課程的教學(xué)資源與設(shè)施現(xiàn)狀仍有待改善。

2.4學(xué)生基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在進入高校之前已經(jīng)接受過系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，具備一定的舞蹈技能和理論知識；而另一部分學(xué)生則可能是舞蹈初學(xué)者，對舞蹈編創(chuàng)充滿好奇但缺乏實踐經(jīng)驗。這種基礎(chǔ)差異給舞蹈編創(chuàng)課程的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)制定個性化的教學(xué)計劃，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也呈現(xiàn)出多元化的趨勢。除了掌握基本的舞蹈編創(chuàng)理論和技巧外，學(xué)生還希望在課程中拓展視野，接觸更多不同類型的舞蹈風(fēng)格和編創(chuàng)理念。他們渴望通過實踐創(chuàng)作，將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為具體的舞蹈作品，并不斷提升自己的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。此外，隨著舞蹈藝術(shù)在社會各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，學(xué)生也希望能夠了解舞蹈編創(chuàng)在職業(yè)發(fā)展中的實際應(yīng)用和價值，為自己的未來規(guī)劃提供更多可能性。針對這些現(xiàn)狀，高校舞蹈編創(chuàng)課程需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求。

3.高校舞蹈編創(chuàng)課程教學(xué)策略

3.1強化創(chuàng)新意識與基本功訓(xùn)練

在高校舞蹈編創(chuàng)課程中，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識與基本功訓(xùn)練是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，需要教師鼓勵學(xué)生勇于嘗試、大膽探索，不拘泥于傳統(tǒng)舞蹈形式，敢于在舞蹈創(chuàng)作中融入個人獨特的視角和情感表達。通過組織創(chuàng)作比賽、觀摩優(yōu)秀舞蹈作品、開展舞蹈工作坊等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，讓他們在交流中碰撞出思想的火花。同時，基本功訓(xùn)練作為舞蹈編創(chuàng)的基石，不容忽視。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的基本功練習(xí)，如壓腿、踢腿、旋轉(zhuǎn)、跳躍等，確保學(xué)生在掌握扎實舞蹈技巧的基礎(chǔ)上，能夠自如地運用身體語言進行創(chuàng)作。訓(xùn)練過程中，強調(diào)動作的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，逐步提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。為了將創(chuàng)新意識與基本功訓(xùn)練有機結(jié)合，教師還可以設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生在鞏固基本功的同時，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有個人風(fēng)格的舞蹈作品。此外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將音樂、美術(shù)、文學(xué)等其他藝術(shù)形式的元素融入舞蹈創(chuàng)作中，拓寬視野，豐富創(chuàng)作內(nèi)涵。通過這些教學(xué)策略的實施，不僅能夠有效提升學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力，還能為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展注入新的活力。

3.2優(yōu)化課程設(shè)置與內(nèi)容

在高校舞蹈編創(chuàng)課程的教學(xué)策略中，為了培養(yǎng)出既具備扎實舞蹈基礎(chǔ)，又擁有豐富創(chuàng)作靈感的舞蹈人才，需要在課程設(shè)置與內(nèi)容上下足功夫。課程設(shè)置應(yīng)注重層次性和系統(tǒng)性。從基礎(chǔ)舞蹈技能訓(xùn)練到舞蹈編導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，再到實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)緊密相連，逐步深入。例如，可以開設(shè)舞蹈基本功訓(xùn)練、舞蹈理論賞析、編舞技法入門、舞蹈創(chuàng)作實踐等一系列課程，確保學(xué)生在全面掌握舞蹈技能的同時，也能深入了解舞蹈編導(dǎo)的精髓。課程內(nèi)容應(yīng)緊跟時代潮流，注重創(chuàng)新與實踐。除了傳授傳統(tǒng)的舞蹈編創(chuàng)知識和技巧外，還應(yīng)引入現(xiàn)代舞蹈元素和跨界藝術(shù)理念，鼓勵學(xué)生將舞蹈與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的舞蹈作品。同時，可以邀請行業(yè)內(nèi)的知名舞蹈編導(dǎo)、藝術(shù)家來校講座或指導(dǎo)，讓學(xué)生近距離感受大師的風(fēng)采，汲取創(chuàng)作的靈感。優(yōu)化課程設(shè)置與內(nèi)容還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求。不同學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)和創(chuàng)作興趣各不相同，因此，課程設(shè)置應(yīng)具有一定的靈活性，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的課程。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生在舞蹈編創(chuàng)的道路上走得更遠。總之，優(yōu)化高校舞蹈編創(chuàng)課程的設(shè)置與內(nèi)容，需要在傳承與創(chuàng)新之間找到平衡點，既注重基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，又關(guān)注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；既緊跟時代潮流，又關(guān)注學(xué)生的個性化需求。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方法與效果

在高校舞蹈編創(chuàng)課程中，為了打破傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的束縛，教師們可以嘗試將情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、游戲化教學(xué)以及分層教學(xué)等多元化方法融入課堂。情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生仿佛置身于特定的舞蹈情境之中，通過親身體驗舞蹈的情感和氛圍，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使其對舞蹈作品的理解和表現(xiàn)也更加深刻。小組合作則促進了學(xué)生之間的交流與協(xié)作，他們在共同探討舞蹈主題、設(shè)計舞蹈動作的過程中，不僅學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，還能在思想的碰撞中擦出創(chuàng)新的火花。游戲化教學(xué)讓舞蹈課堂充滿了歡聲笑語，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈技巧，他們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提升。而分層教學(xué)則針對學(xué)生的不同基礎(chǔ)和需求，提供了個性化的教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下不斷進步。這些創(chuàng)新教學(xué)方法的運用，不僅讓舞蹈編創(chuàng)課程變得更加生動有趣，也顯著提升了教學(xué)效果。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了舞蹈技巧，激發(fā)了創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。他們的舞蹈作品因此變得更加豐富多彩，充滿了個人特色和創(chuàng)意?？梢哉f，創(chuàng)新教學(xué)方法為高校舞蹈編創(chuàng)課程注入了新的活力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的舞蹈編創(chuàng)人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.4加強實踐教學(xué)與體驗

舞蹈編創(chuàng)不僅僅是一門理論課程，更是一門需要動手實踐的藝術(shù)。因此，教師們應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造更多的實踐機會，讓學(xué)生在實踐中不斷探索、嘗試和成長。可以通過組織舞蹈工作坊、創(chuàng)作比賽和實地演出等活動，讓學(xué)生們親身體驗舞蹈編創(chuàng)的全過程。在舞蹈工作坊中，學(xué)生們可以圍繞特定主題進行頭腦風(fēng)暴，設(shè)計舞蹈動作和隊形，通過不斷嘗試和修改，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的舞蹈作品。這樣的實踐過程不僅能鍛煉學(xué)生的舞蹈技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。同時，教師們還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生走出課堂，參與各類舞蹈比賽和演出。在比賽和演出過程中，學(xué)生可以與其他舞者交流切磋，了解不同舞蹈風(fēng)格和編創(chuàng)理念，從而拓寬自己的視野。更重要的是，通過實地演出，學(xué)生可以感受到觀眾的反應(yīng)和反饋，這對于他們來說是一次寶貴的創(chuàng)作體驗。此外，教師們還可以利用現(xiàn)代科技手段，如舞蹈軟件、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，為學(xué)生們提供更加豐富的實踐教學(xué)資源。通過這些技術(shù)手段，學(xué)生們可以在虛擬環(huán)境中進行舞蹈創(chuàng)作和排練，不僅提高了效率，還降低了成本?？傊挥型ㄟ^不斷的實踐嘗試和創(chuàng)作體驗，學(xué)生才能提升自己的舞蹈創(chuàng)作能力，從而真正掌握舞蹈編創(chuàng)的精髓。

3.5利用現(xiàn)代技術(shù)與文化

在高校舞蹈編創(chuàng)課程中，利用現(xiàn)代技術(shù)與文化元素的融合，為教學(xué)帶來前所未有的活力與可能。多媒體技術(shù)的引入，讓舞蹈教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的言傳身教，教師們可以通過投影儀、電子白板等設(shè)備，直觀展示舞蹈視頻，使學(xué)生們能夠細膩觀察每一個舞蹈動作和表演細節(jié)，從而更深入地理解舞蹈技巧與情感表達。而舞蹈模擬軟件的出現(xiàn)，為學(xué)生們提供了一個虛擬的實踐平臺，他們可以在軟件上模擬不同舞姿和表演場景，反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握。不僅如此，現(xiàn)代技術(shù)還促進了舞蹈與文化的深度融合。紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等豐富多樣的文化元素，被巧妙地融入舞蹈編創(chuàng)之中，為舞蹈作品增添了深厚的文化底蘊。學(xué)生們在創(chuàng)作過程中，不僅能夠?qū)W習(xí)到舞蹈技巧，更能夠深刻體會到文化背后的精神內(nèi)涵，從而創(chuàng)作出既有藝術(shù)美感又富含文化意蘊的舞蹈作品。云網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，打破了舞蹈教學(xué)的時空限制。學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，隨時隨地學(xué)習(xí)舞蹈技巧和理論知識，與教師和同學(xué)進行在線交流與討論。這種靈活的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。綜上所述，利用現(xiàn)代技術(shù)與文化元素的融合，高校舞蹈編創(chuàng)課程得以在傳承與創(chuàng)新之間找到完美的平衡點。教師應(yīng)積極探索和應(yīng)用這些現(xiàn)代技術(shù)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和創(chuàng)作平臺。同時，也要注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓舞蹈藝術(shù)在現(xiàn)代社會煥發(fā)出更加璀璨的光芒。

4.結(jié)語

高校舞蹈編創(chuàng)課程教學(xué)策略的重要性和必要性不言而喻。舞蹈編創(chuàng)不僅是對學(xué)生舞蹈技能的鍛煉，更是對其創(chuàng)造力、表達能力和團隊協(xié)作能力的全面培養(yǎng)。通過優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強實踐教學(xué)以及利用現(xiàn)代技術(shù)與文化元素，高校舞蹈編創(chuàng)課程能夠顯著提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。這些教學(xué)策略不僅有助于學(xué)生深入理解舞蹈藝術(shù)的精髓，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力，為他們未來的舞蹈事業(yè)和人生發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。因此，高校應(yīng)高度重視舞蹈編創(chuàng)課程的教學(xué)策略，不斷探索和創(chuàng)新，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才。

文章來源：《尚舞》http://www.00559.cn/w/wy/26862.html