古人曾說：“教書即是育人?！睆慕淌畮啄?，雖然算不上成功，但也感慨頗深。初中階段，學(xué)生既敏感又脆弱，是學(xué)生時代的過渡期。面對這樣的學(xué)生，如何把物理教學(xué)搞好，應(yīng)做到因人而異，因材施教，從實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生做人入手。大家都知道，我們的教育制度在不斷地改革，評價(jià)制度也在改變。當(dāng)今評

新課程改革的核心是學(xué)生獲取知識方式的轉(zhuǎn)變，而獲取知識方式變革的關(guān)鍵是教學(xué)過程中教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生當(dāng)主角，教師當(dāng)配角，讓學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下，充分發(fā)揮他們的主體作用，從而使課堂成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行信息交流的平臺。所以，好的教學(xué)

教學(xué)理念是教師對教與學(xué)活動內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識的具體體現(xiàn)，也是對教學(xué)活動的看法和所持的基本態(tài)度。教學(xué)理念對教師從事教學(xué)活動有著極其重要的指導(dǎo)作用。不同的教學(xué)理念會形成不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而取得不同的效果。作為新時期的一名物理教師，在新課改背景下，教學(xué)理念需要哪些轉(zhuǎn)變才能適應(yīng)時代的要求呢

張先生和陶先生對考試的種種弊端是深惡痛絕的?！捌疵内s啊！熄燈是從十點(diǎn)延到十一點(diǎn)了……這自殺殺人的制度，還是普遍在那兒毀滅中華民族的生活力……把中華民族的前途趕跑了?！蔽覀兘裉斓慕逃h(huán)境，從中考、高考到研究生考試，與張伯苓先生的那個時代已大不相同了，但陶先生所描述的、張先生所

在學(xué)校教育中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)為學(xué)業(yè)上的困難，這就是所謂的“學(xué)業(yè)不良”。我們可以把學(xué)業(yè)不良學(xué)生描述為：學(xué)業(yè)不良學(xué)生的智力是正常的，即智商在正常范圍之內(nèi)，但在學(xué)校的學(xué)習(xí)中有困難，在某一門或幾門課程的學(xué)習(xí)中有特殊的困難。這些學(xué)生要達(dá)到一般學(xué)習(xí)水平（及格水平），或達(dá)

我是一顆平凡的西瓜子，我的母親是一個美麗的大西瓜，在一個炎熱的夏季里，母親被一對母子抱回了家。當(dāng)小男孩滿頭大汗地嚷著要吃西瓜時，母親無奈地嘆了口氣，閉上了眼。無情的刀刃對準(zhǔn)了母親的肚子，鋒利的刀鋒緊貼著我的耳際劃過，我僥幸地逃過了一劫，卻被嚇得哇哇大哭起來，我的淚水和著母親的

暑假里，鄰居王大媽送我一只黃色的小狗，我非常喜歡它。小狗全身毛茸茸的，摸上去軟軟的，暖暖的，真舒服。它的眼睛像黑葡萄一樣，圓圓的，亮亮的。兩只三角形似的耳朵不時的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我還給它起了個好聽的名字——黃黃。昨天是星期六，我?guī)е包S黃”到山上去玩，它走一段路就在路邊撒一點(diǎn)尿，真

當(dāng)時間的快車進(jìn)入到時2010年，“90后”這個代表新生力量的群體越來越頻繁地出現(xiàn)在了公眾的視野里，引起了人們越來越廣泛的關(guān)注。我就是這個大群體中的一員?！?0后”是生澀的一代，叛逆的一代，同時也是最有希望的一代：我們不聽大人的勸告，做事不規(guī)規(guī)矩矩，甚至因?yàn)椤芭涯妗倍艿奖娙说?/p>

一、實(shí)踐操作有利于激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”由于小學(xué)生的心理特征是好奇、好動，其思維往往離不開具體的形象思維，而數(shù)學(xué)知識大多都比較抽象，不太容易理解，他們學(xué)習(xí)起來容易感到枯燥、乏味，因而缺乏興趣。因此，在教學(xué)時，教師要從學(xué)生熟悉的生活情景和

（一）資產(chǎn)負(fù)債表是反映會計(jì)期末全部資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益情況的報(bào)表。資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的會計(jì)報(bào)表。它是以“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會計(jì)等式為理論依據(jù)，按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)和順序，將企業(yè)在某一特定日期（月末、季末、年末）的資產(chǎn)、負(fù)債的所有者權(quán)益等項(xiàng)目予以適

一、目前會計(jì)核算常見的問題（一）記賬方法不規(guī)范。新的會計(jì)制度規(guī)定會計(jì)核算的記賬方法統(tǒng)一于借貸記賬法。經(jīng)濟(jì)組織中，一些會計(jì)仍采用“增減記賬法”，而有些會計(jì)則采用“現(xiàn)金收付記賬法”。有些如同出納，采取流水式記賬方法，一旦出現(xiàn)差錯，很難查找。（二）會計(jì)科目設(shè)置不規(guī)范。原本應(yīng)設(shè)為“主

財(cái)務(wù)的管理是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，會計(jì)核算過程中的財(cái)務(wù)管理非常之重要，針對以上問題，筆者提出了一些列的方法進(jìn)行了闡述：（一）規(guī)范記賬方法。登記賬簿是財(cái)務(wù)部門以及財(cái)會工作人員最基本的工作任務(wù)。賬簿登記是否正確、清楚、及時，不僅是能否充分發(fā)揮會計(jì)作用的關(guān)鍵，而且直接影響著會計(jì)包邊的

如何放大學(xué)校的管理效應(yīng)一直是學(xué)校管理者思考探索追求的問題。在學(xué)校日常管理中，有時候把原來的做法稍微改變一下，就能收到良好效果。 一、搬走多余的凳子 學(xué)校會議室里凳子有100多張，而實(shí)際參會的教師卻只有96人。因此，學(xué)校每次開會，教師到齊后都會有不少凳子空著，再加上開會

1.引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會古典詩詞蘊(yùn)含的真情美真情美。藝術(shù)中的情要真，真情才能鑄真景，真摯濃烈的感情來源于藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)生活的真切體驗(yàn)和感受，是積淀著人生哲理和生活意蘊(yùn)的審美感情，李后主的《虞美人》被眾多詞評論家推崇備至?！按夯ㄇ镌隆保嗝礈剀昂透挥性娨獾募竟?jié)啊，但詩人卻絲毫無留戀之心，

委婉語，又稱婉曲，或諱稱，是人類社會中普遍存在的一種語言現(xiàn)象。英文euphemism一詞源自希臘語，詞頭“eu”的意思是“good”(好)，詞干“phemism”的意思是"speech”(言語)。整個字面的意思是“wordofgood”(吉言)，有人稱其為“語言遮羞

一、循證醫(yī)學(xué)及循證醫(yī)學(xué)教育循證醫(yī)學(xué)是一種以證據(jù)為基礎(chǔ)的概念和模式，其核心思想是臨床診療方法應(yīng)該遵循科學(xué)依據(jù)，提倡在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、尋找最好的證據(jù)、評價(jià)和綜合分析所得證據(jù)及正確應(yīng)用結(jié)果以指導(dǎo)疾病的診斷、治療和判斷預(yù)后。循證醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)模式反映了世界醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢，代表了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)

筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對思想政治課有不正確的認(rèn)識。感到它是晦澀、枯燥、乏味、空洞的，是學(xué)生無精打采、昏昏欲睡的養(yǎng)神課。從學(xué)習(xí)心理角度分析，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對思想政治課存在著認(rèn)知障礙、情緒障礙和行為障礙。因此，教師應(yīng)該從重視課前準(zhǔn)備、課堂上寓教于樂創(chuàng)設(shè)和諧師生關(guān)系、培養(yǎng)

掩飾隱瞞犯罪所得、犯罪所得收益罪是指明知是犯罪所得及其產(chǎn)生的收益而予以窩藏、轉(zhuǎn)移、收購、代為銷售或者以其他方法掩飾、隱瞞的行為。本罪的犯罪主體為一般主體，包括自然人及單位；侵犯的犯罪客體為社會管理秩序和司法機(jī)關(guān)的正?；顒?；犯罪主觀上只能是故意，即“明知”是犯罪所得或犯罪所得

1996年刑事訴訟法修改之時，針對司法實(shí)踐中法官預(yù)斷、審判流于形式的弊端，學(xué)界幾乎一致呼吁引入起訴狀一本主義，以限制檢察機(jī)關(guān)在審判前向法院移送案卷材料，促使法官通過當(dāng)庭聽取控辯雙方的舉證質(zhì)證和辯論來形成心證。這種偵審阻隔式的構(gòu)想是整個抗辯式庭審方式改革的重要環(huán)節(jié)，立法者試圖借

一、對案件實(shí)體性審查之影響（一）重新界定了證據(jù)類型1.將"鑒定結(jié)論"改為"鑒定意見"。在今后的審查起訴過程中，公訴人不僅要對鑒定機(jī)構(gòu)和鑒定人的資質(zhì)進(jìn)行審查，還要對鑒定過程和鑒定依據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性進(jìn)行審查，對于存在疑問的應(yīng)當(dāng)依法進(jìn)行重新