關于培養(yǎng)應用型音樂人才的思考——藝術教育

 近年來，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力較大。在筆者看來，目前國家對農(nóng)村的發(fā)展尤為重視，在農(nóng)村教育發(fā)展和文化建設中，音樂教育人才是炙手可熱的，農(nóng)村音樂教育給我們提供了更好、更廣闊的施展才華的舞臺，在某種程度上說農(nóng)村發(fā)展是急需音樂人才的。
應用型人才的培養(yǎng)是歷史發(fā)展的必然，重視應用型人才的培養(yǎng)是高等教育發(fā)展的基礎。農(nóng)村音樂教育建設是教育發(fā)展和文化建設的組成部分。改革開放以來，我國社會經(jīng)濟和文化事業(yè)得到了長足發(fā)展，人民群眾的教育需求日益增長，社會發(fā)展和政策環(huán)境為音樂教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好機遇，并提供了有利的條件。面對新的形勢和任務，加強黑龍江省新農(nóng)村建設和文化強省的發(fā)展要抓住機遇，乘勢而上，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，增強應用型人才培養(yǎng)的緊迫感和責任感，以科學發(fā)展觀為指導加快農(nóng)村應用型人才的培養(yǎng)。
目前，普通高等藝術院校中的學生多數(shù)過于重視理論知識的學習，忽略了實踐的重要性。筆者所教的一些聲樂學生也是如此，平時上課都很用功，虛心地掌握歌唱呼吸、發(fā)聲方法、表演能力，但是在社會活動中往往不能把理論知識和舞臺表現(xiàn)完美結合。
現(xiàn)在各大高校開始重視學生能力的培養(yǎng)，開展藝術實踐課程。筆者認為學生在大學里的學習要理論與實踐兼顧，為今后走向社會打下基礎，能夠真正學以致用，把成熟的技術和理論應用到實際的工作和生活中去。教師要鍛煉學生的即興表演和授課能力，不能做“只會讀書”的學生，要多去實習、走向社會、深入農(nóng)村體現(xiàn)自己的能力。
音樂教師在受教育過程中，應更注重培養(yǎng)實際的教學能力與水平，這是提高音樂教師綜合水平的有效手段和途徑。為此，我們要鼓勵農(nóng)村現(xiàn)職或兼職音樂教師繼續(xù)學習，及時掌握最新音樂教學模式，開闊視野、更新理念，以納百家之精華，激發(fā)教師不斷進取、積極學習的意識。鼓勵現(xiàn)職教師繼續(xù)進修學習，并做好音樂觀摩活動，從根本上提高音樂教師的素質(zhì)。
教師必須掌握教育教學的特點和規(guī)律，懂得教育的原理。教師實施職業(yè)準入制度打破了教育系統(tǒng)拒絕人才流動的壁壘，使教育系統(tǒng)的人才流動更加自由，也有利于遏制教育行業(yè)的近親繁殖現(xiàn)狀，促進現(xiàn)有農(nóng)村音樂教師隊伍素質(zhì)的提高，達到“內(nèi)部汰劣”和“外部擇優(yōu)”的雙重目的，從而改善農(nóng)村的師資隊伍。
我們還要進一步推行和完善農(nóng)村音樂教師的考核。農(nóng)村音樂教育要想長足發(fā)展，首先就要加強教師的自身內(nèi)涵建設，調(diào)動廣大教師上課的自覺性和積極性。為此，學校要有一整套比較完善的獎懲制度與考核制度，實行按勞分配、優(yōu)勝劣汰的原則，使教師之間樹立良好的競爭機制，把做好音樂教育教學作為自己的一項重要任務，做到既要把農(nóng)村基礎音樂教育作為一項任務來落實，又要把它作為一項責任來履行，加強農(nóng)村教師隊伍的建設，促進應用型人才的發(fā)展。
此外，課程結構是課程目標轉(zhuǎn)化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據(jù)。課程結構要適應地區(qū)間經(jīng)濟文化的差異，既要適應不同學校的特點，還要適應學生的個性差異。筆者認為，高等院校的音樂課程結構應具有一定的變通性，建立和完善課程選修制。
黑龍江省少數(shù)民族多、地域遼闊，不同民族對本民族的文化有強烈的認同感和歸屬感，課程結構應適應不同民族的文化認同需要。因此高校的音樂課程結構應有變通性，以有利于不同地區(qū)根據(jù)自身的需要做出選擇，為地方課程和民族文化留出一定的空間。
教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育的根本目的和內(nèi)在價值是促進每一個人的個性發(fā)展。衡量課程改革成敗的基本標志是看它是否促進了學生的個性發(fā)展。音樂課程的改革在于學校、教師乃至社會的教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，學校中實際發(fā)生的教育教學行為有了變化。因此，在培養(yǎng)應用型音樂人才的過程中，教師和課程結構改革是很重要的，培養(yǎng)應用型人才是為社會做貢獻，是歷史發(fā)展的必然趨勢。
（注：本文為黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目，項目編號：11542289）
參考文獻：
[1]車爾尼雪夫斯基.藝術與現(xiàn)實的審美關系[M].北京：人民文學出版社，1979.
[2]克萊夫·貝爾.藝術[M].北京：中國文聯(lián)出版社，1984.
[3]約翰·洛克.教育漫話[M].楊漢麟，譯.北京：人民教育出版社，2006.
[4]王建明.面向21世紀基礎教育的理論與實踐[M].北京：北京大學出版社，2003.
作者單位：綏化學院音樂學院