文本網(wǎng)絡結合，有效增量提質(zhì)

一是創(chuàng)設濃厚氛圍，打造“書香校園”。青年學生容易受環(huán)境影響，有利的外部環(huán)境對提高閱讀興趣和效率大有裨益。為此，學校在圖書館二樓布置了兩間環(huán)形的可容納200人同時閱讀的閱讀課專屬大閱覽室。二是文本網(wǎng)絡結合，有效提高學生閱讀效率。信息時代，知識的發(fā)展變化速度與日俱增。為此，學校創(chuàng)建了校園網(wǎng)和建立了“綠色電子閱覽室”。電子閱覽室可供200人同時閱讀圖、文、聲并茂的電子圖書。同時，電子圖書閱覽室的電腦卸去軟盤驅(qū)動器，光盤驅(qū)動器及USB外接口，學生只能從局域網(wǎng)中的服務器上隨意調(diào)閱海量電子圖書，有效地保證了電子圖書的正版權益，避免了電腦病毒的傳播，也有效防止了學生進入有害網(wǎng)站。 四、保證時間，有效指導 當前，高中語文閱讀教學效率不高的一個重要原因是閱讀時間得不到保證，沉重的學習壓力和師生急功近利的思想成為提高閱讀教學質(zhì)量的最大殺手。高中階段學習科目多，學習壓力大，特別是到了高三年級，更可謂是“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來”。為此，一方面，我們采用了確保學生閱讀時間的做法，學校有計劃地安排好每班每周都有1～2節(jié)閱讀課，閱讀課的上課地點就定在讀者俱樂部或者是“綠色電子閱覽室”，專時專用。同時，在每節(jié)閱讀課上都安排了語文老師現(xiàn)場督查和指導，答疑解難，針對性地指導學生文本或網(wǎng)絡閱讀，減少了學生閱讀的盲目性，提高了閱讀的興趣和效率，為提升閱讀效率奠定了良好的基礎。另一方面，我們認真制定并實施課外閱讀指導計劃，根據(jù)年級特點，分段細化閱讀量及閱讀內(nèi)容，同時積極探索閱讀的模式，創(chuàng)造性開展實施了課內(nèi)課外補充、精讀泛讀并重、文本網(wǎng)絡結合、電視媒體介入、閱讀寫作并行等多種課外閱讀模式，取得了可喜的成效。整個校園掀起了一股閱讀高潮，讀寫面貌煥然一新，師生不再談“讀”色變，一個名副其實的“書香校園”呈現(xiàn)在我們的眼前。 課外閱讀是語文教學的一個重要內(nèi)容。有效提升閱讀教學質(zhì)量，不僅關系到學生人文素養(yǎng)的積淀和語文綜合水平的提升，甚至影響到我們中華文化的傳承和發(fā)展。因此，我們語文教師要積極大膽地探索，創(chuàng)新思路，改進方法，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)興趣，充分利用學校的教學資源，引導學生有效擴大閱讀量，推動全校讀寫能力和語文教學質(zhì)量再上新臺階。