電大遠(yuǎn)程開放教育構(gòu)建了終身教育的體系

1.電大系統(tǒng)建設(shè)上的優(yōu)勢夯實了終身教育建構(gòu)的根基 中央廣播電視大學(xué)校長葛道凱在《電大在終身教育體系建設(shè)中大有作為》一文中說：“全國電大大力實施中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式和開放教育試點，電大教育取得了令人矚目的成就。在1999年到2007年的8年里，開放教育累計招生458萬人，畢業(yè)學(xué)生238萬人……形成了具有中國特色的開放式人才培養(yǎng)模式和學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)模式、系統(tǒng)運作的教學(xué)管理模式以及一體化的運行機(jī)制，初步揭示了遠(yuǎn)程開放教育的基本規(guī)律?！? 電大遠(yuǎn)程開放教育目前已經(jīng)形成了從中央電大到省、地(市)電大及縣級工作站、教學(xué)點組成的統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學(xué)、分級管理、分工協(xié)作的龐大的辦學(xué)系統(tǒng)。這個系統(tǒng)形成的辦學(xué)功能，在目前是我國任何遠(yuǎn)程教育院校都難以企及的。一是形成了從中央到地方基層、農(nóng)村，覆蓋全國的辦學(xué)管理體系和學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，可以及時地反饋不同地方、不同層次人群的多樣化教育需求，并有針對性地提供教育服務(wù)；二是建立了信息化水平較高的教學(xué)資源傳輸網(wǎng)絡(luò)，可以及時地把中心城市的優(yōu)質(zhì)教育資源通過電視網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳送到基層、農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，供那里的人員學(xué)習(xí)，并能確保人才培養(yǎng)的規(guī)格質(zhì)量；三是在全國實行政府辦學(xué)、教育行政部門管理的體制，電大辦學(xué)具有強有力的政府背景和必要的財政經(jīng)費保障。 綜上，電大遠(yuǎn)程教育已經(jīng)承載了我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦學(xué)的主力軍?；拘纬闪烁采w全國城鄉(xiāng)、老、少、邊、窮地區(qū)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系。電大遠(yuǎn)程開放教育無論在辦學(xué)規(guī)模、體系結(jié)構(gòu)、辦學(xué)質(zhì)量及社會效益上都是其他高校遠(yuǎn)程教育所不可比擬的。電大在系統(tǒng)建設(shè)上的優(yōu)勢，傳承著我國終身教育的理念，夯實了我國終身教育建構(gòu)的根基。 2.電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上的優(yōu)勢搭建了終身教育的平臺 電大教育經(jīng)過30年的系統(tǒng)資源建設(shè)，形成了覆蓋全國城鄉(xiāng)的、由中央電大到省、市、縣四級電大辦學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)和維護(hù)已非常成熟。特別是一村一名大學(xué)生教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，真正意義上實現(xiàn)了老、少、邊、窮地區(qū)多樣化的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，使終身教育面向平民，面向社會大眾。 電大遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，經(jīng)過30年的建設(shè)，目前已取得豐碩成果。首先，受教育者可通過遠(yuǎn)程教育平臺邀游國內(nèi)和世界上一流的專家、學(xué)者的課件，查閱數(shù)字化圖書館的各類資料及書籍，從而使終身教育的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容涉及到各個領(lǐng)域，可以在網(wǎng)上與老師共同討論、切蹉學(xué)習(xí)中的各種問題，從而滿足求學(xué)者的多樣化的學(xué)習(xí)需求。其次，電大探索了合作辦學(xué)、整合與共享教育資源的新途徑。電大30年辦學(xué)實踐的一個顯著特征。是社會各界各類人才的廣泛參與。中央電大自創(chuàng)辦以來就積極與各高等院校、行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，利用高等院校、科研院所、廠礦企業(yè)的實驗場所和儀器設(shè)備，開發(fā)各種社會資源來促進(jìn)廣播電視大學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。同時也增強了廣播電視大學(xué)在辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)等方面對于社會需求的適應(yīng)性。中央電大與清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國政法大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)等名校聯(lián)合辦學(xué)就是很好的例證。 3.電大長期辦學(xué)的經(jīng)驗實踐著終身教育的理念 一是實踐著終身教育大眾化終身性的理念。中央電大在探索適應(yīng)不同學(xué)習(xí)需求，提供多樣化教育服務(wù)新模式的過程中始終貫穿著終身教育大眾化的理念。受教育對象上沒有限制，且面向基層大眾。電大辦學(xué)30年來在校生中，有超過3/4的學(xué)生來自地市級以下的行政區(qū)域，超過90％的學(xué)生是21歲以上的在職人員，還有專門面向殘疾人及其他處境不利人群的教育。其受教育對象時刻彰顯著終身教育大眾化理念。 二是實踐著終身教育個性化養(yǎng)成的理念。終身教育強調(diào)“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會生活，學(xué)會生存”的理念是對學(xué)生個性化的養(yǎng)成教育。如同“一花一世界，一葉一菩提”的意境，電大遠(yuǎn)程教育使學(xué)生個性化教育和個性化學(xué)習(xí)成為可能。電大遠(yuǎn)程教育長期以來注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程、弘揚學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其完善的品行和獨立的人格，提升個人的綜合素質(zhì)，探索了有效保障遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的新機(jī)制。經(jīng)過多年探索，已經(jīng)形成“開放式人才培養(yǎng)模式”、“學(xué)導(dǎo)結(jié)合教學(xué)模式”和“系統(tǒng)運作教學(xué)管理模式”；建成了世界上最大規(guī)模的、遍布全國城鄉(xiāng)的統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學(xué)、分級管理的遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)；完善了教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試、評分標(biāo)準(zhǔn)“五統(tǒng)一”的教學(xué)管理，以及教學(xué)過程控制、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、系統(tǒng)運作等一體化運行機(jī)制，有效保證了終身學(xué)習(xí)背景下開放教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。電大辦學(xué)中對學(xué)生個性化養(yǎng)成的實踐經(jīng)驗，達(dá)到了河潤千里，泰山遍雨的效果。 三是實踐著終身教育開放性靈活性的理念。電大在學(xué)歷教育中各專業(yè)的開設(shè)適應(yīng)了客觀經(jīng)濟(jì)社會的需求，基本上做到了市場需求什么人才我就能開設(shè)什么專業(yè)，辦學(xué)形式非常靈活。與其他普通高校相比，電大辦學(xué)更具有強烈的市場需求意識，長期的市場辦學(xué)經(jīng)驗，形成了一套獨具特色的成人教育市場運作模式。在大力開展學(xué)歷教育的同時，依托電大遠(yuǎn)程辦學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，大力發(fā)展非學(xué)歷教育及各類社會通用知識培訓(xùn)。以適應(yīng)社會不同人群的多樣化需求，努力促進(jìn)非學(xué)歷教育的專門化、信息化、遠(yuǎn)程化、市場化。使教育適應(yīng)不同年齡段、不同層次的需要，使教育走出校門，進(jìn)入基層、進(jìn)入社區(qū)、進(jìn)入農(nóng)村、進(jìn)入家庭、進(jìn)入社會生活得方方面面。使教育伴隨人們的一生。 目前，電大遠(yuǎn)程教育正在蓬蓬勃勃、生機(jī)盎然地發(fā)展。面對全民終身教育及學(xué)習(xí)型社會的到來，電大人一直堅信，用電大遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)優(yōu)勢構(gòu)筑我國終身教育體系結(jié)構(gòu)的時代已經(jīng)到來。電大遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展，對我國終身教育的構(gòu)建起到了強勁的促進(jìn)作用。電大遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展，描繪了終身教育的藍(lán)圖，建構(gòu)了終身教育體系的形成。