愛國主義教育要常抓常新-河南教育

初中學(xué)生是祖國的未來，他們的成長與國家、民族的發(fā)展密切相關(guān)，愛國主義教育要引導(dǎo)學(xué)生在祖國的強盛、人民的幸福、社會主義建設(shè)中尋找自己生命的價值和人生的意義，時刻準(zhǔn)備將自己的青春和智慧貢獻給祖國和人民，使自己的生命變得生動、精彩。

學(xué)校是進行愛國主義教育的主要場所，要做到愛國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛國主義教育的新途徑。愛國主義教育要注重“三個結(jié)合”，把握“四個層次”，突出愛國主義教育的連續(xù)性、針對性，是使愛國主義教育深入人心、落到實處的有效途徑。

一、注重“三個結(jié)合”，突出愛國主義教育的有效性、連續(xù)性。中學(xué)時期是世界觀形成的重要時期，在中學(xué)生中進行愛國主義教育對于培養(yǎng)“四有”新人具有重要意義。在學(xué)生的愛國主義教育中堅持日常教育與主題教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，灌輸教育與自我教育相結(jié)合，確保愛國主義教育的有效性和連續(xù)性。

1．日常教育與主題教育相結(jié)合。愛國主義是具體的，激發(fā)中學(xué)生熱愛祖國的崇高情感，最終目的必須落實到認(rèn)同中華文化，弘揚偉大民族精神，發(fā)揚革命光榮傳統(tǒng)，建設(shè)中國特色社會主義的具體行動中。因此，學(xué)校課堂內(nèi)外的德育工作，一定要從學(xué)生的日常生活中尋找和愛國主義教育的結(jié)合點，并與主題教育緊密結(jié)合，進一步深化日常教育，保證教育的有效性。

2．校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合。對學(xué)生進行愛國主義教育，首先必須充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，通過“升國旗、唱國歌和國旗下演講”，“為災(zāi)區(qū)捐款捐物奉獻愛心”，“紅歌賽”，“經(jīng)典誦讀”等一系列活動的落實，和豐富多彩、積極向上的課外活動形成高雅的、積極向上的具有愛國特色的校園文化氛圍。同時還必須充分挖掘利用一切有利于青少年成長的校外教育因素，使校內(nèi)教育與校外教育相協(xié)調(diào)，如開辦家長學(xué)校，充分發(fā)揮學(xué)校教育與家庭教育在學(xué)生成長中的互補作用，提高家庭教育、學(xué)校教育的一致性，增強教育的合力。通過參與社會實踐活動，如清明節(jié)全校集體祭掃烈士陵園，組織學(xué)生參加反對日本購島的游行示威等讓學(xué)生了解社會，增強愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感，使校內(nèi)教育不斷向校外延伸。

3．灌輸教育與自我教育相結(jié)合。學(xué)校教育與社會環(huán)境的配合固然重要，但青少年學(xué)生實現(xiàn)自我、實現(xiàn)理想、奮發(fā)圖強等內(nèi)在因素也很重要。作為學(xué)校德育工作，必須通過有效的灌輸教育，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到與學(xué)生自我教育的有機結(jié)合，使教育真正具有實效性。

二、把握“四個層次”，突出愛國主義教育的針對性。在青少年中開展愛國主義教育必須依據(jù)不同年級、不同程度，把握不同層次，積極開展適合學(xué)生身心特點，具有一定社會影響和規(guī)模的教育活動，使愛國主義教育具有針對性。

1．針對全體學(xué)生，突出進行主旋律的教育?！稅蹏髁x教育實施綱要》明確指出：愛國主義教育的重點是青少年，學(xué)校是進行愛國主義教育的重要場所。因此，學(xué)校必須開展適合學(xué)生特點的豐富多彩的愛國主義教育活動。如參觀愛國主義教育基地、舉辦圖片展、進行故事演講、知識競賽、歌詠比賽等。通過對歷史的了解，升華愛黨、愛國的情感。

2．針對學(xué)生干部，突出進行理想主義教育。學(xué)生干部一般是學(xué)習(xí)優(yōu)異、品行端正，在學(xué)生中有較高威信的優(yōu)秀分子，在學(xué)校開展愛國主義教育中起骨干、橋梁作用。因此，做好學(xué)生干部的培訓(xùn)工作，可以起到良好的示范作用，是學(xué)校進行愛國主義教育的重要環(huán)節(jié)。如黨的十八大召開之后，我們讓學(xué)校學(xué)生會的成員和各班級班委的成員了解新一屆中央政治局常委的工作履歷和最高學(xué)歷，使他們樹立追求卓越，追求更加高遠(yuǎn)的人生理想。

3．針對獨生子女，突出進行艱苦樸素、勤儉節(jié)約的思想教育。學(xué)生中獨生子女的比例逐年增加，針對獨生子女“驕”“嬌”二氣和缺乏愛心、缺少艱苦生活磨練等特點，有必要在獨生子女中開展艱苦樸素思想教育。

4．針對后進生，突出進行“自強自立”教育。學(xué)生群體中必然有先進、后進之分，有些學(xué)生因?qū)W習(xí)差而導(dǎo)致行為、認(rèn)知能力差，往往因受冷落而產(chǎn)生自卑心理，因受諷刺挖苦而產(chǎn)生逆反心理。因此，抓住后進生，“優(yōu)待”后進生，是為中國特色社會主義培養(yǎng)合格公民的需要，是為和諧社會輸送合格建設(shè)者和按班人的需要。