改變中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的依賴性——語(yǔ)文教學(xué)與研究

 一.從思想上改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)
在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，好多學(xué)生都有一種根深蒂固的偏見(jiàn)，認(rèn)為語(yǔ)文平時(shí)不需要多花精力，臨考時(shí)看看課本，背一背就行了，考試再怎么考也考不差。這樣，考試就成了知識(shí)搬家，將書本或筆記本上的內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到了試卷上，語(yǔ)文考試就變成了考記憶力。
因此，作為語(yǔ)文老師首先要從思想上糾正學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)，讓學(xué)生明白語(yǔ)文是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語(yǔ)文，并不是我們想象的那么簡(jiǎn)單。將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)視為只要背一背、記一記就行，這是造成語(yǔ)文低分的重要的主觀原因。其次要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是循序漸進(jìn)的過(guò)程。有的同學(xué)可能重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但沒(méi)有堅(jiān)持精神，要么不看不學(xué)，要么就狂轟濫炸。其實(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最是不能這樣，它需要的是少量多次，循序漸進(jìn)。只有讓學(xué)生明白了這些道理，才能使學(xué)生從思想上重視語(yǔ)文，這是讓學(xué)生走出語(yǔ)文學(xué)習(xí)依賴性的第一步。
二.從學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義和內(nèi)容上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，興趣最重要?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。陶行知認(rèn)為“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不分”。學(xué)生如對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了強(qiáng)烈而穩(wěn)定的興趣，他就會(huì)自覺(jué)地去克服重重困難，排除種種干擾，學(xué)習(xí)起來(lái)也就不會(huì)有依賴心理。
（一）從意義上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
要讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文對(duì)個(gè)人人格魅力的提升有不可替代的作用。老師可以通過(guò)一些例子激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。如唐代李白非常欽佩荊州長(zhǎng)史韓朝宗的才華，著詩(shī)云：“生不羨封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州?！庇形牟傻娜?，往往能得到別人的欽佩。有文采的妙處，還能從日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。比如在春節(jié)的時(shí)候，很多門戶上都貼“招財(cái)進(jìn)寶”四個(gè)字，很一般，但有人貼的是：門對(duì)青山搖錢樹(shù)，戶迎綠水聚寶盆。這樣，語(yǔ)文的味道、檔次就出來(lái)了。通過(guò)這些淺顯的例子，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文這么有用，又這么重要，當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)努力去學(xué)好它，對(duì)語(yǔ)文的興趣也就產(chǎn)生了。
（二）從內(nèi)容上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
有很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文沒(méi)意思，很枯燥，提不起興趣。老師要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿無(wú)窮的樂(lè)趣，可以舉一些例子給學(xué)生講講語(yǔ)文的趣之所在。如字趣：語(yǔ)言文字的每一個(gè)字的變化，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的不同，都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣；句趣：如“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，寥寥兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑；篇趣：就拿八年級(jí)上冊(cè)課文來(lái)說(shuō)，在《背影》里可讀到朱自清對(duì)父親真摯的感情，在《中國(guó)石拱橋》中可閱知石拱橋的歷史和特點(diǎn)，我們還會(huì)觀賞1800年前的陶淵明為我們構(gòu)建的理想社會(huì)藍(lán)圖，我們還會(huì)到唐代的劉禹錫的陋室里去參觀，我們還會(huì)讀一讀魯迅的溫馨美好的回憶《朝花夕拾》。學(xué)生如果明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容那么豐富多彩，那么有趣，自然也就會(huì)喜歡上語(yǔ)文。
激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法很多，不論何種方法，只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)、自主地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地?cái)[脫依賴的心理。
三.在課堂上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力
要幫助學(xué)生克服依賴心理，教師必須培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。閱讀教學(xué)除了學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，更重要的是培養(yǎng)讀書習(xí)慣，把閱讀作為一種基本的生活方式。作為教師，要教學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，講課可以先不講或不細(xì)講，而是給出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。在八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蠟燭》一文教學(xué)中，我首先給出三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，并嚴(yán)格要求每個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都能經(jīng)得起提問(wèn)，這樣，同學(xué)們都積極去讀去思考，而且在回答問(wèn)題時(shí)效果非常好。老師給了他獨(dú)立思考的空間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)他們沒(méi)有什么好依賴，只能充分發(fā)揮了他們自己的獨(dú)立思考能力。
要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，啟發(fā)他們的思維很重要。課堂上可多讓學(xué)生進(jìn)行討論或進(jìn)行一些小競(jìng)賽。在文言文《桃花源記》疏通文意這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我把班上同學(xué)分成兩組進(jìn)行提問(wèn)比賽，兩組輪流提問(wèn)和回答。這樣，在比賽開(kāi)始前，兩個(gè)組的同學(xué)都在認(rèn)真準(zhǔn)備，他們既要理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋和句子翻譯，又要準(zhǔn)備問(wèn)題提問(wèn)別人，課堂氛圍一下子就活躍了起來(lái)。在比賽時(shí)，老師只是在點(diǎn)評(píng)和糾正，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。不僅如此，這樣還培養(yǎng)了學(xué)生多角度獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，今后遇到問(wèn)題就會(huì)自己先去思考，大大減少依賴性。
因此，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，老師就應(yīng)該在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中多引導(dǎo)，并且不斷地對(duì)他們的思維進(jìn)行訓(xùn)練，這樣他們的獨(dú)立自主能力就能取得很大進(jìn)步，那么他們的依賴心理也一定可以得到抑制。
四.在學(xué)習(xí)方法上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)
學(xué)好語(yǔ)文不是一件容易的事，但學(xué)好語(yǔ)文也不是很困難的事。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯探o學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要。只有讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能正確地運(yùn)用方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生整體的語(yǔ)文水平。學(xué)生學(xué)習(xí)得法，成績(jī)就會(huì)逐漸提高，成績(jī)提高了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣隨之而來(lái)，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)更主動(dòng)，這是一個(gè)良性循環(huán)，能起到事半功倍的作用。因此，老師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要根據(jù)不同學(xué)生的情況，授之以不同的方法，這也是幫助學(xué)生擺脫依賴心理的重要手段。
總之，造成中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有依賴心理的原因很多，但無(wú)論怎樣，只要老師多花點(diǎn)心思，就一定能幫助學(xué)生克服依賴心理。學(xué)生如果能從思想上撥亂反正，自覺(jué)激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上積極鍛煉獨(dú)立思考能力，并用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)，就會(huì)很快提升對(duì)語(yǔ)文的感悟力。這樣，學(xué)生也就會(huì)逐漸擺脫以往在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的一些依賴心理。
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黃明堅(jiān)，教師，現(xiàn)居廣東惠州。