就業(yè)維權(quán)教育途徑的實(shí)然

就業(yè)維權(quán)意識教育的途徑多種多樣，最常見的有三種：(1)定期的知識講座：采用專題的方式，今天一個(gè)話題，明天一個(gè)提醒。這種途徑最大的缺點(diǎn)是缺乏系統(tǒng)性和完整性。(2)畢業(yè)前的集中培訓(xùn)：典型的應(yīng)急措施。難以收到預(yù)期的效果，所以給人的印象是純粹走過場。(3)專門開設(shè)勞動(dòng)維權(quán)意識教育必修課。把勞動(dòng)維權(quán)意識教育作為高校的一項(xiàng)重要工作來抓?；就緩綖椋阂浴斗苫A(chǔ)》課為知識鋪墊，開設(shè)勞動(dòng)維權(quán)意識教育方面的課程，并且將該課程作為所有學(xué)生的必修課，在學(xué)生到二三年級的時(shí)候開設(shè)。在目前沒有系統(tǒng)教材可供直接使用的情況下，自編教材。 通過比較這幾種途徑，我們認(rèn)為專門開設(shè)勞動(dòng)維權(quán)意識教育必修課的方式相對比較合理和實(shí)用。能克服匆忙走過場的一、就業(yè)維權(quán)教育架構(gòu)的應(yīng)然 《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》提倡從2008年起所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃。貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程。相應(yīng)地就業(yè)維權(quán)教育的內(nèi)容也應(yīng)該貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程。因此就業(yè)維權(quán)教育的途徑和內(nèi)容就必須予以調(diào)整。 (一)就業(yè)維權(quán)教育內(nèi)容的應(yīng)然 《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》中規(guī)定的就業(yè)維權(quán)教育的教學(xué)內(nèi)容包括：求職過程中常見的侵權(quán)、違法行為；就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的簽訂；違約責(zé)任與勞動(dòng)爭議和社會保險(xiǎn)的有關(guān)知識等四個(gè)方面的內(nèi)容。高校在落實(shí)教育部要求的過程中。要將就業(yè)維權(quán)教育作為一個(gè)必不可少的內(nèi)容模塊予以安排。如何細(xì)化和拓展《要求》中的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)非常有余地，也最能體現(xiàn)各個(gè)高校特色和展示該模塊教學(xué)人員能力的工作。下面結(jié)合我們所在學(xué)?！洞髮W(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》精品課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和作法，舉兩個(gè)方面的例子談?wù)勥@項(xiàng)工作。 1.勞動(dòng)爭議內(nèi)容的細(xì)化 (1)證據(jù)意識的養(yǎng)成教育。處理勞動(dòng)爭議的最好途徑是防范爭議的發(fā)生。防范爭議的發(fā)生最基本的一項(xiàng)工作就是證據(jù)意識的培養(yǎng)。簡單地說就是教育學(xué)生養(yǎng)成養(yǎng)成保留證據(jù)的習(xí)慣。就業(yè)過程中很多證據(jù)都很重要，細(xì)心搜集、整理，以備不時(shí)之需。在與用人單位發(fā)生糾紛的時(shí)候，像工資條、加班通知、獎(jiǎng)懲決定等。都是重要的證據(jù)材料。 (2)時(shí)間觀念的教育 時(shí)間在法律上的意義與日常生活中的意義大不相同。時(shí)間的意義在法律上體現(xiàn)為時(shí)效制度。勞動(dòng)爭議仲裁時(shí)效是指勞動(dòng)者或用人單位在法定期間不向勞動(dòng)爭議仲裁機(jī)構(gòu)申請仲裁，而喪失請求勞動(dòng)爭議仲裁機(jī)構(gòu)保護(hù)其權(quán)利實(shí)現(xiàn)之權(quán)利的制度。這一制度有利于市場經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和社會秩序的穩(wěn)定。一定要嚴(yán)格遵守時(shí)效的規(guī)定。以維護(hù)自己的合法權(quán)益。 (3)法律救濟(jì)知識的教育 在勞動(dòng)爭議模塊強(qiáng)化法律救濟(jì)知識的教學(xué)，這些內(nèi)容的增設(shè)與學(xué)生自我培養(yǎng)就業(yè)維權(quán)意識同步進(jìn)行，形成雙重合力。在勞動(dòng)爭議內(nèi)容中強(qiáng)化法律救濟(jì)途徑知識的教學(xué)可以使得學(xué)生在權(quán)益受侵犯時(shí)明白如何尋求法律救濟(jì)。將維權(quán)教育過程中學(xué)到的知識真正用好用足。如果缺少法律救濟(jì)知識的教學(xué)，學(xué)生即便明白自己權(quán)益受損了，對方侵權(quán)了，卻不了解接下來該如何處理，那還是沒有真正學(xué)會如何維權(quán)。 2.教學(xué)內(nèi)容的拓展 《要求》中的教學(xué)內(nèi)容只是一個(gè)大致的框架。實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容除了要合理細(xì)化這些內(nèi)容之外，還需要拓展這個(gè)框架?？梢愿鶕?jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況增添相關(guān)內(nèi)容。我們認(rèn)為可以增添契約意識的教育、誠信意識教育。另外一個(gè)重要的內(nèi)容就是關(guān)注地方的勞動(dòng)法規(guī)與政策。 國家的勞動(dòng)法律、法規(guī)和相關(guān)政策。毫無疑問應(yīng)該成為學(xué)生勞動(dòng)維權(quán)意識教育中的最基本內(nèi)容，同時(shí)還必須教育學(xué)生關(guān)注地方的勞動(dòng)法規(guī)與政策。到任何一個(gè)地方工作務(wù)必特別關(guān)注本地的勞動(dòng)政策與法規(guī)。這種關(guān)注在中國現(xiàn)時(shí)特定的環(huán)境中甚至應(yīng)當(dāng)甚于對國家法律、法規(guī)和政策的關(guān)注。