淺談物流管理專業(yè)教學

 一、物流管理專業(yè)教學存在的問題
伴隨著我國經濟國際化的步伐逐漸加快，當前我國大多數(shù)高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)已基本形成了較完整的學科體系，但是大多數(shù)中等技術學校都是設立物流管理專業(yè)不久，在很多方面缺少實際經驗，這就造成了教學方面的諸多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
第一、缺乏具有物流學科系統(tǒng)理論知識和物流實踐經驗的師資隊伍。為滿足現(xiàn)代社會物流方面人才需要，各中等技校的物流管理專業(yè)招生數(shù)量也相應逐年增加，這樣就產生了一個必然后果即物流管理專業(yè)師資隊伍的嚴重匱乏。這種缺乏不僅表現(xiàn)在量上還表現(xiàn)在質上。這就對各高校提出了嚴格要求，必須建立一支具有專業(yè)物流管理知識的師資隊伍，這也是當代物流發(fā)展的根本所在。
第二、缺乏對物流管理專業(yè)準確的目標定位和專業(yè)特色。目前盡管很多技校設立了物流管理專業(yè)教學，但是很多技校的專業(yè)培養(yǎng)目標定位模糊、特色不明確。很多中等技術學校設立的專業(yè)教學體系相當寬泛，這樣造成的結果就是學生“樣樣都學，但樣樣都學不好”的嚴重后果，可是想要適應當今社會發(fā)展人才需求，每個人都要發(fā)展自己的特長而不是以上那種局面。很多技校直接復制其他學校的課程體系，最后導致各學校體系趨同，難以滿足現(xiàn)代市場對人才多樣化的需求。
第三、不規(guī)范的課程體系設置造成了學生缺乏就業(yè)的專業(yè)知識。課程體系的設置在物流管理教學中占據(jù)極其重要的位置，這直接關系到能否培養(yǎng)出具有適應社會需要的合理的知識結構的人才。但是縱觀很多高校，他們在課程體系設置方面都存在問題。有的技校課程體系設置隨意性強，沒有根據(jù)現(xiàn)代社會對物流管理專業(yè)人才需要而是根據(jù)教師特點進行課程體系設置，這樣就降低了人才培養(yǎng)的標準。
第四、物流管理專業(yè)教材缺乏與實踐的結合。學生的學習教材直接關系到教學效果的好壞，與社會實踐相結合的教材勢必會提高學生學習的熱情，也會促使學生更好地將所學付諸實踐。雖然適應物流管理發(fā)展需要的教材也逐步增多，但是據(jù)調查很多教材內容交叉重復，陳舊老化，相互抄襲嚴重。
第五、缺乏一套科學合理且具有可操作性的實踐科學體系。目前很多中等技術學校為滿足教學要求卻是設立了一些物流實訓基地，建立各類實訓實驗室，在物流實訓軟件和硬件方面如自動化立體倉庫、pos 系統(tǒng)、RFID 設備等進行了投資。但是效果卻不是很好。原因很多包括教師自身教學側重原因等，很重要的一個原因是各技校在課程設置時并沒有將實踐環(huán)節(jié)更多更好地融入學生學習中。而在當今社會就業(yè)激烈的競爭中，實踐居于重要的位置，很少有企業(yè)愿意招聘只會說不會做的人才，如果那樣，企業(yè)完全可以用書作指導。
二、針對物流管理專業(yè)教學問題，提出建議
第一、各技校必須加強物流管理專業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)。技術學校應該鼓勵優(yōu)秀教師到企業(yè)掛職鍛煉，而積累實際的工作經驗以此提高實踐教學能力。教學老師只有更深入的走進學生實習的基層單位了解企業(yè)實際的生產工作工作流程才能在課堂上帶給學生更新鮮更實際的例子。
第二、更加明確物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，強化本專業(yè)的特色。各技校對物流管理人才目標培養(yǎng)定位不明確，這也是導致畢業(yè)生就業(yè)不樂觀的重要原因。建議各技校結合自身特點，在集中發(fā)展本身有事的基礎上，設立更加明確的專業(yè)培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標。
第三、更深入地展開調查研究，并按照教指委的指導來科學的設置課程體系。對此，技術學校一方面要積極展開更多的物流管理專業(yè)方面的調研，與國內外其他技術學校或者優(yōu)秀的高等技術學校相關的物流管理方面人才進行交流探討，為更合理的課程設置提供科學基礎。
第四、相關教育部門須盡快組織專業(yè)人士編寫出即符合現(xiàn)代經濟發(fā)展需求又科學合理的一套物流管理專業(yè)教材。物流管理專業(yè)目前存在嚴重的教材泛濫、教材質量低、內容交叉重復等現(xiàn)象，教育部門必須盡快采取有效措施組織相關高層次的專業(yè)人員進行編寫，以保證高校之后的物流管理教學有據(jù)可依，不會再出現(xiàn)教材選擇盲目的現(xiàn)象。
第五、技校要加強與相關物流相關專業(yè)企業(yè)合作。技校只有更廣泛的與企業(yè)合作才能既達到節(jié)約學生訓練費用的開支，同時又能提高學生的實踐能力。從一些技?？磥韴猿中Ｆ蠛献骺梢垣@得“一舉多得”的效果。在校的專業(yè)教學中，教師講述理論知識，而將實踐環(huán)節(jié)合理地安排在校外進行，這也更好的解決了因校內模擬訓練實驗室不足等帶來的擔憂。在校外企業(yè)訓練中，學生可以了解物流管理整個流程。經過科學合理的課程體系設置，學生可以將在課堂上講述的理論知識自覺地運用到校外的實訓中，做到了學以致用的良好效果。
參考文獻
[1] 徐國泉.新設立物流管理專業(yè)教學中的問題及對策[J].蘇州科技學院經濟與管理學院. 2010年27期.2010-09-25