新課程伴我成長-教育論文

經(jīng)過北京市基教研中心和懷柔區(qū)教師進修學校組織的新課程培訓以及自己對《新課程實施綱要》和《新課程標準》的反復學習,我了解到新課程的理念是:改變以教師為中心的教學方式,教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,倡導學生自主、探究、合作的學習方式。于是我嘗試著按照新課程所倡導的理念進行教學,把課堂還給學生,充分利用化學學科以實驗為主的特點,讓學生通過以化學實驗為主的多種探究活動,自己得出結論,激發(fā)了學生的學習興趣,取得了很好的教學效果。
二、新課改提升了我的教育教學水平
以前認為,教師要想倒給學生一杯水,必須自己具備一桶水?？扇缃窨磥?教師只有一桶水還遠遠不夠。當然,這就要求我們要時刻鞭策自己,不斷總結、積累經(jīng)驗,不斷學習、充實自己。在課下我不斷加強自我學習,完善知識結構,如通過專研教材、課標、大綱和教參,閱讀專著及論文著作,向有經(jīng)驗的教師請教等不同方法來充實自己,尤其注意新課程標準、新的教學方法、信息技術與學科整合等方面的學習。
在實際教學中我及時發(fā)現(xiàn)問題,不斷總結自己的經(jīng)驗,我深知教學經(jīng)驗+教學反思=教師發(fā)展。上學期我做了一節(jié)體現(xiàn)新課改精神的匯報課,學校主管教學的蘭校長以及幾位領導還有其他化學教師聽過之后給予了肯定,而且提出了許多寶貴的意見?？傊?在新課改春風的吹拂下,我有了很大的進步。
三、新課改增強了我的教育科研能力
化學新課程的實施,面臨著許多亟待研究和解決的問題。從教學的內(nèi)容,課程體系到教學方法、教學模式乃至教學評價等方面的改革,都有賴于廣大教育工作者,特別是高中化學教師堅持不懈地探索和研究。結合自己教授新課程的體會,我撰寫了《淺談新課程下的化學探究式教學》《信息技術與探究式教學的整合》兩篇論文;上學期,我還指導學生完成了兩個化學學科的校本課程課題研究,這些工作都使我的科研能力和寫作水平有了不小的提高。
四、新課改留給了我創(chuàng)新的空間
新課程注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,這就要求教師也應該有創(chuàng)新精神。我根據(jù)學生的特點、學校的條件,因地制宜,創(chuàng)新地使用教材。
例如:在學習過氧化鈉的性質時,可以先向學生介紹呼吸面具中的供氧劑是過氧化鈉,并提出問題:為什么過氧化鈉可作供氧劑?在供氧的過程中都發(fā)生了哪些反應?引導學生圍繞問題開展探究活動,最終掌握過氧化鈉的化學性質。
五、新課改拉近了我和學生之間的關系
記得剛站上講臺時,總是我問學生答,或者是干脆自問自答;總是我講學生聽,或者是我說學生寫;總是我在上面津津樂道于某一知識的“經(jīng)?！敝v解,學生卻在下邊懨懨欲睡,自然,這樣的講課方式使得學生對化學課沒有太大的興趣,對我這個老師也是敬而遠之。
如今,新課程理念認為,教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教授新課程以來,我積極轉變教師的角色,在師生之間建立起民主、和諧、平等的關系,真正引發(fā)學生積極的情感。
另外,我還根據(jù)化學學科的特點,經(jīng)常采用以實驗為主的探究教學方式,學生通過各式各樣的探究活動,諸如觀察、調查、實驗、收集資料……親自得出結論,參與并體驗知識的獲得過程,學生的學習才能由被動轉化為主動學習,極大地激發(fā)他們的學習興趣?，F(xiàn)在,學生都非常喜歡上化學課,新課改使我和學生的關系更融洽了。
當然,在實施高中化學新課程過程中我也存在一些困惑,比如說:1教材涉及的化學知識不少,但課時卻大大縮減了,怎樣處理教學內(nèi)容與課時的關系呢?2、教材難度小,但是高考的難度不減反增,在教課過程中難度如何把握?3:現(xiàn)行的幾種版本的必修教材內(nèi)容有所不一致,為了應付高考,是否將幾種版本的內(nèi)容全部學完?4、由于學校的教學條件有限和學生的素質參差不齊,課堂過程中組織實驗探究等形式的學習活動有一定的困難,也達不到預想的效果。
眾所周知,在任何一次改革之初,遇到這樣那樣的問題是很正常的,新課改也不例外。我相信,經(jīng)過大家的共同努力,新課改一定會把中國的教育帶向更輝煌的未來。