對提高《汽車故障診斷與排除》教學實效性的淺析-科技論文

在國內(nèi)汽車產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的情況下，作為汽車消費后市場的汽車維修行業(yè)從車源、車型、服務對象到服務維修的作業(yè)形式等各個方面都已經(jīng)或正在發(fā)生著新的變化，隨著高新技術產(chǎn)品和裝置在現(xiàn)在車量上的應用和普及，汽車維修行業(yè)科技含金量不斷提高，汽車維修行業(yè)對人才的需求正從注重高數(shù)量向高素質(zhì)、高技能的方向轉(zhuǎn)變。有一定的專業(yè)理論知識，能在汽車維修生產(chǎn)過程中獨擋一面解決技術難題、保證質(zhì)量、增加業(yè)務量等問題地人員是當前最為搶手和緊缺的人才。因此汽車故障診斷與排除的教學也必須跟上汽車行業(yè)的發(fā)展和維修技術的進步，及時調(diào)整教學內(nèi)容，對學生提出新的要求，采用現(xiàn)代符合汽修行業(yè)需要的教育教學手段，培養(yǎng)出現(xiàn)代汽車維修企業(yè)真正需要的高素質(zhì)的從業(yè)人員。因此對于提高汽車故障診斷與排除教學實效性，我提倡從以下四個環(huán)節(jié)著手。
一、內(nèi)容設置要恰當，目標建立要明確
講授是學生掌握專業(yè)技能的第一個階段，教師首先要用講授的方式傳授必要的專業(yè)技能知識?！镀嚈z測與診斷》是一實踐性特別強的課程，需要學生掌握故障排除技能，首先得通過講授讓學員熟悉現(xiàn)代汽車結構和原理、汽車傳感技術、液壓控制技術及自動控制方面的技術，熟練的計算機應用和操作水平，能初步判斷并解決當代汽車出現(xiàn)的各種疑難問題，這是汽車檢測與診斷需要給學員建立的目標，目標確立的科學合理與否，直接決定了該課程最終是否能達成教學目標。
二、講解需要詳盡，示范必求規(guī)范示范是汽車檢測與診斷實習指導課的重要手段。教師的示范是讓學生對技能操作從直觀上了解“做什么”“怎么做”，弓丨起學生對操作內(nèi)容的興趣跟認識。例如水溫傳感器的檢測，從原理、需要的工具和儀器設備、操作的準確和數(shù)據(jù)的真實性等細節(jié)，操作規(guī)程中是否存在違規(guī)甚至危險性的動作等，都要讓學員學會用眼睛去看，耳朵去聽，用心去記。因此教師就必須事先操作熟練，以準確和科學的示范動作和要求展現(xiàn)在學員面前，給學員建立一個標準和規(guī)范的模板。學員才能少走彎路，把教學效率提到最高。
三、糾錯要及時，指導需耐心
操作訓練是在教師講授和規(guī)范示范的基礎上，學生通過實際的操作來達到學習掌握專業(yè)技能的過程。如同走路一般，如果不下地，把走路姿勢學得再到位再好，也永遠學不會走路，這就是訓練的作用。還是以汽車故障診斷為例，在老師的教授與示范后，就需要學生自己上車操作，這時也可以說是學生對教師動作的模仿和照搬。由于學生處在初學時，再加上實車排故障的操作有一定的步驟和方法，肯定有些學生不能馬上掌握全部的要點，教師應及時糾正，耐心的指導，有些教師在這一階段可能會急于求成，但是往往欲速不達，所以學生技能訓練需要循序漸進，逐步上手直至掌握全部的要領，作為教師我們需要做的就是及時和耐心的去發(fā)現(xiàn)和糾正學生操作過程中存在的錯誤。
四、評價要客觀，互評效果會更好
總結是在學生訓練的基礎上，教師根據(jù)學生練習的情況進行總結和點評。以車輛的起動故障為例，在排故過程中，對故障判斷是否準確，通過故障能否真的排除可以得到驗證，但是學生往往對自己的操作方法和判斷思路是否合理不能做出客觀和準確的判斷。這時教師應再次仔細觀察學生練習的過程，及時進行必要地總結，正確的加以肯定和鼓勵，錯誤的要及時糾正，并指出錯誤的原因。新教師在這一點上往往比較欠缺，因為本身經(jīng)驗不夠，加之技能基本功不怎么扎實，所以還需要多請教優(yōu)秀教師，自己不斷摸索才能提高自己的業(yè)務水平和教學效果。
總而言之，提高汽車檢測與診斷的教學實效性，對于學員以后的就業(yè)和就業(yè)以后的發(fā)展乃至今后的職業(yè)生涯都是非常具有現(xiàn)實意義的，我們教師應該沉下心來，從以上四個環(huán)節(jié)入手，潛心鉆研，正視存在的問題，發(fā)現(xiàn)不足，找出漏洞，及時更新現(xiàn)有觀念和知識結構，找到汽車檢測與診斷最科學合理的教育教學方法，真正提高《汽車檢測與診斷》教學的時效性。