AI時(shí)代下高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的路徑探索

AI浪潮席卷全球，影響社會(huì)生活的方方面面，高等教育亦身處變革洪流之中。高校作為知識(shí)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的搖籃，如何在AI快速迭代的背景下探索與時(shí)代相適應(yīng)的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育之路，已成為亟待思考的時(shí)代課題。

一、AI對(duì)高校學(xué)術(shù)研究的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）賦能學(xué)術(shù)探索，提升研究效率

AI的優(yōu)勢(shì)之一在于其處理海量數(shù)據(jù)并支持多模態(tài)識(shí)別的能力。在學(xué)術(shù)研究的準(zhǔn)備階段，AI能夠幫助學(xué)生在浩如煙海的文獻(xiàn)中，快速篩選、歸納并提煉出核心觀點(diǎn)與研究脈絡(luò)，極大地縮短了文獻(xiàn)綜述的時(shí)間。利用AI驅(qū)動(dòng)的學(xué)術(shù)搜索引擎，學(xué)生能夠動(dòng)態(tài)追蹤指定研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿，準(zhǔn)確識(shí)別研究空白。在數(shù)據(jù)處理方面，AI能夠處理分析傳統(tǒng)方法難以應(yīng)對(duì)的超大規(guī)模數(shù)據(jù)集，為實(shí)證研究提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支撐，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新點(diǎn)。由此將學(xué)生從繁瑣的重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來(lái)，使其能夠更專注于學(xué)術(shù)思想的創(chuàng)造。

（二）驅(qū)動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新，拓展研究邊界

AI正在成為推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的強(qiáng)大引擎。AI已經(jīng)在數(shù)據(jù)挖掘、文獻(xiàn)分析、復(fù)雜建模與邏輯推理等方面展現(xiàn)出了為廣大師生所認(rèn)可的科研能力，使過(guò)去難以觸及的研究領(lǐng)域成為可能。另外，現(xiàn)代科學(xué)的重大突破往往發(fā)生在學(xué)科的交叉地帶，學(xué)生能夠借助AI緊跟跨學(xué)科領(lǐng)域研究的前沿，快速處理海量文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)隱藏的知識(shí)關(guān)聯(lián)，并利用AI進(jìn)行復(fù)雜的模擬實(shí)驗(yàn)，加速理論驗(yàn)證與迭代。如此一來(lái)，學(xué)術(shù)活動(dòng)的邊界因此被充分拓展，知識(shí)創(chuàng)新的深度與廣度也隨之延展。當(dāng)然，這也這標(biāo)志著“人機(jī)協(xié)同”學(xué)術(shù)研究模式的誕生，人類獨(dú)有的創(chuàng)造力、洞察力與學(xué)術(shù)直覺(jué)能夠與AI強(qiáng)大的信息處理能力形成互補(bǔ)關(guān)系。

二、高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的路徑探索

（一）構(gòu)建人機(jī)協(xié)同的學(xué)術(shù)規(guī)范體系

學(xué)術(shù)界對(duì)AI的態(tài)度經(jīng)歷了從初期審慎觀望甚至排斥到逐步接受的演變過(guò)程，構(gòu)建人機(jī)協(xié)同學(xué)術(shù)規(guī)范體系是高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的題中應(yīng)有之義。一方面，高校應(yīng)明確界定AI在學(xué)術(shù)活動(dòng)中合理使用的邊界?？沙雠_(tái)詳細(xì)的《AI輔助學(xué)術(shù)研究與寫作指南》，指明在文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)分析、語(yǔ)言潤(rùn)色等環(huán)節(jié)如何合規(guī)使用AI，并要求學(xué)生遵循透明化原則，在作業(yè)或論文中清晰、準(zhǔn)確地注明AI的使用方式、范圍以及所用工具的具體信息。另一方面，高校應(yīng)當(dāng)將AI的使用方法與倫理規(guī)范，正式納入學(xué)術(shù)論文寫作等必修課程中，使學(xué)生從入學(xué)伊始就學(xué)習(xí)如何成為一名負(fù)責(zé)任的AI協(xié)作者。通過(guò)主動(dòng)引導(dǎo)，承認(rèn)并接納AI作為學(xué)術(shù)工具的合規(guī)性，將學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的重心置于培養(yǎng)學(xué)生審慎、透明、負(fù)責(zé)任使用的能力上。

（二）構(gòu)建以過(guò)程能力為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系

既然AI能夠輕易生成看似完美的文本結(jié)果，沿用以終結(jié)性論文或報(bào)告為核心的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方式，其參考價(jià)值必然會(huì)大打折扣。因此，推動(dòng)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方式從結(jié)果導(dǎo)向到過(guò)程與能力導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。具體而言，增加口頭答辯、項(xiàng)目展示、學(xué)術(shù)辯論等評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的比重，著重考察學(xué)生在研究過(guò)程中提出的問(wèn)題、分析的思路、遇到的困難與解決方案。在評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)論文時(shí)，不僅看最終文本，還要審閱其文獻(xiàn)檢索報(bào)告、研究設(shè)計(jì)的迭代過(guò)程以及對(duì)AI使用情況的說(shuō)明。通過(guò)轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，使學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的重心從只看結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生在學(xué)術(shù)探索中所體現(xiàn)的思維創(chuàng)新能力與解決問(wèn)題的能力，回歸學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的育人目的。

（三）培育內(nèi)生于價(jià)值認(rèn)同的學(xué)術(shù)誠(chéng)信文化

一切外在的規(guī)范約束，最終都需要內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同與行為自覺(jué)。因此，學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的根本保障在于文化涵育。在AI時(shí)代，文化建設(shè)的核心在于引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為負(fù)責(zé)任、合倫理且有建樹(shù)的行動(dòng)者。高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)設(shè)專題研討會(huì)、舉辦學(xué)術(shù)倫理分析競(jìng)賽、邀請(qǐng)跨學(xué)科專家對(duì)話等形式，引導(dǎo)學(xué)生探討AI背后的倫理意涵、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬、算法偏見(jiàn)等議題。鼓勵(lì)學(xué)生成立弘揚(yáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信價(jià)值的社團(tuán)組織，開(kāi)展朋輩間的誠(chéng)信監(jiān)督活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)誠(chéng)信并非一套冰冷的規(guī)則，而是學(xué)術(shù)共同體賴以生存和發(fā)展的基石，是每一位探索真理者內(nèi)心深處的道德律令。當(dāng)學(xué)生將學(xué)術(shù)誠(chéng)信視為追求卓越、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在需求時(shí)，內(nèi)生于價(jià)值認(rèn)同的、能適應(yīng)AI持續(xù)迭代的文化氛圍便得以真正確立。

AI時(shí)代的高等教育正邁向一個(gè)以人機(jī)協(xié)同為特點(diǎn)的新時(shí)代。未來(lái)高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的出路不在于被動(dòng)的嚴(yán)防死守，而在于主動(dòng)的、系統(tǒng)性的建設(shè)，促進(jìn)誠(chéng)信文化從外鑠走向內(nèi)生。循著這樣的思路，探索構(gòu)建與AI時(shí)代相適應(yīng)的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育新模式，以此為契機(jī)，回歸教育的本質(zhì)，培養(yǎng)真正具備創(chuàng)新能力、道德?lián)?dāng)?shù)娜瞬拧?/span>

文章來(lái)源：《通化日?qǐng)?bào)》 http://www.00559.cn/w/qt/36980.html