新形勢(shì)下中小學(xué)教輔出版創(chuàng)新芻議

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際地位的提升, 文化強(qiáng)國(guó)作為國(guó)家層面的戰(zhàn)略日益受到重視。如何更好地樹(shù)立國(guó)際形象,提升中國(guó)文化在世界文化舞臺(tái)的影響力,成為中國(guó)文化發(fā)展的重要研究領(lǐng)域［1］。

根據(jù)教育部2018年教育發(fā)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示,目前,我國(guó)義務(wù)教育階段在校學(xué)生約1.65億人。面對(duì)如此大的市場(chǎng),我國(guó)教輔出版行業(yè)逐漸向規(guī)模化方向發(fā)展,但在繁榮的教輔圖書(shū)市場(chǎng)背后也存在不少問(wèn)題,特別是教輔圖書(shū)同質(zhì)化、圖書(shū)質(zhì)量良莠不齊等問(wèn)題日益突出。近年來(lái),從中央到地方的管理部門(mén)一直強(qiáng)調(diào)以出版物社會(huì)效益為第一原則。2018年以來(lái),有關(guān)部門(mén)對(duì)書(shū)號(hào)進(jìn)行適度管控,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),多措并舉,積極營(yíng)造風(fēng)清氣正的出版大環(huán)境。特別是在國(guó)家教育政策不斷推陳出新,各出版單位深入學(xué)習(xí)《圖書(shū)出版單位社會(huì)效益評(píng)價(jià)考核試行辦法》相關(guān)內(nèi)容和文件精神的大背景下,探討新形勢(shì)下中小學(xué)教輔出版的創(chuàng)新十分必要。

2018年9月10日,習(xí)近平總書(shū)記出席全國(guó)教育大會(huì)并發(fā)表重要講話(huà),就"加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育"做出全方位的部署。這次重要講話(huà)不僅明確了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展路徑,而且為教育相關(guān)行業(yè)的未來(lái)指明了行動(dòng)方向。當(dāng)下,我國(guó)教育出版的任務(wù)就是把立德樹(shù)人融入教育出版、策劃與生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。相關(guān)出版單位關(guān)于中小學(xué)教輔出版的各項(xiàng)改革必須圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)規(guī)劃與設(shè)計(jì),這是當(dāng)下中國(guó)教育出版的重大使命。

一培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),提高選題策劃能力

習(xí)近平總書(shū)記做了"惟創(chuàng)新者進(jìn),惟創(chuàng)新者強(qiáng),惟創(chuàng)新者勝"的重要論述,多次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的重要性,并呼吁社會(huì)各界要立足自身崗位,鼓勵(lì)創(chuàng)新,支持創(chuàng)新,參與創(chuàng)新。創(chuàng)新是文化產(chǎn)業(yè)的靈魂,編輯只有策劃出有創(chuàng)意的作品,才能體現(xiàn)其價(jià)值。中小學(xué)教輔編輯如果想要策劃一本源于教材、高于教材又優(yōu)于教材的教輔圖書(shū),培養(yǎng)編輯的創(chuàng)新意識(shí)和提高選題策劃能力是關(guān)鍵。

1.選題策劃要人無(wú)我有,人有我新

當(dāng)前,國(guó)家對(duì)出版行業(yè)管理越來(lái)越嚴(yán)格,每年書(shū)號(hào)總量縮減30%—40%。為此,各出版單位大多選擇嚴(yán)格控制產(chǎn)品上新規(guī)模,把工作重心放在打造精品、維護(hù)核心產(chǎn)品和樹(shù)立品牌上。在書(shū)號(hào)有限的情況下,中小學(xué)教輔編輯若能策劃出別人沒(méi)有又是師生切實(shí)需要的選題,或是他人有,但內(nèi)容、形式更新的選題,便能脫穎而出。中小學(xué)教輔編輯的創(chuàng)新意識(shí)在選題策劃階段主要表現(xiàn)為具有較高的思維敏感性,即能預(yù)見(jiàn)教輔圖書(shū)市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì),善于發(fā)現(xiàn)新的市場(chǎng)需求。

首先,中小學(xué)教輔編輯在日常工作中應(yīng)主動(dòng)熟悉國(guó)家發(fā)布的一系列教育改革與發(fā)展的重要文件,了解國(guó)家最新的教育改革動(dòng)態(tài),例如,全國(guó)高考、中考考試制度的改革,當(dāng)?shù)亟逃?、考試政策的變化?并且在充分領(lǐng)悟文件精神的基礎(chǔ)上,及時(shí)調(diào)整選題思路,以政策為導(dǎo)向,挖掘新選題。根據(jù)教育部要求,從2019年秋季開(kāi)始,全國(guó)語(yǔ)文、歷史和道德與法治學(xué)科需要統(tǒng)一使用部編版教材。配合政策的出臺(tái),中小學(xué)教輔編輯應(yīng)深挖教輔市場(chǎng)的空間。其次,除了關(guān)注教育動(dòng)態(tài),中小學(xué)教輔編輯還要密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。例如,十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記就弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出一系列重要指示。比如,近幾年,中小學(xué)教輔市場(chǎng)上便出現(xiàn)了眾多國(guó)學(xué)叢書(shū)。現(xiàn)在這一類(lèi)圖書(shū)已經(jīng)做得十分成熟,可挖掘的選題很少。幾年前,如果中小學(xué)教輔編輯優(yōu)先策劃出符合這一熱點(diǎn)的選題,便占有了這一部分教輔圖書(shū)的市場(chǎng)份額,之后的跟風(fēng)操作的成效則十分有限。

最后,中小學(xué)教輔編輯還要善于尋找熱點(diǎn),特別要抓住黨和國(guó)家重大活動(dòng)或者重大節(jié)日、重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn),搜集題材,策劃可讀性強(qiáng)、故事性強(qiáng)的主題類(lèi)教育讀物。近年來(lái),主題出版有力地配合了黨和國(guó)家工作大局,推出了一大批精品力作,以精品出版加強(qiáng)了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚,傳播力、影響力不斷彰顯。中小學(xué)教輔出版如何在主題出版中發(fā)揮重要作用,在基礎(chǔ)教育中實(shí)現(xiàn)價(jià)值,值得業(yè)內(nèi)同仁思考。

2.中小學(xué)教輔編輯要夯實(shí)基本業(yè)務(wù)能力,為提升選題策劃能力打下基礎(chǔ)

當(dāng)下,教輔圖書(shū)要積極鍛造精品,這與選題策劃的含金量密切相關(guān)。中小學(xué)教輔編輯要做好選題策劃工作,就要走進(jìn)教學(xué)一線,深入研究學(xué)科教育教學(xué)。當(dāng)前的中小學(xué)教輔編輯中,有些教輔編輯基本不懂教學(xué),不懂新課標(biāo),策劃能力有限。這些純編校型編輯往往依附性強(qiáng),手上的作者資源門(mén)檻又較低,一些作者甚至不在教學(xué)一線,他們編寫(xiě)的教輔圖書(shū)很多是閉門(mén)造車(chē)的產(chǎn)物。廣大師生是中小學(xué)教輔圖書(shū)的使用者,他們的需求是教輔編輯策劃選題的立足點(diǎn)。教輔編輯首先要重視平日的知識(shí)積累,深入了解教育教學(xué)規(guī)律,在策劃選題、撰寫(xiě)選題方案時(shí),要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和階段性學(xué)習(xí)特點(diǎn),遵循教育教學(xué)規(guī)律。

同時(shí),中小學(xué)教輔編輯還要深入學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)。在策劃選題時(shí),編輯首先要以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以服務(wù)于學(xué)科課程體系和推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為使命;其次,要多研究學(xué)科教材,把握教材的編寫(xiě)思路,掌握學(xué)科每一單元和每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),有的放矢,策劃出符合師生需求的圖書(shū);最后,在策劃同類(lèi)產(chǎn)品的選題時(shí),除了要做到人有我新,還要注重借鑒和學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,尋找差異點(diǎn)、新賣(mài)點(diǎn)。 

二強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí),提高營(yíng)銷(xiāo)能力

中小學(xué)教輔編輯大都把工作重點(diǎn)放在書(shū)稿內(nèi)容上,對(duì)讀者需求以及市場(chǎng)變化的關(guān)注有限。但是,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,任何一本教輔圖書(shū)最終都要接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。筆者認(rèn)為,教輔編輯營(yíng)銷(xiāo)能力提高的途徑有以下幾個(gè)方面。

1.采用編發(fā)互動(dòng)的形式,促進(jìn)編發(fā)工作的銜接、合作

如何把編輯和發(fā)行兩種力量集聚在一起,發(fā)揮出最大功效?這就需要編輯和發(fā)行人員發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì),互相學(xué)習(xí)。中小學(xué)教輔編輯的優(yōu)勢(shì)在于作者資源多為中小學(xué)教師,對(duì)教育行業(yè)較為了解,也深知產(chǎn)品的特點(diǎn);發(fā)行人員的優(yōu)勢(shì)在于更了解市場(chǎng)。編發(fā)互動(dòng)一方面使編輯能及時(shí)掌握發(fā)行人員了解的市場(chǎng)信息,精準(zhǔn)把握市場(chǎng),另一方面能促進(jìn)發(fā)行人員更準(zhǔn)確地向目標(biāo)群體推薦自己的產(chǎn)品,做好售后服務(wù)工作。

2.中小學(xué)教輔編輯要轉(zhuǎn)變自身理念,把每本書(shū)當(dāng)作獨(dú)立的項(xiàng)目去策劃實(shí)施

在全媒體時(shí)代,媒介融合趨勢(shì)明顯,中小學(xué)教輔編輯也應(yīng)進(jìn)行轉(zhuǎn)型,努力提高自身綜合素質(zhì),樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),實(shí)現(xiàn)從單純的文字編輯到全流程產(chǎn)品經(jīng)理、從內(nèi)容生產(chǎn)者到信息資源提供者與服務(wù)者的身份轉(zhuǎn)變。在當(dāng)今的教輔出版中,中小學(xué)教輔編輯應(yīng)成為名副其實(shí)的產(chǎn)品經(jīng)理,對(duì)圖書(shū)產(chǎn)品的全流程負(fù)責(zé)。

3.提高自身綜合素質(zhì),成為知識(shí)消費(fèi)的引導(dǎo)者與輿論風(fēng)潮的引領(lǐng)者

全媒體時(shí)代的中小學(xué)教輔編輯應(yīng)避免思維僵化、故步自封;要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備,提高自身綜合素質(zhì);要充分接觸與利用新媒體資源,開(kāi)發(fā)個(gè)性化的增值產(chǎn)品,進(jìn)行全渠道的精準(zhǔn)推廣及營(yíng)銷(xiāo);努力成為知識(shí)消費(fèi)的引導(dǎo)者和輿論風(fēng)潮的引領(lǐng)者。

三新形勢(shì)下中小學(xué)教輔出版展望

凱文 · 凱利在《必然》一書(shū)中,對(duì)未來(lái)二十年的技術(shù)提出了12種趨勢(shì),"形成"與"開(kāi)始"就是其中的兩種。當(dāng)下,教育出版進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代,在新技術(shù)背景下,教育與教育出版是新技術(shù)最大的應(yīng)用場(chǎng)景與領(lǐng)域,中小學(xué)教輔出版也應(yīng)跟上形勢(shì)。

目前,教育出版產(chǎn)業(yè)的邊界在逐漸擴(kuò)大?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代,隨著人們閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、生活方式的變化,以及教育改革的不斷推進(jìn),教育界正經(jīng)歷從知識(shí)傳授到能力重塑這樣一個(gè)大的變革。相應(yīng)地,中小學(xué)教輔出版有了更多的發(fā)揮空間,由原先單一的產(chǎn)品和服務(wù)向著多元化的方向發(fā)展,不斷滿(mǎn)足小讀者們個(gè)性化的需求。中小學(xué)教輔出版的邊界逐步擴(kuò)大,給相關(guān)從業(yè)者帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)。 很多中小學(xué)教輔出版的從業(yè)者一直有這樣一個(gè)觀念,做教輔出版就是做應(yīng)試。為此,很多編輯的眼光只盯住市場(chǎng)的熱門(mén)教輔選題,進(jìn)行跟風(fēng)出版,效果也差強(qiáng)人意。新時(shí)代下,教育出版的關(guān)鍵是要感受新時(shí)代教育理念,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以中小學(xué)語(yǔ)文教輔書(shū)為例,它不僅要幫助孩子們應(yīng)試,而且要培養(yǎng)他們?cè)谀刚Z(yǔ)上的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,幫助他們更好地理解博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 

總而言之,時(shí)代在不斷發(fā)展,市場(chǎng)在不斷變化,人們對(duì)中小學(xué)教輔出版的要求越來(lái)越高。教輔圖書(shū)是專(zhuān)門(mén)輔助中小學(xué)生學(xué)習(xí)的出版物,內(nèi)容涉及廣泛,功能較為特殊。所以,教輔圖書(shū)的監(jiān)管審查過(guò)程是比較嚴(yán)格的,人們對(duì)教輔圖書(shū)的質(zhì)量要求尤其高。相關(guān)管理機(jī)構(gòu)為了保證教輔圖書(shū)的高質(zhì)量,甚至對(duì)其制定了針對(duì)性要求。每年的春秋季節(jié),國(guó)家相關(guān)管理機(jī)構(gòu)也會(huì)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行兩次針對(duì)性檢查。因此,身為出版人,特別是中小學(xué)教輔的出版人,唯有與時(shí)俱進(jìn),不斷開(kāi)發(fā)自身潛能,適應(yīng)新時(shí)代教育要求,方能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)要求,更好地為小讀者們服務(wù),為社會(huì)服務(wù)。 

本文來(lái)源:《出版廣角》:http://www.00559.cn/w/zw/7342.html