小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用路徑

摘要：小學(xué)體育承擔(dān)著促進學(xué)生身心健康發(fā)展的教育重任，教育教學(xué)中采用的教學(xué)方法決定著教育目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)。在小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以突出網(wǎng)球教學(xué)的趣味性、多樣性，進而激發(fā)學(xué)生參與興趣，實現(xiàn)高效的教學(xué)目的。鑒于此，本文展開詳細的分析，先闡述了小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用的價值，接著提出具體的實施路徑，以期為相關(guān)教師提供有益借鑒，提升小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；網(wǎng)球教學(xué)；游戲教學(xué)法；價值；路徑

隨著新課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)技能灌輸式的網(wǎng)球教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。為了落實新課標(biāo)育人要求，提升小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量，就需要小學(xué)體育教師創(chuàng)新教學(xué)方法，將游戲教學(xué)法引入到網(wǎng)球教學(xué)中去，借助游戲的趣味性激發(fā)學(xué)生參與興趣，借助游戲的多樣性強化學(xué)生技能掌握，引領(lǐng)學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境高效學(xué)習(xí)網(wǎng)球技能，增強學(xué)生身體素質(zhì)，提升小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。為此，在教學(xué)中，小學(xué)體育教師要立足小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和性格特征，合理選擇游戲形式，將游戲與網(wǎng)球教學(xué)相結(jié)合，借助趣味游戲增強網(wǎng)球訓(xùn)練對學(xué)生的吸引力，為提升小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量提供新思路，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用的價值

1.1有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法可以通過創(chuàng)設(shè)情境化、趣味化的活動場景，激發(fā)學(xué)生參與興趣，讓學(xué)生主動投入到網(wǎng)球訓(xùn)練中去。在傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)中，教師只是為學(xué)生示范基礎(chǔ)的網(wǎng)球動作，然后讓學(xué)生進行練習(xí)，由于缺乏有效互動，學(xué)生很容易感到枯燥，對于低年級學(xué)生來說，更是如此，造成網(wǎng)球教學(xué)效率較低[1]。而將游戲教學(xué)法應(yīng)用到網(wǎng)球教學(xué)中去，可以借助AI智能技術(shù)設(shè)計互動游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)身處地的互動中讓學(xué)生感受網(wǎng)球運動的魅力，在有趣的游戲中強化學(xué)生網(wǎng)球技能掌握，實現(xiàn)學(xué)生高效的參與。

1.2有助于提升學(xué)生身體素質(zhì)

游戲的形式多樣，且貼合學(xué)生興趣愛好。應(yīng)用游戲教學(xué)法開展小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)，符合小學(xué)生的技能學(xué)習(xí)規(guī)律，可以有效排除各種外在干擾，讓學(xué)生全身心投入到游戲中去，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)目的。在小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)中，教師通過不斷變化游戲形式，可以借助多種新奇體驗激發(fā)學(xué)生參與欲望，讓學(xué)生從一個游戲轉(zhuǎn)移到下一個游戲中去，提升訓(xùn)練強度，促進學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。而且，借助游戲開展網(wǎng)球教學(xué)，還可以避免“機械重復(fù)”訓(xùn)練對學(xué)生造成的心理抵觸，讓學(xué)生真正感受網(wǎng)球這一運動的魅力，在游戲的競爭與即時反饋中強化學(xué)生技能掌握，促使學(xué)生在課下也能積極投入其中，在日常訓(xùn)練中提升學(xué)生身體素質(zhì)[2]。

1.3有助于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

游戲教學(xué)法在小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量，還能在豐富的游戲中促進學(xué)生多種能力的提升，滿足學(xué)生的全面成長發(fā)展。如在團隊合作游戲中，學(xué)生不僅要掌握扎實的網(wǎng)球技能，還要具備良好的溝通能力、團隊協(xié)作能力，并有意識培養(yǎng)自身公平競爭意識，以便在協(xié)同合作中獲得團隊勝利[3]。而且，游戲教學(xué)還可以為學(xué)生提供面對成功和失敗的情感教育機會，面對成功，學(xué)生需不驕不躁，面對失敗，學(xué)生要養(yǎng)成抗挫折意識，能夠在失敗的基礎(chǔ)上吸取教訓(xùn)，再接再厲，進而不斷強化學(xué)生體育精神的形成，使體育教學(xué)真正成為學(xué)生人格塑造的重要載體，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用路徑

2.1在步法練習(xí)中引入游戲

在網(wǎng)球教學(xué)中，步法練習(xí)是一項重要的任務(wù)。網(wǎng)球的運動軌跡是不確定的，想要接住球并揮出球，就需要學(xué)生能夠根據(jù)網(wǎng)球的運動軌跡及時改變自己的位置，在短時間內(nèi)到達相應(yīng)的位移點。這對學(xué)生身體素質(zhì)和靈活性提出了較高的要求，需要教師合理引入游戲，引領(lǐng)學(xué)生在游戲中掌握步法的相關(guān)要點，鍛煉自身素質(zhì)，實現(xiàn)高效的教學(xué)目的。

如，小學(xué)體育教師依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認知特征設(shè)計了“我是小小搬運工”的游戲，設(shè)計此游戲的目的是提升學(xué)生下肢的位移移動速度，提高學(xué)生網(wǎng)球控球能力，讓學(xué)生在團隊合作中感受到運動的樂趣。游戲前，教師先向全體學(xué)生介紹游戲規(guī)則，學(xué)生需隨機分成數(shù)量相同的兩隊，然后選擇兩個起點分別為A1和A2點，距離起點10米處的位置分別設(shè)置B1和B2點，在四個點各放置一個網(wǎng)球框，在起點A1和A2的網(wǎng)球框中放置25個網(wǎng)球，每小隊成員在起點一人拿一只網(wǎng)球，右手持球拍，將網(wǎng)球放置在球拍上，然后聽見教師哨聲之后，依次將25只網(wǎng)球從起點運送到終點，最快完成的隊伍獲勝。兩小組成員需要以教師的哨聲為準，開展第一個球的運送，后邊同學(xué)依次排好隊，當(dāng)前一名學(xué)生順利完成運送任務(wù)后，后一名學(xué)生才能出發(fā)，否則算違規(guī)。當(dāng)學(xué)生運送到中間位置，網(wǎng)球掉落，需要回到起點重新出發(fā)。將網(wǎng)球步法練習(xí)轉(zhuǎn)化為有趣的搬運工游戲，可以活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生帶著團隊榮譽感積極參與其中，其不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生下肢力量，還能增強學(xué)生控球能力，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

2.2在基本技術(shù)練習(xí)中引入游戲

基本技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的基礎(chǔ)，能夠為學(xué)生今后網(wǎng)球運動的高效開展打下堅實的基礎(chǔ)。為此，教師需加強對學(xué)生網(wǎng)球基本技術(shù)的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握扎實的基本功，便于之后更好地學(xué)習(xí)技術(shù)動作，提升學(xué)生網(wǎng)球運動能力。為了激發(fā)學(xué)生參與，教師要合理引入游戲，在愉快地游戲中幫助學(xué)生熟悉網(wǎng)球球性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果[4]。

如，小學(xué)體育教師可以組織“會跳舞的網(wǎng)球”游戲，設(shè)計此游戲的目的是幫助學(xué)生掌握正確的握拍手法，提高學(xué)生控球能力。游戲前，教師可以隨機將學(xué)生分成五人的小組，每組需選擇一塊合適的區(qū)域圍成一個圈，每人右手持拍，左手拿球，等聽到教師的哨聲后，將左手的網(wǎng)球輕輕拋出，右手持球拍將網(wǎng)球往空中持續(xù)挑球，網(wǎng)球拋起的高度不小于20cm，每次球拍順利接到球時再將其挑高，記一分，時間持續(xù)十分鐘。時間到了之后，小組成員統(tǒng)計自己小組總得分，總數(shù)最高的小組獲勝。在這個游戲過程中，學(xué)生要聽從教師的口令，以哨聲響起為開始進行挑球，中途網(wǎng)球掉落在地，視為淘汰，不可再參與比賽，網(wǎng)球拋起高度低于20cm的也不計入總分。當(dāng)學(xué)生訓(xùn)練一段時間后，已經(jīng)能熟練掌握原地挑球的技能，對于這項練習(xí)，一些學(xué)生的參與度開始降低。面對這種情況，教師可以在原地挑球的基礎(chǔ)上增加難度，教師利用6個標(biāo)志桿設(shè)計“S”曲線，讓學(xué)生沿著“S”曲線邊走邊挑球，以上述規(guī)則為限，球掉落為犯規(guī)，網(wǎng)球拋起低于20cm不計數(shù)。增加游戲難度后，學(xué)生又產(chǎn)生了新的參與欲望，在積極參與中逐漸強化了學(xué)生的控球能力，提升了整體的教學(xué)效率。小學(xué)體育教師通過在基本技術(shù)練習(xí)中引入游戲，可以在有趣的計分游戲中增強學(xué)生參與，讓學(xué)生感受到運動的魅力，進而在之后的學(xué)習(xí)中積極參與到體育鍛煉中去，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.3在技術(shù)動作訓(xùn)練中引入游戲

在小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)中，正手和反手的學(xué)習(xí)對與小學(xué)生來說難度較大，學(xué)生因無法快速掌握，會產(chǎn)生挫敗心理，嚴重打擊了學(xué)生的積極性。正手和反手的學(xué)習(xí)是網(wǎng)球教學(xué)的重點，也是保障學(xué)生正常網(wǎng)球?qū)沟那疤?。為了幫助學(xué)生更好地掌握正手和反手，教師要結(jié)合學(xué)情設(shè)計有趣的互動游戲，借助游戲的趣味性引發(fā)學(xué)生參與興趣，在合作中競爭中快速掌握該技術(shù)動作，提升教學(xué)的實效性。

正手和反手技術(shù)動作基本可以分為四個部分，分別是準備、引拍、擊球、隨揮。小學(xué)體育教師以右手作正手決定開展“原地擊球游戲”，游戲教學(xué)目的是通過原地擊球游戲，調(diào)動學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生在互動比賽中感受體育競技的樂趣，在良性競爭中提升學(xué)生正手成功率，提升學(xué)生正手技術(shù)。教師可以隨機將學(xué)生分成5人的小組，學(xué)生站在網(wǎng)球場底線，右手正手持網(wǎng)球拍，面對網(wǎng)球站位，教師在學(xué)生右側(cè)位置送彈地球。學(xué)生每次正手擊球，每擊中對面的標(biāo)志靶記一分，逐漸累積，最終得分最高的小組獲勝。在這個游戲中，學(xué)生要聽從教師的指揮，以教師的口令為信號進行擊球。當(dāng)前面的學(xué)生擊球時，后邊排隊的學(xué)生需退到安全距離，避免發(fā)生誤傷，并排好隊，依次等候擊球。而且，考慮到不同學(xué)生運動水平不同，為了確保每一位學(xué)生都能在自己適宜的水平進行訓(xùn)練，教師可以加大游戲難度，如減少送彈地球的時間間隔或者隨機送彈地球，確保學(xué)生注意力始終集中在教師手中的網(wǎng)球上，能夠及時調(diào)整自己的動作，跟隨教師送出的網(wǎng)球進行及時的動作變換，確保自己能順利得分。小學(xué)體育教師通過設(shè)置難度不同的游戲內(nèi)容，可以豐富性學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，確保不同運動水平的學(xué)生都能在更適宜的運動中實現(xiàn)自己的價值，提升小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)效果。

2.4在發(fā)球練習(xí)中引入游戲

網(wǎng)球是一項對抗性運動，其不僅需要學(xué)生掌握正確接球的運動技術(shù)，還需要學(xué)生能夠正確發(fā)球。發(fā)球技術(shù)是網(wǎng)球得分的重要手段之一，快速、刁鉆的發(fā)球是取勝的關(guān)鍵[5]。為了提升學(xué)生發(fā)球技術(shù)，確保學(xué)生在網(wǎng)球?qū)怪腥伲枰處煾鶕?jù)學(xué)生實際狀況合理設(shè)計游戲教學(xué)，以便提升學(xué)生技術(shù)能力，為學(xué)生今后更好地投入網(wǎng)球訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。

如，小學(xué)體育教師可以設(shè)計“投遠比賽”，在投遠比賽中，通過不斷練習(xí)可以提升學(xué)生網(wǎng)球拋球的手感，讓學(xué)生感受網(wǎng)球發(fā)球角度的重要性。在游戲中，教師可以將班級學(xué)生隨機分成兩組，將起點設(shè)置為A點，在距A點3米處設(shè)置B點，在起點和終點各放置一個網(wǎng)球框，A點的網(wǎng)球框內(nèi)放置100個網(wǎng)球。以教師的哨聲為開始信號，聽到信號的學(xué)生在A點利用手中的網(wǎng)球怕將一個網(wǎng)球擊打到B 點，投中得一分。每名學(xué)生有四次機會，在投擲過程中，學(xué)生不能越線，必須在起點進行投擲，犯規(guī)者扣除四次投擲成績。當(dāng)上一名學(xué)生發(fā)球時，身后排隊的學(xué)生需要后退一步，避免誤傷。當(dāng)學(xué)生在3米的位置全部都能投進時，教師可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)現(xiàn)狀合理將距離進行拉長，逐步延長至4米、5米，不斷提升學(xué)生發(fā)球的準確性。在游戲過程中，教師要對學(xué)生的發(fā)球動作進行觀察，并給予學(xué)生及時的引導(dǎo)，幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，正確握拍，合理拋球，接著揮拍擊球，完成一連貫動作，強化學(xué)生技能訓(xùn)練，提升學(xué)生網(wǎng)球技能。教師在發(fā)球練習(xí)中引入游戲，可以強化學(xué)生參與，并在有趣訓(xùn)練中不斷提升學(xué)生網(wǎng)球運動能力，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.結(jié)語

綜上，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用，是“快樂體育”理念的生動實踐，其可以將枯燥的網(wǎng)球技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樾问蕉鄻?、互動性強且具有趣味性的集體活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)網(wǎng)球技巧，進行網(wǎng)球訓(xùn)練，進而提升小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。為此，在實際教學(xué)中，小學(xué)體育教師要明確當(dāng)前學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中面臨的問題，如“畏難”“怕累”“不感興趣”等，并立足小學(xué)生的性格特點和興趣愛好，積極將游戲教學(xué)法引入到具體的教學(xué)中，使體育課堂煥發(fā)出新的活力，提升學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練效果，為學(xué)生全面成發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

文章來源：《網(wǎng)球天地》http://www.00559.cn/w/qt/31013.html