新媒體時(shí)代下高校網(wǎng)絡(luò)思政育人成效提升路徑

摘要:立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù),為新時(shí)代培養(yǎng)綜合性人才是當(dāng)前教育的關(guān)鍵,而高校思政教育水平往往直接關(guān)系到學(xué)生思想與道德的培養(yǎng)成效,在融媒體時(shí)代的快速發(fā)展背景下,高校思政教育迎來(lái)了新的形勢(shì)與新的挑戰(zhàn),本文以新媒體背景為基礎(chǔ),探索高校網(wǎng)絡(luò)思政育人成效提升路徑。

　　關(guān)鍵詞:高校；思政育人；融合

　　一、新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的優(yōu)勢(shì)

　　(一)豐富思政教育內(nèi)容

　　在高校思政教育中,傳統(tǒng)的教育模式多以線下課堂為主,由思政教師描述與思政教育相關(guān)的知識(shí)與內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這種模式較為單一,不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。而隨著新媒體時(shí)代的到來(lái),巧妙應(yīng)用新媒體技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政育人活動(dòng),能有效豐富思政教育的內(nèi)容和形式,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提升思政教育的吸引力和感染力。具體而言,在高校思政教育中,教師可借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多媒體技術(shù)、學(xué)習(xí)平臺(tái)等技術(shù)手段將抽象的思政理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為更為直觀的視覺(jué)體驗(yàn),為學(xué)生拓展思政教育內(nèi)容,加強(qiáng)思政與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),拓展學(xué)生思維認(rèn)知,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的目標(biāo)。

　　(二)提升思政教育質(zhì)量

　　新媒體技術(shù)的快速發(fā)展以及有效應(yīng)用,極大地提高了信息傳播的速度和范圍,使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)通過(guò)多平臺(tái)接收信息。在高校思政教育工作中,教師可通過(guò)多樣化的媒體平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作,如基于微信公眾號(hào)發(fā)布最新的教育政策、思政動(dòng)態(tài)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容,確保學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)了解社會(huì)熱點(diǎn)信息以及國(guó)家大事,從而提高思政教育的實(shí)效性。與此同時(shí),新媒體的廣泛覆蓋也使思政教育能觸及更多學(xué)生,例如部分學(xué)生因?yàn)檎?qǐng)假無(wú)法參與線下課堂,教師便可借助學(xué)習(xí)平臺(tái)、視頻直播方式開(kāi)展思政教育活動(dòng),讓學(xué)生在線上實(shí)現(xiàn)全面性學(xué)習(xí),從而提高思政教育的質(zhì)量。

　　(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　高校大學(xué)生是不同的個(gè)體,他們之間有著極強(qiáng)的差異性。為全面提升高校思政教育質(zhì)量,教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ),開(kāi)展多樣性的思政教育活動(dòng)。通過(guò)新媒體技術(shù)的應(yīng)用,教師可以不同形式設(shè)計(jì)思政活動(dòng),如互動(dòng)問(wèn)答、游戲化教學(xué)、在線討論等,以吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生參與興趣,使學(xué)生更加積極主動(dòng)完成思政教育任務(wù)。這種參與不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還能全面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí),在日常學(xué)習(xí)中,教師也可借助新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行分析,基于獲取的信息數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保思政教育更加貼合學(xué)生的思維認(rèn)知以及實(shí)際需求。

　　二、新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的原則

　　為充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),全面提升高校網(wǎng)絡(luò)思政育人質(zhì)量,發(fā)揮思政教育的價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。在實(shí)踐中,教師需遵循主體性和多元化原則。一方面,主體性原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,意味著教師在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作時(shí),要發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。學(xué)生作為信息接收和傳播的主體,他們能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取多樣化的信息并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中,教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好,設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和接受習(xí)慣的教育內(nèi)容和形式。另一方面,多元化原則是指在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作時(shí),要保證工作內(nèi)容的多元化,以適應(yīng)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求。學(xué)生之間存在較大的差異性,在思政教育中,也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供豐富多樣的教育內(nèi)容和形式,如直播教學(xué)、視頻圖文播放、網(wǎng)絡(luò)辯論、互動(dòng)問(wèn)答等,以此發(fā)揮新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),展現(xiàn)思政教育的價(jià)值,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,提高思政教育的實(shí)際質(zhì)量。

　　三、新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人策略

　　(一)有效運(yùn)用媒體平臺(tái),豐富思政教育活動(dòng)

　　為全面提升高校網(wǎng)絡(luò)思政育人質(zhì)量,有效發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生思政意識(shí),發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)。在實(shí)踐中,高校思政教師應(yīng)有效應(yīng)用多樣化的媒體平臺(tái),創(chuàng)新思政教育形式,不斷豐富思政教育活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生參與興趣,實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí),從而全面提升思政教育質(zhì)量。

　　一方面,高?？衫蒙缃幻襟w平臺(tái)開(kāi)展“思政微課堂”教學(xué)活動(dòng)。比如借助微信、微博、抖音等社交媒體平臺(tái),基于“思政微課堂”制作系列短視頻,涵蓋歷史故事、傳統(tǒng)文化、人文價(jià)值、時(shí)事政治等方面,視頻時(shí)長(zhǎng)控制在三分鐘,以滿足學(xué)生的碎片化閱讀習(xí)慣。例如通過(guò)抖音制作一些關(guān)于“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的短視頻,如“愛(ài)國(guó)”“敬業(yè)”“誠(chéng)信”等,每周發(fā)布兩期短視頻,聚焦一個(gè)核心價(jià)值觀,通過(guò)融入社會(huì)案例、動(dòng)畫(huà)故事、深入淺出的講解等方式,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解,讓學(xué)生受到思政教育熏陶,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效,促進(jìn)學(xué)生思政意識(shí)的形成。另一方面,教師可借助直播平臺(tái)開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng),邀請(qǐng)學(xué)生參與在線互動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,落實(shí)思政育人目標(biāo)。教師可以通過(guò)騰訊會(huì)議、B站、微信群聊等途徑,定期舉辦“思政公開(kāi)課”。教師可邀請(qǐng)社會(huì)名人、畢業(yè)校友、知名學(xué)者作為嘉賓,結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)時(shí)事、國(guó)家政策等話題展開(kāi)深入講解和互動(dòng)討論。在直播平臺(tái)中,學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)贊的方式表示認(rèn)可,通過(guò)發(fā)送彈幕的方式與講師互動(dòng),表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)與想法。

　　(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),消除信息繭房現(xiàn)象

　　在新媒體時(shí)代,高校網(wǎng)絡(luò)思政育人存在“信息繭房”的現(xiàn)象,對(duì)思政育人工作的實(shí)施造成了一定影響,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展形成了阻礙?；谶@一挑戰(zhàn),為充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),在實(shí)踐中,高校應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),通過(guò)建立多元化網(wǎng)絡(luò)思政資源平臺(tái)以及開(kāi)展綜合性網(wǎng)絡(luò)思政教育合作方式消除信息繭房現(xiàn)象,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

　　一方面,高?？山Y(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)建一個(gè)集學(xué)術(shù)研究、文化活動(dòng)、互動(dòng)交流等多功能于一體的網(wǎng)絡(luò)思政資源平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái),可定期發(fā)布學(xué)校的思政教育工作內(nèi)容,還可提供官方發(fā)布的新聞和國(guó)家政策解讀內(nèi)容,以豐富學(xué)生的信息來(lái)源,拓寬學(xué)生知識(shí)視野,讓學(xué)生學(xué)到更多。例如高?？裳?qǐng)不同學(xué)科背景的教授,圍繞當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,開(kāi)展線上系列講座活動(dòng),邀請(qǐng)學(xué)生參加,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法和想法,由教授進(jìn)行解答。另一方面,高校作為“小型社會(huì)”,高校間可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行有效互動(dòng),開(kāi)展綜合性網(wǎng)絡(luò)思政教育合作活動(dòng)。以這種方式實(shí)現(xiàn)資源共享,鼓勵(lì)各學(xué)校的學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)思政活動(dòng),讓大家在相互交流、探討的過(guò)程中增強(qiáng)自身思政意識(shí)、增強(qiáng)自身社會(huì)責(zé)任感以及創(chuàng)新能力。比如定期在線上舉辦文化創(chuàng)意大賽,鼓勵(lì)不同學(xué)校、不同文化背景的學(xué)生積極參與,在大賽中交流經(jīng)驗(yàn),分享成果,總結(jié)想法。

　　(三)整合社會(huì)多方力量,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

　　新媒體時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著開(kāi)放性以及多元性的特點(diǎn),這也意味著高校網(wǎng)絡(luò)思政育人面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化和多變化問(wèn)題,在一定程度上影響著網(wǎng)絡(luò)思政育人質(zhì)量,不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展?；谶@一方面,高校應(yīng)與當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)管理機(jī)構(gòu)等合作,整合社會(huì)多方力量,不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境,給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,營(yíng)造良好的思政育人氛圍,從而提高網(wǎng)絡(luò)思政育人質(zhì)量。

　　在實(shí)踐中,高?？膳c地方政府部門(mén)建立合作機(jī)制,共同監(jiān)測(cè)和打擊網(wǎng)絡(luò)中的有害信息。如與公安部門(mén)、網(wǎng)信辦合作,建立信息共享和快速響應(yīng)機(jī)制。發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的有害信息后,可以立即通報(bào)給合作部門(mén),由專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分析和處理。與此同時(shí),政府部門(mén)可以定期向高校提供網(wǎng)絡(luò)安全教育和培訓(xùn),提高師生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自我保護(hù)能力。另外,高校還可鼓勵(lì)教師與家長(zhǎng)、社會(huì)人士、學(xué)生等多方參與網(wǎng)絡(luò)思政教育,形成網(wǎng)絡(luò)思政共同體,全面提升思政教育質(zhì)量。例如,高?？膳c社會(huì)組織合作,邀請(qǐng)社會(huì)知名人士參與網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng),通過(guò)他們的積極影響,激發(fā)學(xué)生參與興趣,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

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