數(shù)字媒體藝術專業(yè)“四位一體”教學模式構建與實證研究

數(shù)字媒體藝術專業(yè)是現(xiàn)今的新興、熱門專業(yè)，數(shù)字媒體基礎知識：包括數(shù)字圖像、數(shù)字音頻、視頻制作等基礎知識。通過案例分析和實踐項目，等方面基本知識，掌握信息 處理基本方法和數(shù)字媒體基本技術，初步具備運用專業(yè)技能實操項目的能力。

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，用人單位對高職畢業(yè)生的期望也日益提升，特別是在綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和技能應用方面。當前，高職院校在數(shù)字媒體藝術專業(yè)的培養(yǎng)模式上，面臨著無法完全滿足社會發(fā)展需求的挑戰(zhàn)。因此，對高職數(shù)字媒體藝術專業(yè)的教學模式進行深度改革顯得尤為重要。在改革過程中，應當著眼于提升學生實操能力，以更好地適應用人單位及社會需求。數(shù)字媒體藝術專業(yè)改革的首要任務則是對教學的大膽創(chuàng)新。在新教學大綱背景下，課程實踐尤為重要，通過實踐使學員了解基礎知識的同時，具備一定的基礎知識能力之外，市場、競賽對專業(yè)具有較強的導向作業(yè)。 因此,筆者提出了“學、做、訓、賽”四位一體的教學模式，著力構建創(chuàng)新型具有社會實踐能力的人才培養(yǎng)模式。

技能大賽是各大高校學生的專業(yè)技能、知識之間的競賽，能夠推動數(shù)字媒體藝術課程教學模式的改革以及教師教育理念的轉變。是較為符合培養(yǎng)現(xiàn)代化高技能人才的一種手段，目前越來越多的企業(yè)、行業(yè)慢慢參與到各類大學生技能大賽當中來，各大高校為了能在人才培養(yǎng)、教學質(zhì)量上出彩，都十分重視技能大賽，并且大賽對提高教師教學質(zhì)量和學生的專業(yè)技能、創(chuàng)新能力都非常有幫助。在各類技能大賽中，可以與同類作品在技術和創(chuàng)意上做比較，找標桿找差距，從問題中進一步了解數(shù)字媒體行業(yè)動態(tài)，增加交流機會，開拓學生的視野，從而激發(fā)學生自主學習的動力，提升學生技術水平。

一、數(shù)字媒體藝術專業(yè)實踐教學存在的問題

高校實驗室的建設在設備更新和硬件條件上有顯著提升，無疑為實驗教學的有序開展奠定了堅實基礎。然而，我們必須清醒地認識到，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)并非僅僅依賴于先進的實驗室設備。要實現(xiàn)這一目標，我們必須從實踐教學體系的內(nèi)在邏輯出發(fā)，進行全面的改革和創(chuàng)新。在數(shù)字媒體藝術人才的培養(yǎng)上，這一點尤為明顯。數(shù)字媒體藝術專業(yè)融合了技術與藝術的雙重特性，其培養(yǎng)過程既需要技術技能的傳授，又需要藝術思維的啟發(fā)。因此，我們不能僅僅依賴硬件設備的升級來推動這一進程，而應當更加注重教學體系的全面改善。

目前，不同高校在數(shù)字媒體藝術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程大綱上存在著較大的差異。這種差異雖然體現(xiàn)了各高校的特色和優(yōu)勢，但也暴露出了一些共性的問題。例如，一些高校過于注重技術技能的傳授，而忽視了藝術思維的培養(yǎng)；一些高校則缺乏與產(chǎn)業(yè)界的緊密聯(lián)系，導致學生所學知識與社會需求脫節(jié)。

(一)實踐教學體系改革不徹底

數(shù)字媒體藝術專業(yè)需要有大量實踐類型課程，而教學方面的安排多數(shù)高職院校直接采用相關專業(yè)的專業(yè)設置與內(nèi)容。缺少針對自身學院及專業(yè)特色所設立的核心課程。這樣培養(yǎng)出來的人才缺乏創(chuàng)新能力，和社會需求的技能與素質(zhì)匹配度不高。

(二)實踐教學保障措施不完善

實踐教學是教學中至關重要的一環(huán)，此部分的投資比重最大，教學器材及設施的配備是必須的前提。但是各個高校的設備條件參差不齊，有些只是設備數(shù)量眾多，沒有注重器材與專業(yè)教學內(nèi)容的匹配，更是存在相似專業(yè)設備、器材混用，教學實踐運轉不良的情況。

二、實踐教學模式的構建

通過整合學習、實踐、訓練和競賽四大環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對學生理論知識、專業(yè)技能、綜合實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的全面提升。具體來說，該模式將傳統(tǒng)的學習模塊，即理論知識學習，與做練習模塊，即專業(yè)技能實際制作，實訓模塊，即綜合實踐訓練，以及比賽模塊，即學科專業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)實踐緊密結合起來。通過在實際學習實踐中對各模塊進行優(yōu)化配置，延長訓練和比賽的學習周期。

（一）優(yōu)化實踐教學資源配置

實踐教學資源的核心目標是優(yōu)化教學效果，其所有相關的教學條件，包括教學場地、教學軟硬件設施以及師資隊伍，都是緊密圍繞這一核心服務的。在資源配置上，我們需要將各類教學資源進行高效整合，確保它們能夠相互補充，形成合力。同時，校內(nèi)與校外資源的有效協(xié)同也是不可或缺的，這種協(xié)同能夠為學生提供更廣闊的實踐平臺和更豐富的學習資源。在具體實施中，可以積極探索與數(shù)字媒體藝術行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀企業(yè)建立校企合作項目，將這些企業(yè)的實際項目或案例引入到我們的課程和實踐中。在這些項目中，教師可以發(fā)揮引導作用，帶領學生深入?yún)⑴c，通過實際操作來提高學生的專業(yè)能力和行業(yè)適應性。這樣的項目實踐不僅能夠增強學生的實操能力，還能夠提升他們與行業(yè)需求的匹配度，進而促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面發(fā)展。

（二）明確“四位一體”實踐教學體系構成主體

“四位一體”實踐教學模式包學：基礎理論學習+實踐學習。制定明確的教學目標和實施路徑，從軟件應用等實踐課程中切入，結合課程教學組織實施，多課程融合。做：分解任務+實踐活動。企業(yè)實際項目，通過項目內(nèi)關鍵點，進項加強型實際操作，與課程內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。訓：實訓專項練習模塊，加強綜合能力運用轉化的訓練。將課程中碎片化知識融合，展示四位教學資源；同時借助校企合作平臺，組建雙師雙導制課程團隊，以市場項目案例為演練，與市場接軌，將學生第二課堂充實起來，學生由淺及深，由碎片化到完整化，由單向度學習轉變?yōu)槎嘞蚨葘W習。賽：將技能應用到真實賽項中，通過數(shù)字化研究中心和直播基地進行實戰(zhàn)演練，將教學+賽事+項目三者互融，學生技能=學校+企業(yè)。

“四位一體”教學模式發(fā)的立體化改革需要建立在資源配置、教學實踐等深度互補、整合的基礎上。一方面通過該教學模式明確數(shù)媒專業(yè)教學體制和運行機制，對實踐教學做出教學設計和細致的制度安排。另一方面通過此教學模式打造特色課程、核心課程結合實踐與社團活動等綜合運用于教學，能夠更深入的讓學生提升認知、提高實踐鍛煉能力。對學生開展素質(zhì)及創(chuàng)新能力提升培養(yǎng)，激發(fā)學生專業(yè)學習興趣。

專業(yè)實踐模塊的設計將相關課題與大學生的科技創(chuàng)新活動緊密融合，讓學生在參與具體項目的過程中，通過實際操作來錘煉和增強他們的專業(yè)實踐能力。定期舉辦的大學生技能創(chuàng)新與技能大賽等活動，能夠巧妙地將相關競賽內(nèi)容與課堂教學相結合，使學生在基礎訓練中獲得的知識技能得到拓展和深化，進一步推動他們向?qū)I(yè)實踐領域的深入探索。此外，專業(yè)教師每年都會承擔一定的課題研究任務，這些課題不僅代表了數(shù)字媒體藝術領域的最新研究方向，而且為學生提供了寶貴的參與機會。通過參與課題研究，學生不僅能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際項目中，鍛煉自身能力，還能夠直接接觸到數(shù)字媒體藝術領域的最新研究成果，從而拓寬視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。這種將課題研究與實踐操作相結合的教學方式，為學生提供了一個寶貴的學習與成長平臺

以賽促學、以賽促教是四位一體教學模式改革中的重要一環(huán)，與數(shù)字媒體藝術專業(yè)十分契合的各類大賽有很多，各類大賽，無論其級別和類型，都是檢驗學生專業(yè)能力和實踐操作成果的有效途徑。這些大賽不僅關注學生的實際操作表現(xiàn)，更著重于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)造思維與創(chuàng)意性實踐技能。以省級技能大賽、全國性的國賽廣告創(chuàng)意設計大賽以及數(shù)字媒體藝術類設計大賽為例，這些平臺為學生提供了展示自我、挑戰(zhàn)自我的機會，有助于他們在實踐中不斷成長和進步。教師通過賽事的命題指導了解大賽及市場需求，學生、教師組隊操練學習實踐，以專題模塊進行練習，通過練習整合思維結合專業(yè)技能，提前熟知市場需求。

創(chuàng)業(yè)實踐模塊，亦稱綜合實踐模塊，涵蓋了校內(nèi)外的雙重實訓場所與基地，為學生提供了豐富的實踐環(huán)境。在校內(nèi)，學生借助雙創(chuàng)中心開展多樣化的課程實踐項目；而校外，則通過與企業(yè)的合作實踐基地深化課程訓練，極大地增強了學生的學習熱情和創(chuàng)作動力。此外，通過結合學、做、訓、賽等多方位的教學體制，我們成功地實現(xiàn)了從校內(nèi)雙創(chuàng)空間到校外實習資源的全方位銜接，確保學生在各個層面都能完成專業(yè)實踐任務的學習。

三、實踐教學模式的特色

產(chǎn)教融合和資源協(xié)同的教學模式，有助于提高學生的職業(yè)適應能力和競爭力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

（一）產(chǎn)教融合、校企合作的重要性

數(shù)字媒體藝術專業(yè)，作為當前備受矚目的新型交叉學科，其獨特的屬性在于融合了技術、藝術、設計、文化等多領域的精髓。全方位滿足了學生的學習需求、促進個人發(fā)展，并助力他們更好地進行實踐操作和未來的職業(yè)規(guī)劃。

產(chǎn)教融合在資源協(xié)同發(fā)展上呈現(xiàn)全面性與深度性，它貫穿于項目實訓、專業(yè)實踐以及學科專業(yè)競賽等多個關鍵環(huán)節(jié)。通過不斷發(fā)揚優(yōu)勢，不僅在人才培養(yǎng)和師資培訓上取得顯著成效，而且在美育基地、雙創(chuàng)方面都實現(xiàn)了深度整合。這種模式還涵蓋了人才發(fā)展與就業(yè)等全生態(tài)鏈，從而促進了產(chǎn)教融合、校企合作的全面深化與發(fā)展。

（二）強調(diào)實踐教學過程方法的多變性

數(shù)字媒體藝術作為一個迅速發(fā)展的新興學科，其教學實踐需求與傳統(tǒng)學科有著顯著的差異。傳統(tǒng)的教學方法雖有其價值，但在數(shù)字媒體藝術領域卻難以完全適用。因此，為了更有效地培養(yǎng)該領域的人才，我們需要在專業(yè)實踐教學中采用多樣化的教學方法。這些方法包括但不限于翻轉課堂法，它鼓勵學生提前預習并在課堂上主動討論；小組思維風暴法則鼓勵學生集思廣益，共同探索創(chuàng)新思路；案例實踐法則使學生通過實際操作，深入理解并掌握相關知識和技能。這些教學方法旨在激發(fā)學生的獨立探索精神和自主創(chuàng)新能力，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而充分釋放他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)意潛能。通過多元化的教學方式，能夠全方位地調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)出更符合數(shù)字媒體藝術行業(yè)需求的專業(yè)人才。

  基礎訓練模塊與專業(yè)實踐模塊應緊密結合培養(yǎng)計劃，確保學生牢固掌握專業(yè)技能。這兩個模塊不僅幫助學生打下堅實的理論基礎，還讓他們能夠在各自擅長的專業(yè)領域內(nèi)勝任實際任務。在學科專業(yè)競賽，注重培養(yǎng)學生的獨立解決問題的能力。通過項目引入，讓學生在實踐中不斷磨礪和提升專業(yè)技能，為他們將來的社會實踐和職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。這些模塊旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，讓其能夠更快地適應市場需求，實現(xiàn)個人價值和社會價值的雙贏。

（三）重視雙創(chuàng)能力對就業(yè)的導向性

在“四位一體”教學模式的引領下，數(shù)字媒體藝術人才的培養(yǎng)過程得以從傳統(tǒng)的課堂教學順利過渡到實踐訓練，進而實現(xiàn)技能提升與創(chuàng)新設計的無縫銜接。特別是在實訓和比賽這兩個關鍵環(huán)節(jié)，該模式能更精準地聚焦于提升學生的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能。高職?？茖W生及家長對就業(yè)的關注度更高，優(yōu)質(zhì)的就業(yè)是學生最終的追求。在全方位系統(tǒng)模塊的教學模式支撐下，學生會更早的與社會項目接軌，能夠更快更好的接觸市場的新興項目，對與社會工作的適配性打下堅實基礎。除了上述提到的技能提升和創(chuàng)新設計外，它還將就業(yè)的導向性貫穿于整個教學過程中。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心，這一模式引導著在校期間的全方位學習進程，不僅重視基礎知識的鞏固，更強調(diào)學習過程中的實踐與探索。通過“以賽促學、以賽促教”的方式，我們?yōu)閷W生打造了一個開放、融合的學習與創(chuàng)作環(huán)境，有效促進了學生間的交流與合作，同時也為他們提供了寶貴的實踐機會和展示平臺。這樣的教學模式搭建起了一個完善的人才培養(yǎng)體系，為學生的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

四、結語

  數(shù)字媒體藝術專業(yè)的培養(yǎng)方式亟待跳出傳統(tǒng)思維的束縛，迎來一場深刻的教學變革。本文所倡導的“四位一體”教學模式，必將大幅度提升數(shù)字媒體藝術乃至整個藝術領域的實踐教學品質(zhì)。特別是通過參與高水平的競賽，學生將更緊密地對接社會需求，更從容地融入企業(yè)工作環(huán)境。該模式的實施，旨在全面貫徹行業(yè)導向和就業(yè)優(yōu)先的教學理念。在探索和推進創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術人才實踐能力培養(yǎng)模式的道路上，我們應堅持以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引擎，運用跨學科融合發(fā)展的思維，深化實踐教學改革。我們需持續(xù)優(yōu)化以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的課程體系和教學規(guī)劃，為數(shù)字傳媒行業(yè)持續(xù)輸送創(chuàng)新型人才，推動行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

文章來源：  《新美域》    http://www.00559.cn/w/qk/29468.html