吉林省綜合類大學(xué)舞蹈碩士研究生教育與就業(yè)匹配度分析

盡管綜合類大學(xué)的舞蹈碩士研究生接受了跨學(xué)科培訓(xùn)和更多元的文化教育，但他們在與專業(yè)舞蹈院校的畢業(yè)生競爭中往往處于劣勢，而后者扎實的舞蹈基本功在當(dāng)今的舞蹈就業(yè)市場中備受用人單位的青睞。這就造成了綜合類大學(xué)畢業(yè)生在勞動力市場上面臨著獨特的挑戰(zhàn)。 

1.方法論

本研究首先以吉林省三所綜合類大學(xué)——長春師范大學(xué)、東北師范大學(xué)和延邊大學(xué)作為案例，通過對2024年以來的舞蹈碩士畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，獲得被試者對調(diào)查問題的認(rèn)識和評價。其次，對用人單位的負(fù)責(zé)人發(fā)放問卷，收集用人單位對來自于三所舞蹈院校的舞蹈碩士畢業(yè)生的工作反饋。然后通過excel等統(tǒng)計學(xué)工具對兩種數(shù)據(jù)進行分析和對比，最終得出吉林省舞蹈畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，以及目前高校人才培養(yǎng)模式與社會就業(yè)需求的匹配程度。

研究的調(diào)查問卷是在已有成熟量表《普通高校舞蹈專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀了解與課程需求滿意度調(diào)查問卷》學(xué)生用表和用人單位用表的基礎(chǔ)上編輯而成。

研究采用了目的性抽樣方法，首先對三所綜合類大學(xué)的舞蹈畢業(yè)研究生發(fā)放“吉林省舞蹈學(xué)研究生專業(yè)課程設(shè)置與社會需求滿意度調(diào)查問卷(學(xué)生用表)”。共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷187份，問卷回收率為93.5%。調(diào)查對象中，男生占13%，女生占86.1%;即將畢業(yè)且有求職經(jīng)歷的研究生人數(shù)占52.4%，工作3年以內(nèi)的畢業(yè)生人數(shù)占37.4%，工作3～5年的人數(shù)占3.7%，工作五年以上的人數(shù)占6.4%。主體的所屬專業(yè)分為舞蹈教育、舞蹈學(xué)、舞蹈表演和舞蹈編導(dǎo)。調(diào)查問卷共分四個部分，即人口基本信息、專業(yè)設(shè)計、課程設(shè)置和就業(yè)匹配度共24道題。

其中基本情況用以描述調(diào)查對象的一些背景信息，如主體的性別、專業(yè)和就業(yè)年限等;專業(yè)設(shè)計部分包括研究主體對學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和所學(xué)專業(yè)滿意程度的評價；在課程設(shè)置方面，主體對學(xué)校課程的順利、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及是否與社會需要相聯(lián)系等進行評價。然后通過excel等統(tǒng)計學(xué)工具對數(shù)據(jù)進行分析和對比。其次，通過目的性抽樣方法，對用人單位負(fù)責(zé)人發(fā)放調(diào)查問卷52份，回收有效問卷48份。問卷回收率為92.3%。被試者為高等教育院校的院長，私立幼兒園的園長、培訓(xùn)機構(gòu)的校長和群眾藝術(shù)館的館長等。通過對用人單位的問卷調(diào)查，評估當(dāng)前舞蹈學(xué)碩士畢業(yè)生在就業(yè)市場上的求職表現(xiàn)和用人單位招聘需求。調(diào)查結(jié)果有助于進一步分析三所高校舞蹈碩士研究生教育與社會就業(yè)需求之間的關(guān)系，并與學(xué)生問卷的相關(guān)數(shù)據(jù)形成三角支撐，為調(diào)整舞蹈碩士研究生專業(yè)培養(yǎng)策略提出重要見解。

2.調(diào)查結(jié)果和分析

通過對在校研究生及相關(guān)從業(yè)人員的問卷調(diào)查，研究者通過統(tǒng)計學(xué)分析和內(nèi)容分析等方法對數(shù)據(jù)進行整理，最終獲取關(guān)于專業(yè)吸引力、課程設(shè)置及就業(yè)問題等方面的真實反饋結(jié)果。

2.1專業(yè)方面

2.1.1專業(yè)選擇的影響因素

在對舞蹈碩士研究生選擇專業(yè)的原因調(diào)查中，“興趣”是學(xué)生選擇這個專業(yè)的主要驅(qū)動力，占總?cè)藬?shù)的44.92%。“就業(yè)前景好”排在第二，占20.32%。相比之下，“師資力量”和“學(xué)校名聲”僅次于前兩者，分別占16.58%和12.3%。此外，教學(xué)設(shè)施和課程設(shè)置的影響較弱，僅占1.07%和3.74%。這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要來源于他們對專業(yè)的喜愛和興趣，其次是這個專業(yè)在未來的發(fā)展前景。

2.1.2專業(yè)設(shè)置的滿意度評價

在專業(yè)設(shè)置的滿意度評價中，根據(jù)眾多的不滿意數(shù)據(jù)顯示，最多的選項為“其他”，占比41.71%，其次是“就業(yè)前景”，占34.22%?！皩I(yè)教學(xué)設(shè)備與條件”（20.86%）和“課程設(shè)置”（13.9%）緊隨其后。而“師資力量”“教學(xué)秩序”的比例相對較低，分別為3.21%和4.81%。這一數(shù)據(jù)依然強調(diào)就業(yè)前景和課程設(shè)置在畢業(yè)生心目當(dāng)中的重要性，提示舞蹈研究生的課程設(shè)置應(yīng)該注重與市場就業(yè)的匹配度。其次，專業(yè)教學(xué)硬件設(shè)施也是學(xué)生不滿的問題之一。對于“其他”選項的絕對占比，研究者將通過分析被試者對調(diào)整專業(yè)設(shè)置的相關(guān)建議，得出結(jié)論。

2.1.3專業(yè)設(shè)置的調(diào)整建議

在具體的建議中，絕大多數(shù)被試者認(rèn)為學(xué)校在舞蹈學(xué)專業(yè)設(shè)置方面需要進行調(diào)整。雖然“不用調(diào)整”的選項占比最高（37.97%），但其余具體的調(diào)整意愿的合計比例（62.03%）明顯體現(xiàn)了碩士畢業(yè)生調(diào)整的需求。尤其，“增加新型舞蹈學(xué)專業(yè)”和“根據(jù)社會需求開設(shè)新專業(yè)”是被試者最關(guān)注的方向，分別占比28.88%和30.48%。此外，“提高專業(yè)招生標(biāo)準(zhǔn)”也獲得了較高的支持率（21.93%）。 

2.2課程方面

2.2.1對現(xiàn)有課程的關(guān)注度和調(diào)整意愿

研究者發(fā)現(xiàn)大部分被試者對實踐課程的需求較高，比例為29.95%，僅次于是專業(yè)課（41.18%）和專業(yè)基礎(chǔ)課（26.2%）。而選修課僅占2.67%。

此外，對課程設(shè)置的調(diào)整意愿結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的被試者（77.54%）認(rèn)為舞蹈學(xué)研究生專業(yè)的課程應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，少數(shù)人（6.42%）認(rèn)為應(yīng)當(dāng)進行大幅度的調(diào)整，以更接近市場就業(yè)的需求。當(dāng)然，也有一部分被試者對目前的專業(yè)設(shè)置沒有意見，選擇了“不調(diào)整”（11.76%）和“無所謂”（4.28%）。

這表明大部分被試者意識到，當(dāng)前吉林省舞蹈研究生的課程設(shè)置與社會需求存在一定的脫節(jié)，需要進行適度的更新和改進。

2.2.2對課程設(shè)置的調(diào)整建議

從具體的調(diào)整建議中，絕大多數(shù)被試者（57.22%）認(rèn)為需要增加實踐課程，以滿足畢業(yè)后的市場需求。其次，21.93%的被試者認(rèn)為面對愈加激烈的市場競爭，增加技能課才是根本。相比之下，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)的支持率為12.3%。而減少必修課、增加選修課的選項僅有8.56%的支持率。

這表明絕大多數(shù)的被試者認(rèn)為，增加市場接軌的實踐課和專業(yè)技能課是從根本上提高舞蹈研究生社會競爭力的有效途徑。此外，幾乎所有的被試者強烈呼吁在畢業(yè)前增設(shè)一些職業(yè)向?qū)дn程來幫助他們提高就業(yè)必備的實踐技能。

通過內(nèi)容分析法，研究者進一步歸納出被試者對課程設(shè)置的具體建議（主觀題）。集中于三個方面：課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)管理和教學(xué)資源優(yōu)化。

首先，根據(jù)市場需求調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。

1）增加社會實踐課程（27%），代表性建議：理論課偏多，建議專業(yè)實踐課增多一些。

2）課程設(shè)置與就業(yè)接軌，以提高畢業(yè)生的就業(yè)技能（19%）；代表性建議：增強中小學(xué)就業(yè)方向所需要的課程內(nèi)容設(shè)置；可以針對教師資格證設(shè)置相應(yīng)的課程；希望有更多實踐類的課程和就業(yè)類的課程。

3）適當(dāng)增加專業(yè)技能課程（30%）。代表性建議：多加一點技能課；名稱為音樂與舞蹈學(xué)的話，應(yīng)適當(dāng)增加音樂理論課的內(nèi)容與舞蹈學(xué)形成平衡；加強技能訓(xùn)練；增加采風(fēng)課程。

其次，教學(xué)管理迎合就業(yè)需求。

1）為畢業(yè)生搭建一些就業(yè)的信息平臺（5%），以便畢業(yè)生及時獲取就業(yè)信息。代表性建議：希望可以在未來培養(yǎng)出更適應(yīng)社會發(fā)展的舞蹈人才需要，搭建就業(yè)信息平臺，推動學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)；建議增加就業(yè)指導(dǎo)課程。

2）增加舞蹈練功房數(shù)量，以舞蹈研究生的滿足實踐需求（2%）。代表性建議：專業(yè)課程很滿意如果可以提供更多舞房練功就更好了

最后，教學(xué)資源優(yōu)化創(chuàng)新。

1）建立多校合作平臺，共享教學(xué)資源（2%）；代表性建議：建議開設(shè)多校研修互動，各校之間融會貫通，教育資源、師資優(yōu)勢互動，鼓勵學(xué)生多進修學(xué)習(xí)，在全國各級學(xué)校能夠?qū)W習(xí)不同的理論知識和實踐探索，從而擴展研究方向和深度廣度。

2）因材施教（2%）；代表性建議：老師可以在教學(xué)方法上進行一定的創(chuàng)新，并根據(jù)學(xué)生的特點可以進行個性化指導(dǎo)。

3）增加研究生的課時量（8%）。代表性建議：研究生方面適當(dāng)增加課時量；多增加一些研究生課程。 

2.3就業(yè)方面

2.3.1就業(yè)前景的認(rèn)知分析

根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，67.92%的被試者對就業(yè)前景持積極態(tài)度。其中包括42.25%的被試者認(rèn)為自己的就業(yè)前景“比較好”，25.67%的人認(rèn)為“非常好”，然而，也有31.02%的被試者認(rèn)為就業(yè)前景“一般”，1.07%的人認(rèn)為“比較差”，這說明仍然有一部分舞蹈研究生對自己的就業(yè)感到擔(dān)憂，需要通過調(diào)整課程設(shè)置和提高就業(yè)能力消除潛在的焦慮。

2.3.2課程設(shè)置對就業(yè)影響的認(rèn)知分析

數(shù)據(jù)顯示，幾乎所有被試者認(rèn)為在校期間所學(xué)的課程對找到滿意的工作有著至關(guān)重要的作用。具體來看，57.75%的被試者選擇了“比較能”，35.83%的被試者認(rèn)為“肯定能”。這表明被試者認(rèn)為科學(xué)且實用的課程設(shè)置與就業(yè)前景是正相關(guān)的關(guān)系。

只有6.42%的受訪者選擇了“比較不能”，而沒有人選擇“肯定不能”，這表明在校課程設(shè)置對就業(yè)的負(fù)面影響幾乎可以忽略不計。整體來看，被試者認(rèn)為合理的課程能夠在一定程度上幫助他們找到滿意的工作。

3.綜合能力與專業(yè)水平對舞蹈研究生就業(yè)的重要性

通過數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為個人綜合能力是用人單位在就業(yè)時最看重的因素（占49.73%），其次是專業(yè)水平（占31.02%）。而用人單位對學(xué)生畢業(yè)學(xué)校知名度的關(guān)注度較低（15.51%）。

這一結(jié)果得到用人單位的證實。數(shù)據(jù)顯示，66.67%的用人單位最看重個人在工作中表現(xiàn)出的綜合能力。其次是專業(yè)水平（22.92%）。相反，學(xué)校的知名度僅占6.25%。

這一結(jié)果表明，用人單位在招聘時更傾向于考慮應(yīng)聘者的實際能力和綜合素質(zhì)，而不僅僅是其學(xué)術(shù)背景或所學(xué)專業(yè)。

3.1就業(yè)中綜合能力的具體體現(xiàn)

畢業(yè)生普遍認(rèn)為，在工作中良好的人際關(guān)系和溝通能力至關(guān)重要，選擇比例高達80.75%。其次，文化素質(zhì)也得到了較高的重視，比例為66.31%。顯示出文化素養(yǎng)在職業(yè)發(fā)展中重要性。公文寫作能力和計算機操作能力分別占50.27%和45.99%，表明技能在工作中具有一定實用價值。最后，選擇“其他”的比例僅為18.72%，說明大多數(shù)被試者對綜合能力的認(rèn)知較為集中。

用人單位的反饋進一步驗證了這一趨勢。文化素質(zhì)（64.58%）、人際交往能力（56.25%）和專業(yè)技能（52.08%）是招聘者主要考量的因素。而公文寫作能力（27.08%）和計算機操作能力（18.75%）雖然較前者低，但是工作中具備的職業(yè)能力，這說明用人單位更希望招募到全面發(fā)展的復(fù)合型人才。 

3.2學(xué)校教育中專業(yè)與文化素質(zhì)平衡的重要性

數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)被試者（91.98%）認(rèn)為舞蹈碩士研究生應(yīng)當(dāng)在專業(yè)水平與文化素質(zhì)之間保持平衡。這表明被試者普遍意識到教育不僅僅是技能訓(xùn)練，更需要文化素養(yǎng)的支持。絕大多數(shù)用人單位在對舞蹈研究生的培養(yǎng)方向方面產(chǎn)生共識。95.83%的用人單位認(rèn)為舞蹈碩士研究生應(yīng)體現(xiàn)出專業(yè)性和文化內(nèi)涵并存。 

4.就業(yè)畢業(yè)生存在的問題和培養(yǎng)建議

4.1目前已就業(yè)舞蹈畢業(yè)生存在的問題

對于已就業(yè)的舞蹈研究生而言，用人單位普遍反饋存在以下四個主要的問題。

首先，“專業(yè)知識結(jié)構(gòu)缺乏”（31.25%）是目前綜合類大學(xué)畢業(yè)的舞蹈研究生存在的最大問題。因為，專業(yè)知識的深度和廣度會對教師的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大影響。這一問題突出了綜合類大學(xué)舞蹈教育研究生專業(yè)課程培養(yǎng)的不足。

其次，“教師師德和修養(yǎng)問題”（27.08%）同樣值得關(guān)注。這不僅影響個人職業(yè)形象，也對教育機構(gòu)的聲譽和長期發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而“學(xué)歷和職稱問題”（20.83%）及“課堂責(zé)任心不夠”（20.83%）也被頻繁提及，雖然沒有前兩者呼聲高，但是同樣是用人單位提出亟待解決的問題。

4.2阻礙人才培養(yǎng)的因素

基于上述的問題，用人單位推斷可能影響學(xué)校人才培養(yǎng)的因素，首先可能是學(xué)校教師的教學(xué)水平（47.92%），因為它直接影響學(xué)生專業(yè)水平高低。其次，課程設(shè)置（25%）和課程內(nèi)容（14.58%）也是提高舞蹈研究生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的重要載體。影響較小的可能是學(xué)校硬件設(shè)施，占比12.5%。

4.3提高與社會接軌的就業(yè)能力

用人單位認(rèn)為，應(yīng)聘人員未來就業(yè)的崗位不僅僅只是教學(xué)，他們應(yīng)具有多元的綜合能力，以適應(yīng)市場工作需求。因此，舞蹈研究生的培養(yǎng)應(yīng)該更加注重其“綜合素質(zhì)”（43.75%）的培養(yǎng)。當(dāng)然，傳授專業(yè)技能（22.92%）是專業(yè)教師必備的基本能力。除此之外，學(xué)校還需要重視傳授學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，以及培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格品質(zhì)（均占16.67%），因為這是他們在職業(yè)生涯中實現(xiàn)自我價值的重要砝碼。

4.4調(diào)整學(xué)校管理的工作導(dǎo)向

在高校的教學(xué)管理工作方面，用人單位認(rèn)為，應(yīng)該更加關(guān)注社會的需求變化。“與社會需求接軌”（56.25%）才能真正提高畢業(yè)生的就業(yè)率。其次，“合理調(diào)控課程設(shè)置”（31.25%）是與社會需求接軌的重要途徑之一。而“監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)”（10.42%）和“監(jiān)控教師的教學(xué)”（2.08%）雖然很少關(guān)注，也是提高學(xué)生就業(yè)能力的有效手段。
5.結(jié)語

綜合畢業(yè)生與用人單位在調(diào)查中的反饋，雖然吉林省綜合類大學(xué)舞蹈研究生教育的成果得到普遍的認(rèn)可，但其專業(yè)設(shè)計、課程設(shè)置培養(yǎng)出的最終人才與市場需求仍存在一定差距，亟需進一步的優(yōu)化和調(diào)整。

文章來源：  《尚舞》   http://www.00559.cn/w/wy/26862.html