計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用——河南教育

 一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與教務(wù)管理
近年，由于高校辦學(xué)形式的多樣化，高校學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)管理體制也在不斷改革和調(diào)整，高校教務(wù)部門的教學(xué)方法及教學(xué)信息的處理與分析工作也越來越繁雜。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式已逐漸無法適應(yīng)高校教學(xué)管理模式的需要和發(fā)展，將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用于高校教學(xué)管理已經(jīng)成為極為迫切且有效的方法。有效制定高校教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化、科學(xué)化模式，便成為高校教學(xué)管理系統(tǒng)的必然要求。
高校教學(xué)管理是對(duì)高校教學(xué)的所有信息資源進(jìn)行綜合管理，用以維護(hù)高校教學(xué)管理工作的高效運(yùn)行。教學(xué)管理過程中收集到的各類信息和數(shù)據(jù)，是教務(wù)人員制定教學(xué)管理決策、分析高校教學(xué)狀態(tài)、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，必須進(jìn)行科學(xué)全面的加工處理。傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式已無法處理如此紛繁復(fù)雜的管理信息，由此，將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)有效地應(yīng)用于高校教學(xué)管理及教師管理系統(tǒng)便是行之有效的方法。
教務(wù)管理涉及學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，一個(gè)完善的教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)包括學(xué)籍、教學(xué)計(jì)劃、排課、選課、成績(jī)管理、教材管理、實(shí)驗(yàn)管理、畢業(yè)設(shè)計(jì)安排、畢業(yè)資格管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等各個(gè)環(huán)節(jié)。一般采用基于瀏覽器/服務(wù)器（B/S）、客戶端/服務(wù)器（C/S）混合的應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)，使教務(wù)管理真正實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公、異地辦公，滿足學(xué)校對(duì)信息資源采集、存儲(chǔ)、處理、組織、管理和利用的需求，實(shí)現(xiàn)信息資源的高度集成與共享。
二、教學(xué)管理信息系統(tǒng)
教學(xué)管理信息系統(tǒng)通常包括學(xué)籍管理、班級(jí)管理、檔案管理、課程編排等子系統(tǒng)。教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)是學(xué)籍管理，主要包括學(xué)生在校期間各科學(xué)習(xí)成績(jī)的登錄、統(tǒng)計(jì)，各種成績(jī)表冊(cè)及成績(jī)報(bào)告單打印和傳送，提供各種查詢功能以便及時(shí)了解各科教學(xué)和各年級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量；班級(jí)管理主要是分析處理學(xué)生年齡、性別、入學(xué)成績(jī)等情況后，按某些既定原則將學(xué)生分配班級(jí)的系統(tǒng)；檔案管理包括對(duì)各年級(jí)各專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及各類文件的存儲(chǔ)、登錄、查找與處理；課程編排是高校教學(xué)工作的重要依據(jù)，是高校對(duì)所有教師和學(xué)生在時(shí)間、空間上的調(diào)度。
三、教師管理信息系統(tǒng)
本系統(tǒng)主要由三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，包括教師的個(gè)人信息系統(tǒng)、教師教學(xué)信息系統(tǒng)及教師評(píng)比系統(tǒng)，它的主要功能是完成對(duì)教師個(gè)人信息、教學(xué)信息及評(píng)比機(jī)制的登錄、分類、檢索查詢和輸出。教師個(gè)人信息包括教師本人基本情況及其家庭狀況；教學(xué)信息包括教師的所教學(xué)科、專業(yè)、班級(jí)等；教師評(píng)比包括教師的教學(xué)能力、科研成果和業(yè)務(wù)進(jìn)修情況等。
四、課件制作
要在教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的效用，合理設(shè)計(jì)和制作CAI 課件尤為重要。一般有以下幾個(gè)過程：
1.選定主題。正確選擇CAI課件的主題非常重要，“把握重點(diǎn)，勇于創(chuàng)新”是原則。在目標(biāo)主題確定的前提下，發(fā)展創(chuàng)新式思維，制作新穎有趣的課件更有利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。
2.編制流程。制作多媒體課件的一個(gè)重要環(huán)節(jié)便是流程的編制。它是面向教師——計(jì)算機(jī)——學(xué)生的一個(gè)過渡階段，流程的編制效果在整個(gè)課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中起重要作用。
3.編輯課件。課件的編輯需教師親自執(zhí)行。首先應(yīng)根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單元?jiǎng)澐?，再根?jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)各單元之間的鏈接，從而設(shè)計(jì)完整的課件腳本。根據(jù)設(shè)計(jì)好的腳本及教學(xué)目標(biāo)，將各類素材有機(jī)地結(jié)合起來，編輯成內(nèi)容可寫、新穎有趣、圖文并茂的多媒體課件。編輯時(shí)可選擇PowerPoint、Authorware、Flash、Director、Actional、Tool Book、幾何畫板、方正奧思、宏圖等制作平臺(tái)。
總之，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)通過對(duì)高校教學(xué)及管理中各方面信息的綜合運(yùn)用，不僅能夠提高高校教學(xué)工作的加速運(yùn)行，極大地提高教師的教學(xué)效率，更能讓學(xué)生通過充分利用現(xiàn)代科技手段成為全面發(fā)展的人才。
參考文獻(xiàn)：
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