淺談素質(zhì)教育在圖書管理方面的研究進(jìn)展-現(xiàn)代企業(yè)教育

摘要：素質(zhì)教育是在新時期下一種很重要的教育。素質(zhì)教育在圖書管理方面的應(yīng)用也是很廣泛的。對于圖書管理工作的方便進(jìn)行，和讀者的個人素質(zhì)是分不開的。一個讀者，有了高的素質(zhì)，對于圖書的態(tài)度和查閱圖書的方式就會有很大的不同。這樣也便于圖書管理工作的進(jìn)行。本文主要從道德素質(zhì)方面以及信息素質(zhì)方面入手，分析了素質(zhì)教育對于圖書管理的重要性。希望通過本文的研究，能夠?yàn)橄嚓P(guān)方面的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；圖書管理；研究進(jìn)展

0 前言

    素質(zhì)教育是在教學(xué)模式改革下提出的一種新的教育理念，素質(zhì)教育對人的教育要求是要向著綜合方面發(fā)展，在學(xué)生的學(xué)習(xí)，品德等多個方面都要有高的素質(zhì)，其教育的目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才[1]。素質(zhì)教育在多個方面都有體現(xiàn)。在圖書管理方面，素質(zhì)教育有自己的巨大的作用。對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，對工作人員進(jìn)行素質(zhì)教育，都對于圖書管理工作有很好的意義。

1 素質(zhì)教育概述

    素質(zhì)教育指的是一種教學(xué)模式，主要培養(yǎng)的是人的思想道德的素質(zhì)以及人的能力培養(yǎng)方面，是和應(yīng)試教育相對應(yīng)的一種教育。在現(xiàn)階段，綜合認(rèn)為，素質(zhì)教育是以提高學(xué)生的素質(zhì)教育為主的教育，是需要按照社會的發(fā)展和人的發(fā)展為基礎(chǔ)的教育，是要提高人的創(chuàng)新精神和個人能力的培養(yǎng)的教育。素質(zhì)教育在我國的應(yīng)試教育的影響下，發(fā)展較慢。素質(zhì)教育針對的不僅僅是學(xué)生，也是老師[2]。對于教職員工，也要體現(xiàn)出自己的素質(zhì)，不斷的提高自己的素質(zhì)。人的素質(zhì)可以分為道德方面的、智力方面的、身體方面的、審美方面的、勞動技能方面的等種類。而素質(zhì)教育，是為了全面的提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。

2 素質(zhì)教育在圖書管理方面的研究進(jìn)展

2.1 道德素質(zhì)教育在圖書管理方面的研究進(jìn)展

道德是一個人的基本素質(zhì)。道德素質(zhì)教育在圖書管理方面的應(yīng)用也是很重要的。道德和法律有很大的關(guān)系。當(dāng)一個人觸犯了法律的時候，他必然已經(jīng)違背了道德。在圖書管理方面，遵循一定的道德，需要遵循一定的法律法規(guī)。圖書管理是為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行知識的收集和信息的掌握。對于圖書的管理，需要有一定的規(guī)律，按照固定的模式進(jìn)行圖書的管理。在過去，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在查閱圖書的時候，喜歡在書上勾勾畫畫，有的還會出現(xiàn)缺頁少頁的現(xiàn)象，這樣的行為對于后來的讀者在查閱的時候會造成很多的不便，而且也是不道德的行為[3]。這樣的行為使得圖書管理人員還需要把這樣的書籍整理出來，進(jìn)行標(biāo)注，以防誤認(rèn)為是后來的讀者造成的而產(chǎn)生不必要的誤會。對這樣的行為進(jìn)行道德素質(zhì)教育，能夠讓學(xué)生明白這樣的行為的害處，并且知道要懂得保護(hù)圖書。在新時期下，對學(xué)生的道德素質(zhì)教育的實(shí)行，使得學(xué)生能夠自覺的愛護(hù)書籍，保護(hù)書籍，對圖書管理的工作減輕了很多壓力。

2.2 信息素質(zhì)教育在圖書管理方面的研究進(jìn)展

信息素質(zhì)教育在圖書管理方面的應(yīng)用是很廣泛的。信息素質(zhì)教育的主要內(nèi)容是信息能力教育，是為了讓大學(xué)生能夠更好的獲取知識，進(jìn)行信息的組織加工和分析。通過信息素質(zhì)教育，能夠使得學(xué)生知道信息該如何收集，如何獲取，對于圖書的管理也是很有益處的。在現(xiàn)階段，很多高校開展了文獻(xiàn)檢索等相關(guān)課程，主要目的就是為了讓學(xué)生能夠提高自己的信息查詢素質(zhì)，更迅速的獲取相關(guān)信息[4]。學(xué)校采取的措施有加大宣傳力度，讓學(xué)生知道哪里有哪種類型的圖書，自己需要的資料需要去哪里去尋找，讓學(xué)校中的學(xué)生知道圖書資源有哪些等，便于資料查詢。學(xué)校還對新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行圖書檢索方面的信息的教育，以免學(xué)生在查閱的時候產(chǎn)生困惑。

另外一個方面，還需要提高圖書管理人員的素質(zhì)。在適當(dāng)?shù)臅r候，要定期的對圖書管理人員進(jìn)行一定的素質(zhì)教育培訓(xùn)，提高圖書管理人員的工作能力。在現(xiàn)階段，國內(nèi)的文獻(xiàn)檢索課程多數(shù)是通過圖書管理人員進(jìn)行教學(xué)的，并沒有和學(xué)生的實(shí)際的專業(yè)結(jié)合起來。這樣就使得圖書管理人員在教育的時候，并不具備學(xué)生所需要的專業(yè)知識，也就不能夠更好的進(jìn)行專業(yè)方面的文獻(xiàn)檢索的教育，是很難提高學(xué)生的檢索質(zhì)量的。由此可見，對于信息素質(zhì)教育，需要建立一整套完善的教育體系，使得圖書管理與信息素質(zhì)教育人員相結(jié)合，發(fā)揮各自的長處和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息素質(zhì)教育。

3 結(jié)束語

    素質(zhì)教育在圖書管理方面的研究是目前研究的一個熱點(diǎn)問題。讀者具有了高的素質(zhì)后，對于自己本身查閱資料有很大的方便性，而且對圖書管理人員的工作也有很大的輔助作用。高素質(zhì)的人員在進(jìn)入圖書館時，自己具備查閱資料的能力，而且也不會對圖書進(jìn)行惡意的亂涂亂畫等破壞性的行為，這對于圖書的管理有很重要的意義。圖書管理人員也應(yīng)該具備高的素質(zhì)，才能夠更好的勝任圖書管理的工作[5]。因此，在實(shí)際生活中，要互相學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)圖書管理工作的更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙潤娣,許萍. 高校圖書館在線信息素質(zhì)教育調(diào)查與分析[J]. 情報理論與實(shí)踐,2008,31(3).

[2] 曹東鳳. 高校圖書館開展在線信息素質(zhì)教育合作探討[J]. 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì), 2007,17(19).

[3] 貢金濤,賈玉文. 澳大利亞前1 6所高校圖書館在線信息素質(zhì)教育的調(diào)查與分析[J]. 圖書館學(xué)研究, 2009,3:78-81,85.

[4] 彭奇志,嚴(yán)而清,吳信嵐. 我國高校在線信息素質(zhì)教育的分析研究[J]. 圖書與情報, 2009(1).

[5] 文趙堅(jiān). 我國高校圖書館在線信息素質(zhì)教育初探[J]. 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì), 2009,19(27).