如何創(chuàng)建良好的班風-教育論文

摘要：班風又稱作班級氣氛，它是指在班級所有成員的交往中產生的一種共同的心理傾向，是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風氣，成為一種教育因素。要創(chuàng)建良好的班風，需注意以下幾個方面：
一、確定目標，取得共識
班風一旦形成就會影響到每一個班級成員，它與班級成員的成長休戚相關。良好的班風并不是盲目地、自發(fā)地形成。它既來自于培養(yǎng)教育，又來自于學生自身建設，必須通過班主任的引導，班級成員的認同方能形成。一般做法是:首先，班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團總支取得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。
二、抓好行為規(guī)范，優(yōu)化班級工作
班級規(guī)范實質上是社會規(guī)范在學校生活中的具體表現(xiàn)形式。它不僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準繩。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度〖如作息制度、衛(wèi)生制度、住校生生活制度、課外活動制度、團隊行動制度、班級干部責任制度等〉：守則〖如中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等〉：紀律規(guī)范(如課堂學習、課外作業(yè)、學月考試的要求等有關紀律〉：約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則〖如主動為集體辦實事、幫助他人排憂解難、助人為樂等〉。
三、抓好輿論，統(tǒng)一認識
作為班主任要隨時注意集體輿論的發(fā)展，對于有利于集體的言論要給予支持并表揚，對于有害的言論則要及時批評和糾正。通過組織學生聽取專家的優(yōu)秀演講、召開學習經驗交流會等方式，讓全體同學學習他人正面積極的思想觀，并形成書面感想，反思改進自己的不足，用正確的輿論導向來引導學生。
四、高度重視，早抓早管
班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。
五、培養(yǎng)骨干，形成核心
一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發(fā)現(xiàn)積
極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經驗，樹立威信，形成核心。注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子，并實行干部學月輪換制，培養(yǎng)發(fā)掘更多的學生。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設良好的班風作出貢獻。
六、樹立榜樣，骨干帶頭
任何一個群體中都有相對先進、后進的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣，并通過學榜樣產生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。班級內就曾涌現(xiàn)很多優(yōu)秀的榜樣，特別是在今年6月，見義勇為的先進一王勇同學，用自己年輕而寶貴生命救助三名溺水兒童，他的這種舍己救人精神，更是值得廣大同學的學習。
七、開展活動，增進團結
組織和培養(yǎng)一個良好的班級集體，應該貫穿在各種活動之中。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動，以培養(yǎng)學生的集體責任感、榮譽感、自豪感。發(fā)展同學間的友誼，增進同學間的團結，可采用評選"品德之星"、"禮儀之星"、"讀書之星"等方式對學生進行正面引導教育，增強學生的集體榮譽感、責任感、自豪感。方法是開學初就公布評選的內容和方法，按規(guī)定選出班級里"最關心集體的同學、學習最勤奮刻苦的同學、最受歡迎的班干部"等。經常開展這樣的活動，使每個學生都受到教育，被評選上的同學倍受鼓舞，處處嚴格要求自己；沒選中的同學也以他們?yōu)榘駱?，爭取下次選中，使班級里形成人人爭上游的好風氣。
八、大處著眼，小處著手
班主任抓班風要狠下功夫，既要從大處著眼、又要從小處著手。所謂從大處著眼，就是對班級集體的培養(yǎng)和建設，要在大方向的問題上下功夫。比如學生的思想教育、道德情操的培養(yǎng)、學習質量的保證、身體素質的提高等，都要有明確的目標要求和各種措施的保證。而且要抓住不放，持之以恒。所謂在小處著手，就是做深入細致的工作，對學生中出現(xiàn)的問題，如上課坐姿不正、課外精神不振等都不能置之不理，都通過溝通了解等方式，對任何微小的苗頭，都要給予關注和解決。
九、言傳身教、身體力行
班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生日常生活中思想行為的指導者，同時也是班級活動的組織者和指揮者，在班風建設中起著關鍵性作用。班主任要以其敬業(yè)精神、負責的態(tài)度、良好的自身表率，給學生樹立良好的榜樣。言傳身教，要求學生做到的自己一定要首先做到。要善于用自己的模范行為影響學生和激勵學生，促進班集體形成一種積極、奮發(fā)、向上的心理環(huán)境，正所謂其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！?/p>